部编版小学语文四年级下册现代文阅读拓展特训（二）-（含答案）.docx

部编版小学语文四年级下册现代文阅读拓展特训（二） -（含答案）现代文阅读拓展特训（二）-小学语文四年级下册部编版一、现代文阅读课外阅读。青铜葵花（节选）上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹， 只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一 到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上 游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥 哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去掉只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、 鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫 子这天晚上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花 说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。” 奶奶把葵花拉到怀里用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜 像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈： “让妹妹上学，我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能 放牛，妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样争辩着，把大人 心里搞得很难受。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我 不上学！我不上学”爸爸只好说：“再商量吧。”第二天，当事情然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一 会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜 色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢 的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。 许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗 红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心 好了。树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有 多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样 高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁 白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。假山上满可以 爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖 瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，出然独立，有俯 视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地 上。可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮。月亮老 不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。好了，月亮 上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘, 羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点 儿！云越来越厚，由他去吧，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜, 刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯 的焰子让大屋顶压着，喘不过气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙 着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠, 教我们知道还在人间世里。（注：天坛的无梁殿即北京天坛的主要建筑祈年殿。灵谷寺在南 京市紫金山东南坡，中山陵东，梁武帝时建。）32 .文章多处点明了游览时间，请找出最后一个自然段中说明时 间的三个短语。33 .请按照作者的游览顺序，补充地点，写在横线上。小门一一一一一一假山一一一一廊下34 .请你用文中的一个词语概括"松堂"的特点：35 .介绍无梁殿的时候，作者将它和天坛的无梁殿、南京灵谷寺 的无梁殿进行了对比，突出了此处无梁殿的哪些特点？36 .读下面这个句子，你觉得写得好吗？联系语句说说你的意见与理由。月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡 下姑娘，羞答答的。答案解析部分【答案】1.青铜表达得非常准确，一点错误都没有；B2 .3 .葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在 家陪奶奶。4 . C5 .示例：葵花和青铜为上学的事不停地争辩，都想把上学的机 会让给对方，两个孩子都太懂事了。【答案】6. A； D7 .“我”并不信任陌生妇女，对她十分警惕。8 .人间的真善美9 .学会保护自己，也要给有需要的人提供一定的帮助。10 .陌生人的苹果【答案】11.兄妹互让上学机会12 .坚定、懂事；善良、乖巧；慈祥、疼爱孩子；善良、无奈13 . 一家子用抽签的方式决定谁去上学，最后是葵花去上学了 【答案】14.比喻；鬼子人数之多，队伍之庞大15 .千钧一发；计上心来16 .接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信，再次被抓；机 智带路，诱敌入圈；完成任务，受到表扬17 .海娃是个聪明机智、有勇有谋，对大人交代的事情认真负责， 爱国的孩子。18 案】18. fen； b 6 ； 1 e ng； san； zh a o； n i ； x u ； m 619 .因为岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花 碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小 小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。20 .那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。21 .咏柳/柳枝词唐代：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。钱塘湖春行唐代：白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤。【答案】22.休息、盼望、裁、载、zhdo、zhu 6、1 (1、须23 .绽放25.给予、奉献；索求；要以奉献为乐，不要只想着自己的个人 利益；要为大众谋幸福，为社会作贡献。【答案】26. D27 . A； B28 .人；灰尘随着空气的动荡而飘流，周围的空气处处都有它的 行踪。；对人们来说，地球是庞然大物，而对茫茫宇宙来说，地球只 是一粒沙，是微乎其微的。29 .肉眼可见；显微镜看不到；密度；功用/影响；制造云雾和 雨点；降低气温30 .住宅区的空气里，灰尘的含量是多少？；灰尘在自然界 中还有哪些功用？；31 .太阳记：从太阳神到观星者；彼得胡斯；太阳对我们的生 活产生了很大的影响。原来太阳还是制造能量的小工程师，他们会帮 助地球上的植物提供光能，进行光合作用。没有它们，就没有光和 热，也没有粮食和生命了；没有它们，地球上将到处是黑暗，到处是 寒冷。这是太阳在自然界中的功用。【答案】32.