2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案.docx

2023年整理教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共50题）1、 It is in the Future Mall where you bought a coat her sister works.A. whichB. whenC. whereD. that【答案】D2、Anyone in the exam will be punished.A. seen cheatB. seen cheatingC.saw to cheatD.saw cheating【答案】B3、 How many morphemes are there in the word "impassable” ?A. TwoB.ThreeA. affricates 塞擦音B. fricatives 擦音C. bilabialD.oral stops【答案】D25、 If a teacher gives commands in English and asks students to show understanding by action or gestures, he/she is most probably using.A. Communicative ApproachB. Audio-lingual ApproachC. Grammar Translation MethodD.Total Physical Response【答案】D26、 When any of the maxims under the cooperative principle is flouted, might arise. ?A. impolitenessB.contradictionsC. mutual understandingD.conversational implicatures【答案】D27、 The whole passage centers on.A.choosing a career according to what one is skilledinB. acquiring knowledge by working hard at schoolC. finding one's strong and weak pointsD.developing one's abilities useful in school work【答案】A28、 In which of the following activities does the teacher mainly play the role of a prompter ?A. Organizing the students to do activities by giving instructionB.Changing the pace of the class by various meansC.Enlightening students to express their ideasD.Introducing a new grammar point【答案】C29、请阅读短文，完成此题。A. PrecipitationB. Rain and snowC. Formation of iceD.Addition of water by rivers【答案】C30、Which of the following teacher's instructions could serve purpose of eliciting ideas?A.Shall we move on?B.Read after me everyoneC. What can you see in this picture?D. What does the word "quickly" mean?【答案】C31、 When a student has something in his mind and he should ignore the irrelevant parts when reading, which of the following strategies can be used?A.skimmingB.detailed readingC.scanningD.predicting【答案】C32、 Carter was saying all the right things, but his smile was, and I knew I couldn1 t trust him.A.preferentialB.artificialC.officialD.beneficial【答案】B33、 Passage 1A.digital dietingB.banning using smartphonesC.living aloneD. making it a rule to turn off smartphones sometimes【答案】D34、 Which of the following is NOT among the features of process writing?A. Help students to understand their own composing processB.Let students discover what they want to say as they writeC. Encourage feedback both from the teacher and peersD. Emphasize the form rather than the content【答案】D35、 Hurricanes are severe cyclones with winds over seventy five miles an hour originate over tropical ocean waters.A.whichB. whoC. whereD. how to【答案】A36、 What does a teacher focus on when he/she says "find out two things your partner likes to eat but you don't and two things you both like to eat using what do you like to eat? A. FormB. MeaningC. Meaning and useD. Form and meaning【答案】C37、 A student finds it difficult to learn the English sounds 0 and e. If you are the teacher, which of the following strategies can be used?A.Explaining how to make the soundsB.Using tongue twistersC.Writing them on the blackboardD.Making up sentences【答案】A38、I