六年级下美术教学设计-重复的魔力-苏少版.docx

六年级下美术教学设计重复的魔力苏少版前百美术教学是一门独特的学科，它具有很高的艺术性和技术性，需要运用到多种 媒介和手段。在六年级下学期的美术教学中，我们选取了 “重复”的主题，希望通 过这个主题引导学生在绘画创作中发挥想象力，提高学生的艺术表现能力。在教学设计中，我们注重从整体和细节两个方面来考虑，力求做到科学、系统 和严密。下面我们将详细介绍这个教学设计的思路、目标和实现。教学目标知识目标1 .理解“重复”的概念和意义，体验重复在艺术创作中的应用。2 .熟练掌握在画面中使用重复元素和重复构图的方法。3 .了解不同的重复表现方式，如生动有趣的印章、线条交错的呼应、颜色变化 的强调等。能力目标1 .锻炼学生的观察能力和绘画技巧。2 .培养学生的表现力和想象力。3 .提高学生的审美素养和艺术创作水平。情感目标1 .引导学生展示自己的个性和创意。2 .让学生享受创作的快乐，感受艺术的美好。3 .培养学生的自信心和合作精神。教学内容和方法教学内容课程第一课：比线条第二课：印章第三课：色彩变化第四课：呼应第五课：植物 花瓣内容介绍线条的概念和作用，引导学生在画面中进行线条构图，重复 和变化介绍印章的应用、种类和表现形式，让学生制作自己的印章，并 在画面中运用介绍色彩变化的表现方法和效果，让学生通过色彩的变化来表达 主题介绍呼应的表现方法和效果，让学生在画面中重复使用同一元 素，通过差异来表达主题以植物花瓣为主题，引导学生通过重复构图的方式进行创作教学方法1 .观察法：让学生在对画面进行观察时，发现画面中的重复元素及其特点和表 现方式。2 .实践法：通过练习和创作，让学生掌握重复的表现方法和技巧，并且培养学 生的创作能力和创意表现能力。3 .分析法：通过对不同的重复表现方式进行分析，让学生理解其表现效果和运 用方法。4,比较法：让学生比较不同的画面重复构图和表现方式，培养学生的审美素养 和思辨能力。教学过程第一课：“比线条”1 .导入：介绍线条的概念和作用，让学生观察画面中的线条特点和表现方式。2 .学生练习：让学生在白纸上练习画不同的线条，并进行观察和分析工3 .学生创作：让学生按照主题需求进行线条构图和重复构图的创作。4 .展示和评价：让学生交流创作心得和体验，并进行评价和反思。第二课：“印章”1 .导入：介绍印章的应用、种类和表现形式，引导学生制作自己的印章。2 .学生实践：让学生在白纸上设计和制作自己的印章，并进行分析和讲解。3 .学生创作：让学生在画面中使用自己的印章进行构图和重复表现。4 .展示和评价：让学生交流创作心得和体验，并进行评价和反思。第三课：“色彩变化”1 .导入：介绍色彩变化的表现方法和效果，让学生观察画面中的色彩变化和表 现方式。2 .学生练习：让学生在白纸上进行色彩变化的练习，通过画出同一元素的不同 色彩来锻炼技巧。3 .学生创作：让学生在画面中使用色彩变化来表现主题，通过重复构图来加强 表现效果。4 .展示和评价：让学生交流创作心得和体验，并进行评价和反思。第四课：“呼应”1 .导入：介绍呼应的表现方法和效果，让学生观察画面中的呼应表现和效果。2 .学生练习：让学生在白纸上进行同一元素的呼应练习，并分析其表现方式和 效果。3 .学生创作：让学生在画面中通过呼应的方式进行重复构图和表现主题。4 .展示和评价：让学生交流创作心得和体验，并进行评价和反思。第五课：“植物花瓣”1 .导入：以植物花瓣为主题，让学生观察花瓣的特点和表现方式，引导学生进行想象和创作。2 .学生创作：让学生在白纸上进行花瓣的重复构图和表现，体验重复在创作中 的魔力。3 .展示和评价：让学生交流创作心得和体验，并进行评价和反思。总结通过本次教学，学生在教师的指导下，能够熟练掌握在图片中使用重复元素和 重复构图的方法。也了解了不同的重复表现方式，如生动有趣的印章、线条交错的 呼应、颜色变化的强调等。更重要的是，学生深刻领悟到重复对绘画创作的重要性, 在绘画创作中发挥出更大的想象力和较高的艺术表现能力。教学中我们注重实践和反思，结合学生的特点和需求，从视觉、听觉和动觉三 个方面进行综合性的教学，取得了良好的教学效果。我们相信，通过教学设计的方 法、方式和手段，可以更好地培养学生的意识能力和创意表现能力，提高学生的文 化素养和创新创造能力。我们也将持续关注学生的发展，为学生的全面、均衡和个 性化发展做出更大的贡献。