晚版后；月亮上来了；临睡时33 .松堂；廊下；无梁殿34 .高大轩敞；明窗净几，树影子少，可不热。35 .高大轩敞；采光好36 .写得好；生动形象大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂， 有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们作出手势。那意 思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。青铜问葵花：“你明白了吗？ “葵花点点头。青铜问葵花：“你同 意吗？ "葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀， 这是好主意呢。“葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！” “算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！” 青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钓。奶奶说：“拉钩上吊， 一万年不变。”葵花转过头来，朝奶奶一笑:“拉钩上吊，一万年不变。” 爸爸妈妈一起说：“拉钩上吊，一万年不变。”1 .加点的词语“准确无误”在文中的意思是 ,从这个词语能够感受到青 铜非常地。（只填序号）A.难过 B.坚决 C.期待 D.忧郁2 .第2自然段主要运用了对人物的描写。（填序号）语言 动作 外貌 心理3 .从哪句话中可以体会出葵花很懂事？请用横线画出来。4 .青铜和葵花都不肯上学，是因为（）A.两个孩子都想放牛8 .放牛比上学更重要C.两人都想把上学的机会让给对方D.两个孩子都不想上学5 .看到兄妹俩都不肯上学，大人会想些什么呢？阅读短文，完成练习。一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的（A） “小姑娘！ ”侧过脸， 对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗？ ” 我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，我只好有礼貌地（B）。夜深人静，我拿起苹果，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发 出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅 速闪过儿时看过的童话故事我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还 压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃， 女孩子出门在外加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一 位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉 得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔 裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果”我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她 想象得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅 仅是一只苹果6 .根据文意，在文中(A) (B)两处应填入的词语分别是 和。A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢7 .“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”是因为8 .“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果“，那“我”还得到了 什么？9 .读了这个故事，你认为自己一个人出门独行时，该如何应付 类似的事呢？10 .给短文加一个合适的题目。 阅读课文，完成练习上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天， 他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。 他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯 们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家 陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸 爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。 只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈 竟转过身去一一她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：“我不上学，我不 上学”11 .用小标题的形式概括文章的主要内容12 .用一句话或几个字来评价以下人物。青铜： 葵花：奶奶： 爸爸和妈妈： 13 .故事最后到底谁去上学了？是用什么方式决定的？请预测一 下。课外阅读。鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。有一天，海娃从龙门山 山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来。海娃扳倒“消息树”, 跟大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信 送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。到西山时海娃远远地看 见有一队鬼子向这里走来，海娃心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了 肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的 尾巴，心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样一来什么也 看不见了。这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了海娃的全身只搜到了一个 大地瓜，歪嘴黑狗便放了他。但鬼子看上了海娃的羊群，便把他和羊 群带回村里。晚上，几个鬼子把海娃挤在屋里头。鬼子睡着了，海娃 取信巧妙地逃走了。天亮了，海娃继续赶路，又遇到站岗的鬼子，他脱下白褂子向远 处的鬼子示意，混了过去。眼看就要到三王村了，可海娃发现信丢了， 好在有惊无险，信又失而复得，可海娃又落入了鬼子手中。鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进了八路军的包围圈，鬼子知道 上当了，便向海娃开枪。一颗子弹打中了海娃的腿，八路军把海娃救 起，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信。”然后就昏过去了。八路军根据鸡毛信里的情报，端了鬼子的炮楼，打死了很多鬼子, 缴获了许多枪支弹药。海娃被称赞为“小八路，小英雄”！14 .文中句运用了的修辞方法，生动形象地说明了15 .读了句，我觉得当时的情况可以用词语 （千钧一发危在旦夕）来形容；”心中有了一计“可以用 （有勇有谋计上心来）替换。16 .认真阅读短文，根据文章的内容给每一个自然段写一个小标 题。17 .阅读本文，你认为海娃是个什么样的孩子？