would have told him the answer, but I ( ) so busy then.A. had beenB. wereC. wasD. would be【答案】C39、 What are the most important parts of a lesson plan?A.Textbooks and teaching aidsB.Anticipation of problems and flexibility in dealing with themC. Objectives of the lesson and procedures to achieve themD. Summary and homework【答案】C40、 Passage 1A. adequately probe social and biological factorsB.effectively evade the flaws of the social cureC. illustrate the functions of state fundingD.produce a long-lasting social effect【答案】A41、 Passage 2A. of utmost importanceB.a fight no one can winC.beyond people' s imaginationD. a less significant issue【答案】A42、 The teacher divided the students into small group s ab ility.A. in terms ofB.regardless ofC. due toD.according to【答案】D43、 Which of the following words' pronunciation is exceptional to the assimilation rule?A. unbeatableB. impossibleC. illegalD. irregular【答案】A44、 Passage 1A.The influence of memoryB.The conditions related to forgettingC. The ways used to prevent forgettingD. The factors involved in memory formation【答案】B45、 You should have put the milk into the ice box, I expect it undrinkable by now.A.becameB.had becomeC.has becomeD.becomes【答案】C46、 Which of the following should be discouraged concerning the use of internet resources?A.Teachers depend on internet resources for teaching materialsB.Teachers use internet resources to sC. Teachers adapt internet resources before using them for language inputD.Teachers select internet resources according to their teaching purpose【答案】A47、请阅读短文，完成此题。A. have been used for many yearsB. are an idea that interests the plastics companiesC.are possible, but only for hot foodD.are the first things being made in the new factories【答案】B48、 If tap water were as dangerous as some people think, would be getting sick .A.a lot of more usB. more a lot of usC. a lot of us moreD. a lot more of us【答案】D49、请阅读Passage lo完成小题。A. identify other cultures in which fables were the primary method by which to pass on?traditions and valuesB.explicitly name the various types of characters in those culture5 s fablesC.stress that mythology was used by cultures other than the Greeks to convey societal moralsD. establish them, in addition to the Greeks, as the societies most notable for their mythology【答案】C50、请阅读短文A.different cultures have different facial expressionsB.people of different backgrounds share similar facial expressionsC. Easterners have a more complex system of facial expressionsD. Westerners and Easterners express their emotions in similar waysC. FourD. Five【答案】B4、 The engineers are so busy that they have zero time for outdoor sports activities,A. whereverB.wheneverC.even ifD. as if【答案】C5、 When it comes to airline travel, perhaps nothing has revolutionized the passenger experience more than airline apps. Indeed, they're becoming so ubiquitous that more than 50 percent of U.S travelers have at least one airline app installed on their smart device, according to travel industry research firm Phocuswright.A.BiaseDB.NeutralC.CriticalD.Radical【答案】大题（共10题）一、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某初中老师 对Iflbecomeanathlete, willlbehappy?