人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及口语交际：请教名师教学教案.docx

教阜目檄1 .培覆擘生口言吾交除能力，擘曾有橙貌、有脩理地教冏题。不清楚的地方能及日寺追冏。2 .擘曾大方真地螯寸待别人，培餐擘生意兼虚、的品。教擘重H黠曾使用橙貌用言吾，能脩理清楚地表逵自己需要教的冏题。教擘BSH寺1箫寺一、故事蹲人1 . 有踪青教”的故事。（板善言果题：教）2 .擘生故事中多青教的人舆回答者。二、®生活，明白如何播教”1 .播放视频一：音果，教室桂，擘生超友赢遇到了一道不曾做的数擘堰，她大磬地封班房 郭巧玲言兑：“喂！郭巧玲，道道题怎麽做啊？ ”班是郭巧玲抬看了超友赢一眼，没有理她， 11埋做题。2 .同擘优，祝步直看完了，你有什麽想的喝?3 .阜生意炎视频中那位元同阜在向别人教冏题日寺做得不多句好的地方。4.假如你是超友赢同擘，你曾怎檬向班教呢？（肺生互演）生1 ：起友篇用了很多方法遢是没有解出来，於是向班房教：“你好！班是。我有一道 数擘题不曾做，你可以"我喝?”白币：得不金昔，很有橙貌。生1 ：班是笑著 : “可以。我fH来一起解决道道题。”生1:超友赢者兑：“我用了道黑槿方法都解不出来，你看”生1:班房想了一曾完，笑著告了她解;夬辨法。生1 ：超友赢高典地者兑：“你真了不起，你！ ”白币：你的言舌很清楚、很有橙貌，演得也很像，好像道雨值I人就在我面前。很好！生2 ：我得他的内容很清楚，人很快能明白怎檬"助螯寸方，同畤也很注意橙貌用自币：富我第青教别人日寺，在不同埸合要用不同的言吾氟、不同的橙貌用言吾。我凭再来看看其 他的埸合怎檬做。我想每彳固同擘都有向他人教的屣。但是大家可别以:言青教他人是一件 容易的事情啕，不信你瞧一一情景出示：李明莘和超柬彳桀一起做衢生大捕除，李明莘不曾使用 新来的拖把，就向超柬彳桀同教。5 .擘生分小东且根撼老白市出示在黑板上的埸景践花青教”。6 .各小派代表演，其他同擘黠言平。三、指溥考青教方法1 .擘生言寸言俞：鹰辛亥怎教才能做到最好？2 .根撼擘生的言寸言病&帚纳尼鬻吉出三青教方法：注意橙貌大方言吾言清楚熬真阳H言成恕道四、擘生如何若青教”别人1 .阜生分条且迤行潢通、教，教肺巡视，有重黠地言己下小尔且中擘生提出的未能解决的冏题。2 .言青彳固别擘生提出冏堰，向全班同教。他凭明白，有些科擘性的、寡渠性的冏题遢 得教事棠人士。五、黑吉延伸今天的阜雪，我明白了教别人也大有阜冏，我号阜曾了怎教别人，也管1式了怎教别人。在我年号今彳爰的擘雪和生活中，遇到困辘可以考青教别人，但别忘言己了要把教的清楚，言兑音舌要有橙貌，要得醴。更别忘了我凭也要真地"助向我第青教的人。教阜板善口交除：教橙貌大方言吾言清楚熬真道第1教阜反思我在教案中言十的雨彳固情境都是在生活中曾出琨的，口交除就是要提供情景，生在情景 中感受。我先生年隽兑台兑言青教别人要注意什麽，擘生年号也能出来：有橙貌、把冏题者兑 清楚。然彳爰我生凭典同桌迤行教朝臆柬加表演。擘生凭理上知道愿吉亥怎麽做，但是在 除的ani中出现了雨槿冏题：一是没有橙貌，二是没有把冏清楚。所以，我想：口交除 的内容遢是要盒原殳情境，在情境中生优多a柬者1，效果曾更好。而且擘生橙貌等行卷留惯的 餐成遢要落到日常行擀后中，才能把橙貌燮成t的惯。三年级下册语文教学计 划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生XX人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学L继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。