课外阅读绿朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边， 便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带 白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条 瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅 雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只 苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如 在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着; 岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响 To那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几缙；不复是一幅整齐 而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花 碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小 小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。 但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是 杨花了。一一这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去， 再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了 一个石穹门，便到了 汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我 的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着， 满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。一 一站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿， 着实可爱。她松松地皱缀着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着， 像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了 “明油” 一般， 有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉， 只清清的一色一一但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨, 脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而 深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比 拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异 的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般地鲜润呀。一一 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能 临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸 善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如 同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一 个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（有改动）18 .给加点的字注音。分外薄阴棱角飘散寻它不着比拟蕴蓄抚摩19 .“梅雨潭”因为什么而得名？20 .这篇文章多用比喻句，找出你认为最生动的比喻句写在下 面的横线上。21 .写出带有“绿”字的诗句，看谁写得最多。课外拓展阅读。“给”永远比“拿”愉快高尔基在意大利（休养 休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望 看望）爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不 久，就回国去了。后来，鲜花盛开了。高尔基看着（zhd。zhu d zhe）窗前怒（Iti n u ）放的鲜花，心里很高兴，就给 儿子写了一封信。信是这样写的：要是你不管在什么地方什么时候留给人们的都是美好的东 西像鲜花啦好的思想啦还有对你的非常好的回忆啦那么 你的生活该是多么愉快啊“那时候，你会感到所有的人都（需须）要你。要知道，'给' 永远比'拿愉快！”是啊，“给”永远比“拿”愉快！22 .根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。23 .短文中“怒放”这个词的近义词是。24 .在第3节的空格里加上标点符号。25 . 给永远比'拿'愉快！”这句话中“给”的意思是 ; “拿”的意思是。这句话的意思是：科学赏读。灰尘的旅行（节选）灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气而（漂流 飘舞）, 可以说是无孔不入。我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间， 只有在实验室里才能（制造创造）出来。在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑 暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中（漂流 飘舞）。大 的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不至L根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每 一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大 约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十 万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原 来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分 （凝结凝聚）成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨 和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使 气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。节选自四年级必读书目高士奇的灰尘的旅行飘舞凝结 飘舞凝聚 漂流凝聚 漂流凝结26 .文中括号内选择正确的词语，按顺序分别是（）A.漂流制造B.漂流 创造C.飘舞制造D.飘舞 创造27 .文中划横线句子中的“几乎”能否去掉？理由错误的是（）A.不能，“几乎”表示“接近、将近”，不是全部，不绝对，表 达更准确。28 能，“处处都有”说明灰尘“数量多，范围广”，“几乎”运用 不恰当。C.不能，因为灰尘不是“处处都有”，实验室就是例外，用“几 乎”才能更符合实际情况。29 .填空并仿写。”灰尘的旅行”运用了打比方的说明方法，把灰尘当成 来写，“灰尘的旅行”的意思是请你仿照文章划波浪线的句子，写一个事物。30 .小丽是一个科学解说员，她想从四个方面简明扼要地介绍灰 尘的旅行，请你照样子，帮她补充下面的思维导图吧！31 .阅读本文，你还有哪些不懂的问题？请你试着提两个问题, 并选一选用什么样的方法解决问题。联系上下文 查找资料结合生活经验请教其他人问题1：为什么课题用“旅行”，而不用“旅游”？ 解决方法（）问题2： ?决方法问题3： ?解决方法32 .课外，你还读过哪些有意思的科普作品？发现了哪些事物的 奇特现象？请你仿照文章第自然段，试着和同学们交流这个事物的 特点吧！书名： 作者：仿写课外阅读。松堂游记朱自清过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上, 又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你 也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？ 谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松 堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四周的松