2023新课标培训心得体会范文（16篇）.docx

多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的 教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准 等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高 自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育 教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新 的教育理念构建课程目标。3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科 学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识， 现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元 化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。 现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流 动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代 社会的发展。二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与 学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的 “学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系, 营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主 自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人 生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密 切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。2、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合 实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、 科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的， 几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求 教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科， 从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。 在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者， 学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人 生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人” ±o教师的角色转变到“促进人的发展“上，一切为了每位学生 的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适 应的。1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、 所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学 生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛 围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓 舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价 值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立 和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生， 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学 生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是 属于孜孜不倦、顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不 耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？“面对学生的暂时 失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢J 同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生 对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处 于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命 的活力。3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识一一能力情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此, 教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门 学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心 学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某 项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、 理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。 作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有 “润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德 原则和规范去塑造自我，实现“超我”。四、以学生为主体，注重能力提高新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活, 开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学 生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要 求和规范，提高社会适应能力。”我们知道内因是事物变化的根 据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的教学效果 的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与 愿违的。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形 成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性 目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学 习方式的变革。五、教师要有创新意识创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要 用全新的教学模式来组织教学，因此，要求教师具有创新精神， 要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念， 具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。 总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学 内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创 新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进 学习方式。总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是 新课程实施中的重要角色，新教材仅提供一些简单的素材，因此， 还要我们教师细心揣摩发现与思品教学背景相关的素材，挖掘思 品课程资源，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时教师要不断 学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变 教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问 题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进 道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每一位学生”2023新课标培训心得体会范文篇5我有幸于20_年8月27日一30日参加了在拉萨师校举办的 高中历史新课改培训。本次培训会由西藏教育厅主办，在培训期 间邀请了人教社的专家和内地优秀教师分别从理论层面和实践角 度向我们解读了新教材理念及应对方法。通过此培训，我获得很 多启示，现进行心得体会总结。培训课上人民教育出版社的芮信教授做了新课程高中历史 课程标准若干教学问题的专题讲座，海南海口中学刘剑老师还 做课中国古代的政治制度和罗斯福新政与资本主义运行机 制的调节。芮信教授和刘剑老师也就课改相关问题和对策进行了 详尽的讲解。专家们的热情充分给了我们参与培训的老师们解决 困惑的信心和力量。在讲解中，专家对新旧教材进行了横纵对比。高中历史新教 材是用专题形式组织教学内容，突出对历史问题的探究。在内容 上，新教材与通史体例的传统教材显然不同，相对减少了过程、 线索、人物、事件，而以历史状况、现象、制度、格局、面貌等为 主进行分析，与传统教材相比加大了难度。另外，中外历史内容 按时间进行整合，跳跃性大，一些内容生僻，教学内容含量大、 任务重，讲解清楚不太容易等。面对这些新问题，要求教师在备课时应注意细节：搞清历史事实，尤其是把探究的专题放到历史 的实际进程中来考察，把握史实的本来面貌。在专题基础上，教师要感悟历史的情境，要引导学生进入历 史情境中，使他们感受到历史的脉动，由此产生探究的欲望。只 有感受到历史的变化与发展进而探讨历史影响才有意义。除此之 外，还应归纳历史特点，因为教学模块内容涉及多个领域的历史 发展，认识历史发展特征至关重要，这有益于我们把握教学重点。 在关注教学重点上，我们要认真研究课标的内容表述并探索专题 在历史上的地位，然后努力构建历史的联系，包括各模块之间、 主题之间和课题之间的联系。从构建历史观的角度来深掘历史的 意义，这需要探索课本内容之外的空白内容并以唯物主义的历史 视野来审视历史事件的地位与影响。学生是教学的主体，教师在教学中要有意识的培养学生探究 能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维， 适应新课程教学。教师还应该充分利用现代教育技术来充分调动 学生学习积极性，拓展学习视野。转变学生的学习方式是一个长 期的过程，要有意识的逐渐引导，这就需要教师在教学过程中将 学生看作是变化的、独特的，并且具有独立思想的人，让其在原 有基础上，可以独立观察分析，找到解决问题的办法，最终促成 自己的自由发展。通过此次培训，使我懂得，在即将开始的新课程改革中：(1)必须要从教学方法、教学策略和教学内容上转变观念，打 破学科之间的界限；(2)必须身体力行，践行课程标准，努力钻研教材，把握教材 的精髓，提高学生探究的能力，养成独立思考的习惯；(3)必须不断反思，不断进取，与学生一起成长等。