幼儿园：幼儿园安全管理.docx

“四转换”确保幼儿园安全”零事故99安全管理是幼儿园工作的重中之重，是幼儿园开展各项工作的基础, 也是一日活动正常开展的保证。幼儿园教育指导纲要（试行）指出， “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作 为幼儿园管理者，应该牢固树立“以人为本、安全第一、预防为主、常 抓不懈”的理念，从“全、序、严、细”入手，关爱生命、关注健康， 确保幼儿园安全“零”事故。一、管理定位由“被动”转为“互动”说到幼儿园安全管理，以前教职工们普遍都认为那是园长、分管园 长的事情，领导怎么安排，我们就怎么做，因而在安全管理上存在着“被 动接受”的角色定位。为了调动广大教职工的安全工作积极性，首先， 我们建立奖惩机制。将安全工作与各岗人员绩效考评、评先选优等结合 起来，实行安全事故“一票否决制”。其次，经常开展“我为安全提点子” 的活动。在每周一次的安全工作例会上，请大家畅所欲言谈谈目前幼儿 园安全存在的隐患以及需要整改的地方，让每个教职工都能参与到安全 管理中。第三，注重抓薄弱、重点环节。每学期初幼儿园各岗位分别列 出安全风险清单，幼儿园再列出全园的安全风险清单。各岗位责任人针 对自己管辖范围内的一切存在风险的重点、薄弱环节进行排查、整改。幼儿园通过安全责任落实到人，强化了全园教职工的安全意识，因 而推动了安全管理由“被动”转向“互动”，形成了人人重视、人人有责 的安全工作管理格局。例如，以往当幼儿生病时，家长会将幼儿中午的 药寄放在班级，请教师提示其孩子服药。但教师因工作繁忙等原因，有 时难免会耽搁幼儿服药。为保证幼儿服药安全，保障幼儿健康，我园制 定了实验幼儿园幼儿药品管理制度，规定了各相关人员的责任：要求 家长认真填写在园幼儿带药服药记录表，说明幼儿的班级、姓名、病 因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间、剂量等，并签上姓名； 对于家长寄托的药品，保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼 儿的姓名及所在的班级，然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时 指导教师给幼儿服药外，还必须在每天巡视时间内，注意观察服药幼儿 的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，以保证幼儿在园身 体健康。二、管理体系由“专线”转为“联网”安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位，发生安全事故的几率 就会高。因此，我们一方面加强职业道德教育，增强全体幼儿教师的安 全意识，另一方面健全各种安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。 我们建立健全了幼儿园安全检查制度、园舍设施设备检查维护制度、 火源、电源、易燃物品管理制度、幼儿接送制度、突发事件疏散 预案等十余项制度和预案；分管领导具体抓、班子成员为骨干、全园 一起动的管理工作体系，并成立了一支由园长亲自担任组长，后勤副园 长、法制副园长任副组长，由兼职保卫干部、保教副园长、园长助理、 保健医生、炊事班长为成员的创建“平安校园”领导小组。园长作为园 里安全工作的第一责任人，要认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制 的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命 感。副组长要根据全园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从 各自的工作层面，以检查发现、督促整改为重点开展工作。“创安领导” 小组每周不定期检查，每周召开一次安全工作例会，集中组织检查整改 结果，由此实现了由“专人”管理转向“联网”管理，形成了层层有人 管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，达到了安全工作责任制“纵 向到底，横向到边”的目标，由此将一切不安全因素杜绝在源头上，确 保了校园安全。三、管理过程由“静态”转为“动态”“细节决定成败”。管理过程中的任何行动好与坏，往往决定着目 标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制 来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。幼 儿园在安全管理中应注重过程，关注细节。学期初，园里每位教职工都 与园长签订安全责任协议书，协议中具体罗列了全体岗位人员在本职 工作中的安全操作规范，实际上就是一份安全操作说明书。例如，为确 保师生的饮食安全，幼儿园严格执行教体局要求的大宗食品统一采购， 没列入统一采购的食品，定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可 证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案，并与幼儿园签订食品供应 安全责任书，其中规定，“乙方（供应商）所提供的食品必须符合国家同 类产品的质量及卫生标准，杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园，必要 时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的“动态”检查环节很重要，因此我们注重抓好“八 查”：一查安全责任书的签订与落实情况；二查消防疏散通道、安全出口 的设置和畅通情况；三查园里教学、生活设备、设施的安全状况；四查 为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准；五查 组织幼儿参加教育教学或户外活动的安全保护措施是否落实；六查应急 预案的制定、演练和完善情况；七查幼儿安全教育的开展情况；八查安 全工作的家教宣传和家长配合教育的情况，使“预防为主，安全第一” 的管理宗旨落到实处。四、综合治理由“单干”转为“合作”俗话说：“众人拾柴火焰高。”幼儿园的安全工作不仅需要幼儿园加 强自身的安全管理工作，同时还需要教育行政部门、公安司法部门、社 区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持，这样将会大大提 高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中，我们改变了以往“管好自己” 的模式，由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理，同时争取 各有关部门的支持，开展综合治理工作。比如，为了防止陌生人冒领幼 儿的情况发生，幼儿园聘请专业软件工作人员设计入门电子门卡，率先 实行家长入园刷卡制度。又如，安全保卫工作，我们得到保安公司的支 持，聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。还有，针对大型游戏玩 具的不安全因素，老师们会及时引导幼儿开展“怎样玩又安全又开心” 的主题活动等，同时让小朋友们自主制定游戏规则，以消除安全隐患。 此外，我们还精心创设了相应的环境，对幼儿进行生动、直观、形象的 教育。如在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标 志，时刻提醒幼儿注意安全。在攀爬网旁有幼儿自己绘制的安全警示标 志，以提醒同伴注意安全。我们还在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保 护能力培养的小常识，通过家园联系台，有计划、有目的地指导家长对 幼儿进行安全教育，促使家长重视对幼儿自我保护能力的培养。总之，安全是一切工作的前提和基础。我们要坚持平时以防为主、 关键时监督到位、必要时挺身而出、遇到新问题时自主创新的管理理念。 做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，不留死角、不留 空档，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使 命和职责，为全体师生创造一个平安和谐的生活、成长、学习、工作环 境。