《口耳目》教案 教案教学设计.docx

口耳目教案教案教学设计课时备课教案教学过程: 创设情景：同学们，你们都看过动画片机器猫吧？机器 猫有一个奇妙的珍宝“时间机”，坐上时间机呀，可以回到 过去。今日，我们就跟着考古学家一起坐上时间机到古代去 看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考 察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。干脆切入，感知象形字的特点1、出示古文字“日”和“月”的图片。考古学家告知我们, 古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。这就是古文 字。那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你 为什么这么说？）2、课件出示古文字“日”和“月”的演化过程。在远古时代最早出现的文字就是古人比照事物用符号画下 来的，这种用符号描摹事物形态，后来几千年里渐渐改变成 的方块字，我们称为象形字。3、大家知道吗？像“日” “月”这样很像事物外形的字还 有许多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。4、究竟是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）细致看图验证你猜得对不对。看音节把字读精确。出示课件，分四组识记汉字。第一组：日月火其次组：口耳目第三组：羊鸟兔第四组：木禾竹三、自主视察发觉1、师出示带拼音的生字卡片，学生认读，然后老师把这些 卡片贴在黑板上。2、谁向同学们大声介绍你相识的字宝宝？（生上前指读卡 片并组词）四、指导、领悟象形字的特点1、师指黑板上的生字卡片引导学生发觉问题：请同学们细 致视察一下这里面有两个字的字音相同，但字形不一样，你 发觉了吗？区分“目”和“木”：认读“目”，并知道“目”即“眼睛”（指导学生发觉把眼 睛的图片转过来，就是现在的“目”）“木”就是树。口诀：木是一棵树。两个字表示的意思完全不同。2、还有两个字发音不同，但长得很像，是哪两个字？你有 什么方法记住它们？（出示课件区分“木” “禾”）学生试 着发言。对，“木”字是棵树，禾苗低下头是“木”字加小 撇，也叫上撇或平撇。3、我们发觉古文字和图片上的事物太像了，那么现在我们 运用的文字也有很像的，你发觉了吗？如：“鸟”点是眼睛，横是尾巴；“兔”长着短尾巴，竖弯 钩上有一点；五、课中休息六、精确读字、指导写字指读卡片（带音节）。2、老师打乱依次认读生字。3、指导书写：师出示课件指导“木”字的写法。写“木”出示两笔这是什么字？他和“十”哪里不一样？ 接着写什么？先撇后捺；动笔描红、写一个字；你是怎样记 这个字的？（按笔画记、用十字加两笔）2）视察你怎样记“禾”？生汇报两种方法出示课件；学生 书写。七、用嬉戏强化识记字形课件出示不带音节的生字，自己读读；老师打乱依次开火车指读；这些生字也能连成一首儿歌呢！听师拍手范读；生练习。八、总结：今日的活动真好玩，想对同学、老师还有考古专家说说你今日最大的收获吗？九、作业：1、书写汉字；2、到生活中找寻今日学过的字，下节课带到课堂。资料供应者：