阅读课的目标陈述。语 言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读 （skimming） s寻读（scanning）、总结（summarizing）等阅读微技巧。 语言知识目标：知道如下重点词汇和短语：professional, chance, charity, injured, make?aliving（by） doing / asa-, allthetime, haveadifficulttimewith / doingo情感态度目标: 了解专业运动员的幸福与艰辛，知道每一种工作都有其好处与不足。 学习策略目标：能在辩论中积极与小组成员合作。文化意识目 标：知道中西方著名专业运动员的奋斗史。根据上面的信息，从下 面三个方面作答：（1）从目标建构和陈述两个角度，评析该教学目标 的优缺点。（12分）（2）对不合理的教学目标进行修改。（8分）（3）简 述教师应如何确定教学目标。（10分）【答案】（1）优点：该教师的教学目标陈述充分展示了教师对发展 学生综合语言运用能力的课程理念的理解与运用。目标陈述较为 规范，采用了行为目标的陈述方法，用学生“知道什么”和“能做 什么”的句式陈述目标。行为主体是学生，有明确的行为动词，如 知道、预测、了解、辩论等。部分目标陈述说明了行为条件，如“根据标题” “在辩论中”等；也说明了表现程度，如“充分” “自由”等。缺点：语言知识目标中“知道如下重点词汇与 短语”，学习策略目标中“能在辩论中积极与小组成员合作”不够 具体，比较笼统。文化意识目标不够具体，如具体知道哪些中西 方著名运动员的奋斗史。（2）语言知识目标：在语境中正确理解和掌 握单词和词组 "professional, chance, charity, injured, makealiving（by）doing / asa-, allthetime,haveadifficulttimewith / doing" o学习策略目标：懂得看待问题 要一分为二，看清事物的利弊，并在辩论中积极与小组成员合作， 主动与他人交流。文化意识目标：知道中国著名专业运动员林书豪 的奋斗史。（3）确定教学目标的主要依据是课程标准、教材内容和学 生实际情况。首先，课程标准是确定教学目标的纲领。教师必须研 读课程标准，明晰课程总目标，熟知其内容标准，根据内容标准和 单元教学目标来构建具体课时教学目标。其次，教师应认真分析教 材。教材是教学任务的主要来源，教学必须要完成教材规定的基本 教学任务。教材对教学重点的规定性决定了确定教学目标必须建立 在分析教材的基础之上。再次，教师应分析学生的学习需求。教师 应针对学生的群体特点和个体差异，依据学情制订合理的教学目标。 二、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。在教授英语阅读课 时，教师常用的阅读教学模式有几种?清简要说明。【答案】英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自 下而上的模式和交互补偿模式。（1）自上而下的模式（thetop- downaproach）是在对语言层次的词语进行解码时，同样也运用自己 的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的 预测、进行新的预测。教师可以向学生介绍一些背景知识，预测文 章内容，验证预测内容，从而到最后的理解文意。（2）自下而上的模 式（thebottom, upapproach）是从字母到单词，到句子，逐个进行解 码从而理解全文。该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读 前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。（3）交互补偿模式 （the interactive - compensatoryapproach）是以上两种模式的结合， 是比较科学的模式。它既强调背景知识、上下文预测的重要性.又 不忽视单词、短语的解码能力，迅速捕捉关键信息以理解阅读材料 的重要性，反映了阅读过程的本质。三、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。以下是某教师的课 堂教学片段：（教师拿出若干不同颜色的礼物盒摆在桌上，然后将一 个玩具汽车快速藏人其中一个盒子里，请学生猜玩具在哪个盒子 里）T ： Whereisthecar?S ： Isitintheredbox?T ： Maybe . T ： Nowlet' Sseewherethecatis-'Look!It' sintheyellowbox .（教师 用PPT呈现课文人物John的照片）T ：Lookatthisphoto . He' sjohn . He' sanAmericanboy . Helivesinou rcity . Hestudiesinourschool . Buttodayhe' snotintheclassroom.WhereisJohn?Guess, please!S ： Isheathome?T ： Maybe . S ： Isheinthesupermarket?T ： Perhaps .【答案】（1）复习导入环节：运用实物创设情境。教师拿出若干不同 颜色的礼物盒及玩具汽车等.为学生们创设了一个具体直观的具有 信息差的猜测情境，复习旧知，激发兴趣。实物情境因其本身的直 观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师在 教学过程中，向学生出示某些与教学内容相关的实物，创设实体情 境，可以有效地吸引学生的注意力.激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习效率。（2）课文教学环节：运用多媒体创设情境。教师用 PVT呈现课文人物John的照片及John躺在卧室床上的画面，呈现 问题Whereisjohn?并播放课文录音等，为学生创设视听情境。通过 多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可 以充分调动学生的试听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的 认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量；缩短教学时问，提 高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。 语言操练环节：运用活动创设情境。教师组织学生做游戏操练对 话的重点和难点Whereis?及其回答，体现了这一创设情境的方式。 教师结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，可以有效地 激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。四、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。请简述写作教学活 动中连贯性训练的形式及意义。【答案】连贯性训练是写作教学活动的一种，它的主要形式有句子 重组和短文填空。句子重组是指教师针对逻辑顺序涉及若干句子， 让学生按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序、一般到具体或具体 到一般的顺序进行句子重组，连成一段符合逻辑的话，对学生进行语篇连贯技巧的训练。教师还可以设计一段没有使用语篇的衔接手 段的话语，让学生通过添加代词、转折词语、重复关键词和有关句 型等手段，使语义前后连贯，各语句间衔接自然。采用“短文填空” 形式专项训练语篇衔接语的使用，使学生在训练中感悟语篇衔接与 过渡的方法和手段，有利于学生学会信号词等衔接手段，促进篇章 的和谐连贯。上述训练均能较为全面综合地发展学生的语篇写作能 力。五、下面是一节高中英语课堂教学片段实录。T:Armyourselfwithsunscreen, sunglassesandahatinaperiodofhotw eather. SI:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms一 howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof “arm” fromth etext?Lookforanotherplacewheretheword "sunscreen" appears. S 2:Inthissentence: "Healthexpertswarnedpeople, whenoutside, to applysunscreenwithasunprotectionfactorS3: Solthink “army ourself" iskindof “apply” . SI:0h, thatmakessense. Isheright?T :Icouldansweryou, butT dlikeyoutofindoutthemeaningof “arnT inthedictionary. -T: Gotit?CanyouexplainitinEngiish?S4: Yes, i f saverb, differentfromthenoun uarmn , meaningtoprovideyours elforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask. T:Nice lydone!【答案】（1）语言知识目标：学生学会生词“arm”作为动词的含义并能够使用词典查阅生词;策略目标：学生能够结合上下文语境理解生词，并查阅词典进行确认猜测。（2）采用了启发式教学法。启发式 教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运 用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生 积极主动地学习，以促进身心发展。该教学材料中，教师立足于学 生的基础及现有的知识水平，通过提问等语言方式启发学生了解和 体会arm的动词词性，而不是直接告知学生其用法，使学生达到了 主动学习、积极思考的目的。（3）优点：在该案例中，当学生不明白 生词的含义时，老师并没有直接告诉学生，而是让学生通过讨论和 查字典的形式弄清楚了生词的意思，培养了学生查字典的技能和习 惯，逐步养成自主学习的能力。缺点：根据高中英语课程标准， 形成性评价反映学生的进步情况，对学生的学习尝试做出肯定，以 促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。在该案例中，学生通 过自己的努力弄清楚了生词的意思后，该老师只是简单地评价"Nicelydone",并未对学生“讨论”和“查字典”的学习方法进 行肯定，不能很好地促学生的学习积极性。六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。以下是某教师的课 堂教学片段：（教师拿出若干不同颜色的礼物盒摆在桌上，然后将一 个玩具汽车快速藏人其中一个盒子里，请学生猜玩具在哪个盒子 里）T ： Whereisthecar?S ： Isitintheredbox?T ： Maybe . T ： Nowlef Sseewherethecatis-Look! If sintheyellowbox .（教师 用PPT呈现课文人物John的照片）T ：Lookatthisphoto . He' sjohn . He' sanAmericanboy . Helivesinou rcity . Hestudiesincurschool . ButtodayheJ snotintheclassroom.WhereisJohn?Guess, pleaselS ： Isheathome?T ： Maybe . S ：Isheinthesupermarket?T : Perhaps .【答案】（1）复习导入环节：运用实物创设情境。教师拿出若干不同 颜色的礼物盒及玩具汽车等.为学生们创设了一个具体直观的具有 信息差的猜测情境，复习旧知，激发兴趣。实物情境因其本身的直 观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师在 教学过程中，向学生出示某些与教学内容相关的实物，创设实体情 境，可以有效地吸引学生的注意力.激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习效率。（2）课文教学环节：运用多媒体创设情境。教师用 PVT呈现课文人物John的照片及John躺在卧室床上的画面，呈现 问题Whereisjohn?并播放课文录音等，为学生创设视听情境。通过 多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可 以充分调动学生的试听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的 认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量；缩短教学时问，提 高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。 语言操练环节：运用活动创设情境。教师组织学生做游戏操练对 话的重点和难点Whereis?及其回答，体现了这一创设情境的方式。 教师结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，可以有效地 激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。七、根据握提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设 计任务:阅读下面的学生信息和语言素材，设计15分钟的英语阅读 教学方案。该方案没有固定模式，但须包含下列要点:-teachingob ject ives- teachingcontent s-keyanddifficultpoints majorstepsandtimeal locat ion-act ivi tiesand justifications 教 学时间：15分钟学生概况：某城镇普通中学八年级（初中二年级）学 生，班级人数40人。