总之，经过四天的培训，使我感悟到了专家与老师们的新教 育理念，领会了优秀教师的课堂教学设计，收获颇多，感悟很深， 也认识到了自己教学中的不足。所以，从某种意义来讲，这次培 训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果很好。最后，作为 一线教师的我深深感到坚持学习的重要性，在今后的教学中，我 将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念， 积极践行新课改，铺设好自己的专业化发展之路，做创新型教师， 为西藏教育事业做出自己的贡献。2023新课标培训心得体会范文 篇6课程的新改革，这无疑是教育的一个飞跃吧！听资深历久的 老师说，新课程中加入了许多关于社会实践性的问题，这为学生 们在以后社会交际与沟通定了很好的基础但在许多老师与学生们看来美足不足的地方实在是太多了： 第一，教育的方式不知从何着手，按老路子来走又怕跟不上潮流，要想开辟“新航路”，却又没有“圣经”可取，所以就只 能过着“摸着石头过河，走一步看一步”的凄惨生活了第二，就说我们高二呢，现在又是搞什么新课程水平测试， 没过关的听说还拿不到毕业证，更严重的是还有可能不允许参加 高考。所以我们就不得不将新课搁一边，去为这所谓的水平测试 作准备，弄得如同高三一般，忙得像热锅上的蚂蚁第三但奇迹还是要靠自己去创造的：如何去合理安排时间与功课, 让自己“新旧”两不误；如何让自己学习与娱乐有机结合生活在这“水深火热”的学子们：让我们为自己创造出奇迹, 从而取得最终的胜利吧！2023新课标培训心得体会范文篇7通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的 理解和认识。首先，体育健康新课程的基本理念：(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平 的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进 的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安 全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、 锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自 主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法 的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的 运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体 育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价 值的有效保证。(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生 主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生 学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能， 提高学生的体育学习能力。(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等 方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并 提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目 标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教 师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程 有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此， 在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高 学生上课的积极性，提高上课的效果。2023新课标培训心得体会范文 篇8我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国版义 务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对 于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。 老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下 了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有 的感触都通过文字显然于纸上。几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学 理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都 按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上 课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的 课，才觉得相差太远。让我感受最深的是赵志祥老师上的鲸一课，这是一篇说 明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没 有逐字逐句的讲，让学生自读第1自然段，用了什么说明方法直 接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的 生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简 洁写小标题。他的培训同样精彩一一语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累 语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。 这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用， 要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪 个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累， 学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、 二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感 情。平一一读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄一一读得短一 些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱， 时间太短没学会。学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习 新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自 己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。2023新课标培训心得体会范文篇9在本次与学校的连片教研活动的数学新课标培训中，使我 受益匪浅，我从王校长透彻的分析教材中更加了解到数学20_ 版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目 的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会， 其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标 准给我最深的感触。因此，本人通过对新课程标准的再学习， 有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设 生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情 境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学 生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活 动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极 参与数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到 数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻 找数学知识。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。 因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的 知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时 必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中， 实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探索小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不 仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参 与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自 我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中 掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们 自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数 学的快乐。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密 切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发， 在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生 享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。2023新课标培训心得体会范文篇10一、转变教师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学 活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参 与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到 学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努 力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能 使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许 多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我 受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思 想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标 准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法， 把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？ ”培养学生热爱音乐及高尚的情操。二、如何上好音乐课；如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课 堂中去？音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待 解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放 在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心 理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁 的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法， 体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。 同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说 是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水 平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有 了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻 的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句 话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一 名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨 练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平 应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反 思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往 的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要 正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程； 对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们 音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的 表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来 说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期 末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以， 在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用 新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教 育方面作出自己应做的贡献。三、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究 为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统 的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都 在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要 支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授 “符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通 过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去 开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义， 使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提 升。以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅， 但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的 工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、 丰富自己。2023新课标培训心得体会范文篇11、转变教师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学 活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参 与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激 起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到 学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努 力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能 使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许 多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我 受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思 想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标 准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法， 把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与 “如何学？ ”培养学生热爱音乐及高尚的情操。二、如何上好音乐课；如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课 堂中去？音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待 解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放 在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心 理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法， 体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。 同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和 发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说 是及时而有效的通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水 平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有 了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻 的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句 话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一 名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨 练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平 应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反 思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往 的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要 正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程； 对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们 音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的 表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期 末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以， 在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用 新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教 育方面作出自己应做的贡献。三、重视音乐实践，深化学生体验标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过 程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其 作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。 音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学 生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠 每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标 的。合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、 艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不 能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生 喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于 我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让音乐走出教室， 增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐。 在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限 潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合， 从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思 考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自 我成长，懂得关怀自己。包容别人，培养学生良好的道德情操。