人教部编版小学一年级上册 第一单元 识字 2 金木水火土 教学反思.docx

金木水火土一、教学成果金木水火土是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古 人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质一一金、木、水、火、 土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。识字。本课以朗朗上 口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。 采用多种方式，一是通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。 引导学生在听读课文中识字正音。二是语境诵读。采用播放录音、师生对 读、拍手对读等多种语境诵读方式，教师读第一行，学生读第二行；教师 读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。三 是教师借助图片、做动作的方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学 生理解字义，识记字形。写字。本课要求写的都是结构简单的独体字，结 合“一、二、三、上”的书写，认识横、坚两种笔画，并按“从上到下” 的笔顺规则学习书写。教学时，让学生观察独体字的笔画占位，然后教师 范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。朗读 指导。本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师重视示范和 带读，引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。在听 读、跟读的基础上，让学生试着自己读读，鼓励学生看清文字后，把每个 字词读准确。允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。 学生达到了准确朗读课文的目标。二、成功之处本课最大的成功之处在于重视培养学生良好的书写习惯。学生首次学 写汉字，让学生认识田字格的横中线、竖中线，教师用田字格拍手歌 帮助记忆。由于学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，因此教师关注每 个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已 形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一对地去纠正。引 导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好 执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不 同笔画在田字格里的位置。三、不足之处教师在课后布置学生默写课文，对于学生来说有些难度。四、努力方向在学生理解儿歌并能熟练背诵儿歌的基础上，教师，布置作业采取循 序渐进的方法，如，填空式：一二三（）（），金木水火土，天地分（）（）,日月照今古。降低难度，这样调动学生学习积极性会更好。