多数学生已经达到义务教育英语课程标准 （2011年版）三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材： AHealthyLifestyle, theChineseWayTraditionalChinesedoctorsbel ieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy. Forexample, areyou oftenweakandtired ?Maybeyouhavetoomuchyin. Youshouldeathotyangfoods, likebeef. Ea tingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis. Butpeoplewhoar etoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang. Chinesedoctorsbel ievethattheyshouldeatmoreyinfoodsliketofu. Chinesemedicineis nowpopularinmanywesterncountries. It' seasytohaveahealthylife style, andit' simportanttoeatabalanceddiet.【答案】八、下面片段选自某高中英语课堂教学实录。T:Goodmorning, boysandgirls. Wetalkedaboutsomeverbsyesterday. Now15 dliketoseewhetheryouhavelearnedtousethem. Areyouready? Ss:Yes.T:Listen!Yesterday, youweregoingtoplayfootballaftersc hoolwhenitbegantorain, soyoudidn1 tdoit. Canyoudescribeitwith theword "prevent" ?Whowouldliketohaveatry?Sl:Wedidn' tplayf ootballyesterdaybecauseasuddenrainpreventedus. T:0K. Butwould youpleasebeginyoursentencewith “Thesuddenrain" ？Who' dlik etotry?S2. Thesuddenrainpreventedustoplayfootballyesterday. T:Oh, youa resoquick, andyouarealmostright. Dowesay upreventsomebodytodo something" or ''preventsomebody'J, S3:Oh. Thesuddenrainpreven tedusfromplayingfootballyesterday. T:Perfect. Let' sreadSS5 s sentencetogetherandremembertheverbpatternof “prevent" , OK? 根据该教学片段回答下面四个问题：（1）该教师采取了什么方式引出 复习巩固的内容？（5分）（2）当该教师发现学生没有完全掌握所学 内容时，采取了什么补救方法？（5分【答案】（1）该教师采用了提问的方式引出复习巩固的内容。为了检 测学生是否掌握所学动词“prevent”的用法，该教师创设了相关情 境，逐步引导学生回答问题，达到使学生巩固单词、学以致用的目 的。（2）该教师用的补救方法为提示法。该教师的初衷是让学生能够 正确运用“preventsb. fromdoingsth . ”结构，当学生未能使用此 用法时,该教师用句子的开头部分"Thesuddenrain-11来提示学生 说出完整的句子以达到巩固该动词用法的效果。（3）这种补救方法的 两个优点：具有启发性，能促进学生积极思考。在词汇巩固教学 中，教师通过提示部分相关信息启发学生回忆所学单词的相关用法, 让学生主动建构知识，使之印象更深，并且有利于培养学生的自主 学习意识。具有针对性，能节省时间，突出重点。"preventsb. fromdoingsth ."是"prevent"的重要用法。该教师 带领学生巩固此用法，重点突出，针对性强，注重实效，做到了有 的放矢。（4）复习巩固所教内容还可以采用的其他两种方法：测试 法。教师可以将带有“prevent”的句子改编成填空题或选择题对学 生进行测试，测试结束后可带领学生朗读完整的句子.巩固"preventsb. fromdoingsth."的用法。此方法可以加深学生对该词 的记忆和理解。对比法。教师可以让学生进行头脑风暴，想出与"prevent”相关的词组及例句，如"avoiddoingsth ,"preventsb. fromdoingsth."等，并对比区分不同动词的用法。该 方法能够激发学生的思考、活跃学生的思维，让学生对知识点进行 系统学习，达到巩固知识的目的。九、以下片段选自某课堂实录，请分析该教学片段并回答下列问题: 教学片段：老师：同学们上午好！今天我们来讲宾语补足语。英语中，有些及物动词后接宾语时，还需要加一个词或短语来补充 说明宾语的情况，这样的词或短语叫做宾语补足语。那么请大家从 课文中找出几处关于宾语补足语的例句。e. g. NowwhenpeoplerefertoEnglandyoufindWalesincludedaswell.?Sototheirsurprise,thethreecountriesfoundthemselvesunit ed.同学们可以看出，例句中included是作find的宾语补足语,united是作found的宾语补足语。形容词作宾语补足语时，通常是 放在make, get, find, keep, let等动词的后面。接下来教师通过“辨识-拓展-理解”的步骤依次具体讲解宾语补足语的其他用法。语法教学的课堂模式主要有哪些？教学中应该遵循哪些语法教学的【答案】B6、 Which of the following activities can help develop the skill of listening for gistA.Listen and find out where Jim livesB.Listen and decide on the best title for the passageC. Listen and underline the words the speaker stressesD.Listen to pains of words and tell if they are the same【答案】B7、The professor's classroom manner was quite, never revealing the warmth andplayfulness she showed in private.A. livelyB.amiableC