四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究 为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统 的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都 在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要 支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授 “符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通 过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去 开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义， 使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提 升。以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅, 但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的 工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、 丰富自己。2023新课标培训心得体会范文篇12今天参加了县教研室组织的小学语文版新课程标准培训的学习，听了主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的目标，受 益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更 深切的感受，以下就是我的一点心得。一、提高教育教学思想认识。通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。第一，我 明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标；第二，新课标 下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力，才能 让学生喜欢你，以至于喜欢你所教的学科。第三，明确了语文教 师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授 之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。第 四，要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养 人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品 质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观 念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在 语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化 品位，启迪智慧，感悟人生。要使学生学会做人、学会求知、学会 生活、学会创造、得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所力 求达成的目标。二、培训时机恰当新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的 基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的 教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的 要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、 内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实 践体会，但在教学过程中也遇到了很多的.问题，产生了诸多的疑 惑和不解，许多地方的老师还进行了小学语文课到底该怎样上的 大讨论。前段时间，国家出台了版小学语文新课程标准，许多 一线的小语教师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大 的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。 正在大家渴盼之时，这次培训就犹如炎热的夏日突然吹来了一股 清凉的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪 老师们的参训热情如此之高涨。三、精彩的讲解是培训取得成功的关键这次新课标解读主任利用大屏幕采用比较法、数字法等多种 方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的， 哪些地方是舍弃的，这样让参训教师更好地把握新课程的实施方 向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使 大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，她反复提出，现在的小语教师们一定要养成终身阅读的习惯，一定要多读书， 读好书，特别是多阅读一些孩子们喜欢的书籍，同时希望老师们 要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。我觉得高素质 的主讲人精彩的讲解是这次培训成功的关键。四、教学新定向语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的 形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全 面发展和终身发展的基础“。作为一线教师谁都知道，语文课程 应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解 和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维， 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、 口语交际能力。作为新课标下的教师，到底该怎样做才能把学生 培育成才呢？通过今天的培训，我有了新的教学定向：1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才 能使学生想学、甚至好学。2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。3、阅读教学应注重引导学生钻研文本，且要注意纠偏。4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今天的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了 解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做 题，多读书”，让学生成为学习的主人。也让我们的教学另创一 番新滋味。2023新课标培训心得体会范文篇1320年5月12、13日，我有幸参加了北京师范大学举办的 小学数学新课标精讲解读高效课堂教学引领研讨活动培训学 习。会堂里来自全国各地的一线教师座无虚席，与会者热情高涨。会上五位专家做了深入浅出的精彩讲座，并开展现场交流互 动。他们的发言既开拓了我的视野，又加深了我对数学教学的深 层次理解，感触颇多，感受颇深。特别是他们的工作态度、研究 精神、专业知识和能力，使我们肃然起敬；他们的知识视野、数 学素养、文化底蕴及人格魅力无不让我们赞叹不已。义务教育数学课程标准（20_年版）在各学段中，安排了四 个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与 概率”、“综合与实践”。特别对于“综合与实践”内容设置的 目的予以强调，指出其目的“在于培养学生综合运用有关的知识 与方法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力”。另外还强 调了在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间 观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想 及注重发展学生的应用意识和创新意识这十大核心概念。“目标”中明确提出，使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的 数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，由传 统的教师熟悉的“双基”概念发展为“四基”，由原来的“两能” 演变为新课标中的“四能”。这一改动，就是对课程改革实验理 念的进一步诠释，也是10年来对数学课程改革实施过程的反思与 总结的结果。而这些课标中内容和核心概念的调整和变化让我深 刻反思：我们的小学数学教育到底要培养怎样的孩子？而这些教 学目标的落实和达成，就要求我们在继续深入解读新课标、领会 新课标的精神基础上，深化课程改革，探索出更多更好的教学策 略和措施，最终实现培养出社会需要的，有数学素养的人才。本次新课标第二个重大调整无疑应该是“减负”。具体从四 个方面进行：第一是删除部分内容；第二是降低要求。第三是通 过进一步明确基本概念的内涵，限制知识难度。第四是通过设置 “选学”内容，增加课程的弹性。减负是一个漫长的过程，需要 各方面、所有老师共同努力，根据自身条件制定出适合当地学生 实际情况的具体课改实施方案。在本次新课标中把“人人都能获得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展“视为数学课程的核心理念。这体现 了我们社会主义公平、民主、和谐的核心价值理念。这表明义务 教育阶段的数学教育不是精英教育而是大众教育，不是自然淘汰、适者生存的教育，而是人人收益、人人成长的教育。我感受到了 新课标对于人的主体性地位的回归与尊重，要求教育工作者正视 学生的差异，尊重学生的个性、尊重学生的自主发展。北京市特级教师田立莉老师应用新课标研究“图形与几何” 内容领域的案例也给我们一线教师上了生动的一课。新课标20 版把“空间与图形”改成了 “图形与几何”更突出体现了几何学 的本质：以图形作为重要的研究对象，以空间形式作为分析和探 讨的核心。让我们明确了图形与几何领域的核心概念：空间观念、 几何直观和推理能力。帮我们分析了新的课程标准在图形的认识 方面有哪些变化和新的要求。田老师结合课例从“图形与几何的 四个组成部分：图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置具 体解析新课标，从个人专业研究的角度，结合学员们提出的问题 与需求，全面、充分地进行了阐述。这些内容丰富，具有针对性的学习，使我们对新课标有了较 为全面的认识，领会了新课标对进一步实施课程改革的指导意义, 尤其在以下几方面的认识更加深刻：1、新课标中义务教育数学课程的总目标更加全面和科学。首先“双基”变为“四基”，在原实验课标基础知识、基本 技能的基础上新增加了获得数学的基本思想和积累数学的基本活 动经验。这样不但全面体现了三维目标的整体把握，还体现了数学教学的本质一一使学生获得基本的数学思想，同时要求教学时 以学生为本，注重组织学生开展数学活动，在感悟、体验中积累 数学活动经验。2、数学知识领域的表述更加系统和规范。把原实验课标中的“空间与图形”表述改为“图形与几何”， 这样表述与“数与代数”不但形式上更加一致，内容上也更加科 学、规范。因为“数与代数”中的“数”是数学学习、研究的对 象，“代数”是研究的方法，同样的“图形与几何”中的“图形” 是研究的对象，“几何”是研究的方法，与实验课标中的“空间 与图形，的“空间”、“图形”都是要研究的对象，同时两都又 是并列的关系，显然新课标的表述更加科学。3、更加注重培养学生的“问题”意识。新课标从实验课标中的“培养学生分析问题和解决问题的能 力”改为“培养学生发现问题、提出问题、分析问题的解决问题 的能力”，新增了培养学生发现问题和提出问题的能力，这正是 创新型人才迫切需要而当前教育中学生急需提高的素质，因为发 现和提出问题正是培养学生创新意识的最好体现。4、新课标中对教学目标的要求更加具体明确。新课标明确规定了各数学知识要点要求学生学习的程度，特 别是对学生要求的目标行为动词做了具体的描述。如对课标要求的“了解”、“理解”、“掌握”、“经历”、“体验”、“探 索”等的基本含义作了规定，并说明了与之同等程度的同类词， 使教师在课堂教学中能更好地把握新课标的要求，更好地在日常 教学中加以贯彻和实施。5、