四年级下册英语教案- Module5 Unit2 They were young∣外研社 （三起）.docx

四年级下册英语教案-Module5 Unit2 They were young |外研社(三起)教学目标1 .学生能够听懂并能够正确发音出三组单词(young, long, song),并记住 它们的意思。2 .学生能够通过学习了解过去式动词的构成以及运用，例如：was/wereo3 .学生能够通过学习回忆和理解已学英语课文“Unit2 They were young”的 故事情节，并学会表述自己在年轻时的一些过去经验。4 .学生能够掌握英语对话中日常交际用语的使用方法，例如：问候与回应。教学重点1 .学习并掌握三组单词(young, long, song)的发音方式以及含义。2 .学习构成过去式动词的方法，并掌握was/were的用法。3 .学习营造故事情景，并表述自己在年轻时的一些过去经验。4 .学习掌握日常交际用语的使用方法。教学难点1 .学习过去式动词的构成。2 .回忆和理解Unit2 They were young的故事情节。3 .表述自己在年轻时的一些过去经验。教学过程Step 1导入新课1 ,让学生看一张老照片，向他们描述一下，如：这是我小的时候，我长得很可 爱。这张照片拍摄于我8岁的时候，这时候我正在和我哥哥玩耍。请问这是现在的 我吗？学生回答：不是，这是过去的你。2 .引导学生讨论过去和现在的不同之处。Step 2单词学习1 .分别向学生展示young, long, song三单词的图片，并给出词汇释义。2 .教师向学生发音，并让学生跟读发音。3 .通过以下活动来巩固三个单词: 波及法：教师喊出该单词，学生跟着教师发音喊出下一个单词。 找同伴：将学生分为两组，教师在黑板上写出young, long, song三单词的 字母顺序，最先找到自己组内这三个单词的组获胜。 找物品：教师给出一个物品，学生找寻与该物品相关联的单词，并用句子的 形式说出。Step 3过去式动词学习1 .出示was/were的图片，并用简单的例子介绍它们的用法。2 .通过以下活动来巩固was/were：找伙伴：学生找到一位同桌，问对方过去3个月内自己去哪了。例如：Were you at the zoo on Sunday? Yes, I was. /No, I wasn' t.表情配合：教师出示一组图片，让学生通过面部表情及肢体动作描述图片中 的情景，并使用was/were构建句子。Step 4学习故事情节1 .学生阅读uUnit2 They were young”的故事情节。2 .回答与故事有关的问题，例如： Who did Kate see in the picture? What was Kate and Nancy doing? How old was Nancy in the picture?3,进行配对练习：学生将故事情节切分为几部分，并将它们排列成一个故事情-+4- 下。Step 5表述过去的经验1 .让学生想象自己在年轻时的一些经验，例如：第一次骑自行车，第一次看电一寸一寸o2 .学生用英语向同桌描述这些经验，使用was/were和一些过去式动词，并尝 试用一些英语谚语来丰富他们的句子。Step 6掌握日常交际用语1 .分别向学生展示Greetings （问候）和Goodbyes （道别）两张海报。2 . Explore （探究）环节：让学生分组，探究两张海报，找出其中常用的日常 交际用语，并口头使用它们。例如： Greetings： Hello, good morning, how are you? Goodbyes： Goodbye, see you later, take care.Step 7课堂小结1 .回顾今天所学的单词、构成过去式动词、故事情节表述和日常交际用语。2 .让学生总结课堂重点，并用英语来概述。课后作业1 .学生针对Was/were的使用方法做一份总结。2 .教师布置一个家庭作业：学生在回家后，向家长谈论Unit2 They were young的故事情节，并以谈话记录的形式书写成文。完成文本后，学生需要向家长 介绍课堂内容，如在课堂上练习的措辞或掌握的单词、短语、表达等。