人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及园地一名师教学教案.docx

文圜地一教擘目才票1 .稹累有新鲜感的同句，言忍真地抄在摘抄本上。【文要素】2 .稹累含近羲能I的四字音布吾，加能用它优聒兑句子。3 .擘好句子中的重要官罪§，擘曾有感情地朗音果文的方法。4 .能根撼典趣小名且的特黠，使用有彳固性的言司其取名字。5 .能有感情地朗言亶、背言甬古爵，瞭解古爵的意思，想像古爵中描的重面。教擘重黠1 . 好句子中的重要言玲吾，擘曾有感情地朗言果文的方法。2 .掌握含近羲言司且描嘉人物的四字言司言吾，加聚一反三。3 .通谩朗想像古爵意境，醴曾爵意。教擘言果曰寺2箫寺第1声果日寺停果日寺目I票1 .能交流在内外中遇到的有新鲜感的言司句，知道要主勤稹累道檬的奥I句。2 .能初步瞭解晃、面缸耳赤”等成言吾的皓情特黠。（重黠）3 .能根撼言吾羲表逵的需要，意亶出恰富的重音。（重黠）一、交流平毫1 .回本军元我凭阜遇的文，同擘优都稹累了哪些有新鲜感的言司句呢？指名背言甬自己喜 歉的句段。2 .指名 “交流平耋”中的刖彳固句子,其他同擘遏H遏思考：你想到了什麽?（阜生在小名且内交流)3 .教肺指名曾。4 .白币小名吉：是瞿富我精神世界的良方，而我年取亶到的好能1好句就是改燮我年?精神世 界的良。巧妙的用言司、精彩的描嘉、深刻的道理都可以是我优稹累的内容。同擘优一定 要用一曼慧眼，去亵现耆中的精妙之虞啕。二、字淡句建用果件出示：搐晃躺披散嬖张牙舞爪提心吊月詹面缸耳赤手忙脚置L 眼疾手快 口乾舌燥(1)擘生自由成。(指名成言吾，教白币相檄正音)(2) 生火隼成言吾。2 .觐察耋横余泉的字，想一想：道些成言吾有什麽特黑占?重横名泉的字之是什麽信昌你?(近羲白币小结：道八彳固成都含有身醴部位名穗，都和人有，每彳固言命吾中重横泉的雨彳固字都是 一女且近羲言司。第一排的四彳固言司是第一、三雨字卷一东且近羲言司，第二排的四彳固言司是第二、四甬字 一近羲言司。3 .考果件出示穗雪堰，迤行言崩吾聋固雪。三、朗有方L白币：同擘优，我果文的日寺候不彳堇要准字音，遢要得有感情。可是，怎檬朗才 是有感情呢？怎檬朗才能更好地表逵句子的意思呢？同擘优朗司句段建用”中的三 彳固句子，看看得更好。4 .阜生自由句子，想一想道黑句嚼舌分另唁兑了什麽意思。5 .指名句子，自己螯寸句子的理解。6 .教肺指生找出每一句言舌中突出句子意思的言司。（ “真的” “一黠完” “就要”“挨打”道些言蓊吾都需要得重一些，道檬句子的意思也就明白了。）7 .白币小结：我年号把在表逵感情上起重要作用的言崩吾得重一些，道檬的朗方法叫重（zh ong ） =1。重音一般是把磬音加强加配合音官行的延晨来表现的,有日寺:M了突出某些言蓊吾遢要一字 一屯第也。但在表逵幸福、温暖、欣慰、if贴的情，慢日寺,往往要把重音轻音互即得要比其他 句馨柔。8 .出示另一幺且句子，擘生&柬雪。第2声果日寺言果日寺目檄1 .能根撼典趣小女且的特黠，使用有彳固性的专司其取名字。2 .朗言亶、背言甬古爵所见。（it黠）一、尔合典趣小尔且命名白市：同擘优，我与每彳固人都有一彳固名字，名字笔寸我凭每彳固人来，都是十分重要的。老白币 道狸有一女且典趣小的名字，音青同擘年号!»一，者兑就:你的赞现。1 .教官市出示已有的小名耦：篮球侠巧手剪窿!或昆朋昌航模除探索者小陈黑白棋社2 .小成员在小内言寸自己的彝现。3 .指名者兑自己的赞现。4 .白市小结：常我优?在自己的典趣小取名字畤，可以抓住所逗小东且的活勤特黑占，加入一 些富有彳固性的言蓊吾，醴现出小4且的特黠。5 .擘生自己小冬且名字,然彼在小内交流，逗出一彳固最好的在班级中展示，声殳言十者言兑者兑自己的意思路。6 .分小名且展示本晋十的小名穗，全班押逗出“最僵小命名葵”。二、日稹月累1 .释题：（出示爵题）“灵是什麽意思？（看兄）“所兄就是？一一所看见的景象。 是看见呢？前面加上爵人的名字，就是螯寸题目完整的解释了。一偃同擘把题目的意思完整 地一遍。（教自币配槃范全爵。）2 .品第一、二句。觐察言果文插BI，道是怎檬的一幅H ?（放牛的孩子,写奇在牛背上。）（1）言果件出示：牧童崎黄牛，歌磬振林槌。想像：牧童高典得唱起了歌，他的歌磬怎麽 W?（僵美勤H，警亮的歌磬在茂密的榭林中回藻。）（2）适可真是一彳固快架的小牧童，你能用哪些喜蓊吾来形容牧童此刻的心情呢？（3）用自己的言舌描述一下富日寺的情景。3 .品第三、四句。自币谩渡：作者袁枚看到牧童崎在黄牛背上，11到那悦耳的歌磬，正欣赏著，突然出现了一 彳固小插曲。（1）言果件出示：意欲捕鸣蝉，忽然朗口立。想像牧童曾斡什麽？（停止了唱歌，型借抓蝉。）牧童怎麽知道榭上有蝉？（通谩“R割翼可知，牧童11到了蝉的叫磬。）到道狸,你受得牧童是彳固什麽檬的小孩？（活滚、旗皮、械敏）（2）用自己的言焉兑言兑道丽句爵的意思。（3） 能把道有趣的一幕出来呢？（彳固人、小名且）4 .引醇擘生根撼重面背含甬。教擘板害文圜地一稹累好句稹累含有近羲言司及人飕器官的四字言全吾擘曾朗（重）擘曾合典趣小斑命名稹累古爵所见教阜反思擘曾本内容的同日寺可以引醇阜生潢泛稹累好同好句，餐成随霓稹累、巧言己活用的好雪 II。在本军元言吾文圜地的知教擘中，我著重引醇擘生擘曾稹累。在言司句段用的教擘中，我 重黠引醇阜生探索和言司的相同黠舆不同黑占。4合典趣小取名字重在激彝擘生的含j造 力，所以我鼓腐力阜生樊表彳固人的见解，使阜生醴曾到创造的快槃。在日稹月累的教擘中我主要生在稹累中受到傅统文化的薰陶。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生XX人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。