体验汉语9课教案啊.docx

第一课时：课文一讲练教学环节教学内容备注课前准备上课前在每个小组发一些卡片，卡片内容 为一瓶可乐、一块巧克力。一盘宫保鸡丁， 一个北京烤鸭等生活常出现的食物，以及 具有中国特色的食物。组织教学（2分钟）1、向学生问好，点名2、点评昨天作业的情况，强调学生作业中 出现的问题。复习（5分钟）1、听写第8课生词，让一名学生在黑板上 写，其余学生在本子上写。写完之后教师 让学生一起检查黑板上的同学写的对不 对，剩下的学生同桌互换试卷检查对错。（4 分钟）通过用自己的道具学习， 增强学生参与感导入新课 （3分钟）1、教师让学生拿出发的食物卡片，教师说 食物，学生找卡片，比赛哪个小组找的乂 快又对。（2分钟）板书：食物名称讲练新课（40分钟）词汇、语法、 课文教学讲练生词：的 服务员菜单特色菜点菜 请客 买单份辣咸 水煮鱼 酸辣汤北京烤鸭（1） "的字句式”讲解：多媒体展示食物图片，引出这种食物 是“吃的、喝的、凉的、热的等“，询问学 生手中食物生词卡片，并引导学生说出手 中卡片食物是“的”句型，（2） “服务员菜单特色菜点菜请客买 单”讲解：图示法展示餐厅就餐情景，询问学生板书：辣、咸、酸、甜、凉、热、吃、喝的图片情景。引导学生说出“服务员菜单特 色菜等词”展示第二张图片，涉及生词北京烤鸭 炒饭茶水煮鱼酸辣汤份等词，并让学 生自己说出其他量词。展示第三张吃饱的图片，引导学生说 出图中人物怎么样了？吃饱了没有？引出句式：“” 了没有？展示第四张图片 这时候人物干什 么？教师规范答案“王刚在买单，是王刚 请客” 课文讲解：1教师领读课文。2学生分角色朗读。角色扮演小组分角色饰演服务员和顾客（视小 组角色而定）要求学生尽量用到多媒体展 示的句型。板书吃饱看完喝够 听懂+了没有？买单请客巩固练习（3分钟）将所有的生词展示在PPT上，提出如果教 师大声读，学生小声读，教师小声读，学 生大声读。谁读错了大家要一起对他说 BOOM临近上课尾声，学生较为 疲惫，需要用游戏方法调 动积极性。布置作业（2分钟）1、课后题1到2题2、让学生自己做一份菜单，必须有二到三 个具有中国特色的食物，看大家喜欢吃谁 的菜单作业的设计一部分是对 此堂课的巩固，一部分是 为下节课做铺垫。第二课时：课文二讲练教学环节教学内容备注课前准备让学生们拿出上节课做的菜单组织教学 （2分钟）1、点名对于没完成作业的 学生要询问原因，如无特 别事情，要按时完成作 业。但不宜时间过长。复习（10分钟）1、讲解第一课时课后习题，小组之间互相 讨论，教师明确答案。2、答对题数前三名的学生得到教师的奖 励。导入新课（5分钟）（1）情境导入，询问学生在点菜时有什么 特别的经历？引出课文二的作者巴差的点 菜故事。讲练新课 （30分钟） 语法和句式 教学讲解课文：1教师朗读课文。2学生读课文并思考课文二的6个问题。3小组讨论问题，答对问题的小组加一分。 可以累积到后边的活动之中。讲解句式1：让学生在课文中找出巴差是怎 么点的菜。引出课文原句“随便点了点” 并板书句式，引导学生找出句式的相同点。 教师用动作法演示笑了笑点了点看了看 用图片法演示 试了试（衣服）尝了尝（糖） 讲解句式二：在课文找出是谁买单？谁让 他买单？明确句子：服务员让巴差买单。提问学生刚才老师让谁回答问题了？引导学生说出：老师让XXX回答问题。 强调是XXX回答问题。板书：V.+了+V.点了点笑了笑 看了看试了试学生一起回答和个 别回答相结合。板书：服务员让巴差买 单。（重点画出让）小组活动环节：教师发给学生有动作的卡 片，小组内进行接龙游戏，用句式：“谁让 你干什么”进行接龙。板书：谁+让+谁+V.交际练习 （6分钟）教师向每位同学发放调查表，要求学 生利用课堂上学过的两个句型与其它同学 对话。增强学生之间的交流和 互动，提高实际交际能 力。布置作业 （2分钟）查阅中国各个地区学生所感兴趣的任 意一两道菜，并在下次上课时简单介绍。第三课时：文化拓展教学环节教学内容备注组织教学（1分钟）1、点名，维持课堂纪律复习（15分钟）1、随机点3名同学介绍自己喜欢的菜。2、教师带领学生复习学过的生字和句型导入新课（3分钟）图片展示北京举行的美食节活动。讲练新课（20分钟）带领学生认识中国美食及其特点，例 如北京烤鸭，麻婆豆腐，宫保鸡丁， 扬州炒饭，汤圆，饺子给出相关的介绍，学生谈论分组模仿 介绍。习题练习（5分钟）完成书上第6题选词填空，并请两位同学 把自己的答案写在黑板上，在全班一起做 完后共同检查对错。文化拓展（10分钟）小组活动制作菜单假设学生开 家饭店，请制作 张菜单，包括：饭店的名字，菜品的名称和价格， 以及饭店的特色菜和推荐理由。小组之间进行比拼，看谁的饭店最受欢迎。布置作业（1分钟）预习下一课生字词和课文。