音乐教案：我是少年阿凡提.docx

我是少年阿凡提教案教学内容：1、学唱我是少年阿凡提2、音乐知识音名、#记号3、创编音乐小品教学目标：1、能够从音乐中感受新疆音乐的风格特点，喜欢并愿意 探索相关的新疆音乐文化。2、能够用欢快、活泼的声音，幽默、诙谐的情绪演唱歌 曲我是少年阿凡提，并能对歌词进行创编。3、认识音名、#记号并能运用于实践。教学重点：学唱我是少年阿凡提难点：“0 X X”节奏型的掌握。教学方法：情境教学法、启发引导法、自主学习法。教具准备：多媒体课件、磁带、录音机、电子琴/教学过程一、 组织教学1、 听我是少年阿凡提伴奏音乐进教室，生半圆型围坐。2、 师生问好。二、铺垫教学1、发声练习（1）师：今天老师给同学们带来两件乐器，（出示铃鼓）这是什么？谁愿意来演奏？(2)大家一起来演奏(选择自己喜欢的演奏方式)。(3)为自己伴唱(黑板出示发声曲)(4)出示冬布拉并介绍，学生模仿演奏并发声练习。(5)师：这两件乐器是我国哪个民族的乐器？(新疆)在你们印象 中的新疆是什么样的呢？2、师：下面就让我们一起来了解一下新疆。(播放新疆印象)三、新疆朋友一一阿凡提1、师：看了这个短片同学们有什么感受？你们想去新疆做客吗？今 天老师就带同学们去新疆走走，不过你们得先过我的的听力关。 怎么样？愿意接受挑战吗？2、听力训练(1)听老师弹五个音，注意第一遍和第二遍有什么不同？(2)出示口风琴，介绍升记号。(3)对比唱1、#lo(4)分别唱唱这两组音。四、新歌教学1、师：同学们表现得很不错。老师为同学们请来了一位向导，看看 他是谁？(出示阿凡提)今天，老师请来一位新疆的朋友，他 风趣幽默、机智勇敢，乐于助人，经常为穷人打抱不平，在他 的身边还有一头形影不离的小毛驴你们猜到他是谁了吗？(阿凡提)阿凡提在新疆人民心目中是“智慧”和“正义”的象征。都说新疆的人民能歌善舞，确实不假。这不，瞧！阿凡 提也唱着歌儿弹着冬不拉向我们走了，2、初听歌曲我是少年阿凡提（静静聆听）3、师：歌曲唱了什么内容？（生若说不出再听一遍）4、师：原来阿凡提在向我们讲述他少年时候的故事。（出示歌谣）让 我们一起按节奏有感情地朗诵这段歌谣。5、为歌谣创编动作。三、铺垫学习师：愿意和阿凡提交朋友吗？阿凡提给同学们带来了两道难题，大家 敢不敢接受挑战？1、 解决第一个问题1、 解决第二个问题师：同学们表现得不错，阿凡提送给同学们一首歌谣，要求同学们按 节奏有感情地朗读歌谣。（着重指导朗读“我可对他不客气”，并加动 作朗读歌谣）2、 环保卫士一一阿凡提（1）师：从这段歌谣中可以看出阿凡提是个怎样的人？（风趣幽默、 机智勇敢、热爱环境）原来阿凡提从小就是一名环保小卫士， 他在向我们讲述他童年的故事，还把自己童年的故事编成了一 首好听的歌。让我们一起来欣赏。1、四、我是少年阿凡提初步聆听感受：想一想，阿凡提骑毛驴时的样子和心情是怎样的？（幽默诙谐、欢快活泼。）请生模仿。2、 复听歌曲：让我们再来欣赏这首歌曲，你能为歌曲设计动作吗？ （2遍）3、 乐器伴奏（出示铃鼓和双响筒）：如果要为这首歌配上驴蹄声,哪个更合适？（指名演奏，集体表演）4、 学唱歌曲师：同学们表演得很精彩，有些同学还情不自禁地唱起了歌。那就让 我们轻轻地唱起这首歌吧（幽默诙谐、欢快活泼。）（1）用“啦"轻声哼唱。（2）跟琴轻声学唱歌词。（3）难句指导：“我可对他不客气”和最后一句“我是少年的阿凡提”（4）完整性歌曲演唱，注意难点。（4）指导下滑音：听到同学们优美的歌声，老师的嗓子也痒痒了。这样吧，我要两种不同的方法唱唱这一句，请大家听听这两种唱法分 别带给你怎样的感受。（师范唱“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜”） 更加风趣诙谐，突出新疆味。你能试试吗？5、歌曲艺术处理师：这首歌应该用怎样的情绪来演唱？整首歌都这样吗？（欢快诙谐一一生气愤怒一一欢快自豪）6、播放伴奏音乐，生有感情地演唱全曲。7、表演唱：请两位学生用铃鼓和双响筒伴奏，五位学生表演舞蹈， 其余学生演唱。五、音乐创编一一我是少年阿凡提1、师：在歌曲中我们感受到阿凡提的风趣和幽默以及他对环境的热 爱和保护。他希望同学们也加入环保队伍，做一名环保小卫士，你们 愿意吗？那么在生活中，同学们还见过哪些破坏环境的现象？你能把 它编进歌词里吗？我们来试一试。（在“谁要”处对歌词进行创 编）。2、进行创编后的表演唱。六、课堂小结师：通过今天的学习，我们认识了风趣幽默、聪明勇敢的少年阿凡提, 让我们也像阿凡提一样做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧！