《人口与人种》教学设计.docx
人口与人种教学设计其次课时教学目标(一)学问目标1 .让学生学了解世界人口分布的特点,并使学生了解人口过度增长所带来的危 害,相识到人口有安排增长的必要性。2 .理解世界人口问题。知道解决人口问题的措施。(二)实力目标1 .让学生学会运用地图、资料,说出世界人口分布状况2 .通过世界地形图、世界气候图,能分析影响各地区人口密度的自然缘由3 .会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。(三)情感.看法价值观目标1 .通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人生观.2 .通过学生自己读图、小组合作解决问题进一步培育学生的合作意识。教学重点:使学生了解人口过度增长所带来的危害。相识到我国实行安排生 育的必要性教学难点:理解影响世界人口分布的自然因素教学打算:多媒体课件一、复习导入:1 .由复习世界人口的增长导入,提问:世界人口的增长速度通常用什么来表 示?世界各大洲的人口总数一样吗?世界各大洲的人口增长速度一样吗?出示 人口众多的图片,提问学生从图片中能看出什么问题?世界的人口已经超过70 亿,这70多亿人口是否匀称的分布于世界各地呢?今日我们接着学习世界的人 口与人种其次课时“人口的分布”。(设计意图:由复习第一课时的内容导入新课,承上启下。出示的图片让学生感 受人口多的概念) 二、讲授新课(一)人口的分布1 .老师讲授,学习人口的分布,我们首先要知道人口的疏密程度用什么来表 示?(人口密度)老师明确人口密度的概念,"人口密度"一般是指平均每平方千米内居住的人口 数。公式:人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度。人口密度越高则人口越稠密,越 低则人口越稀疏。从表中可以看出,A地人口密度较B地小,也就是人口分布较 稀疏。所以世界各地的人中密度是不相同的。(设计意图:利用人多的图片导入,形象直观,便于激发学生的学习爱好,顺当 引出人口密度一词,由于是新接触的概念,所以老师要讲解清晰。)2 .结合世界人口分布图,请大家比照图例,概括世界人口分布的总特点?(不 匀称,有些地方人口稠密,有些地方人口稀疏。)小组合作完成任务一:找找世界上哪些地区人口稠密,看看他们都位于世界的什 么地方?这些地方有什么共同的特征?哪些地区人口稀疏?看看他们都位于世 界的什么地方?这些地方有什么共同的特征?(设计意图:交给学生读图的方法,让学生自己读图,熬炼学生的读图实力,语 言表达实力,让学生小组合作,熬炼学生的合作实力)3 .学生展示:稠密地区有亚洲东部与南部,欧洲西部,北美洲东南部;稀疏地区 有青藏高原、亚欧大陆的北部、北美大陆的北部、非洲的北部、南美洲的亚马孙 平原、大洋洲的中西部)(设计意图:让学生自己到讲台前展示,给学生展示自己的机会,同时熬炼学生 的胆识及语言表达实力。)4 .教学任务二:师提问想一想这些地方为何人口密集或稀疏,一个地区人口的疏 密程度与当地地形与气候等自然环境有什么关系?出示世界地形图与世界气候 图,引导学生探究:人口密集区与人口稀疏区的分布规。(设计意图:让学生利用地图自己分析人口密集区与人口稀疏区的缘由,熬炼学 生的读图分析实力,运用已学习的学问解决现在的问题,将地理学问学以致用。)5 .师生小结:世界人口稠密区的分析回从自然条件看,这四个地方都分布在中低纬度地区,气候较为相宜;同时地势 平坦,大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原,亚洲南 部是印度的恒和平原,欧洲主要分布在中欧和西欧平原,东北美洲东部是五大湖 地区),所以,自然条件比较优越。人口密集区一般位于:中低纬度、近海、 平原地区。回另外,社会经济发展条件也影响人口的分布:亚洲的东部和南部都 是人类发祥地之一,人类在这里聚居的历史悠久,农业发展较早;欧洲和北美洲 东部都是工业较早的地区,经济比较发达。世界人口稀疏区回极端干旱的沙漠地区,如非洲的撒哈拉大沙漠;回气候过于潮湿的雨林地区,如南美洲洲的亚马孙热带雨林地区;回终年寒冷的高纬度地区,如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区,南极洲更是无人 口的地区;回地势高峻的高原、山区,如中国的青藏高原。一个地方的人口疏密程度不完全取决于自然环境,与当地的社会、经济等条件也 有着亲密的联系。(设计意图:引导同学们从自然条件,历史或其他方面分析影响人口密度不同的 缘由。学生利用地图自己分析问题解决问题,印象深刻。图片展示人口稀疏区, 便于学生理解人口稀疏区的成因是自然缘由。)(二)人口问题L老师要一位同学看时间,时间过去一秒钟。请问这一分钟发生了什么事情?学生思索回答老师讲解并描述:就在我们这一秒不经意间地球上又多了两个半人,同学们算一 算每分钟就增加了多少人? (152人);每小时增加(9120人);每年就增加 8000 万。老师承接 据人口专家预料,2025年,世界人口将达到80亿;2050年,将达到 100亿。老师提问全球人口过多,增长过快会带来哪些问题呢?板书 人口过多,增长过快一一人口问题(设计意图:由每秒钟增长的人口数这种数据导入人口问题,让学生通过数字切 实感受人口的增长,从而顺当过渡到人口问题。从而思索人口过多会产生的问 题。)2 .学生首先自主学习,然后组内沟通以下问题。完成后每组展示一题.(1)社会上为什么会产生人口问题?(2)人口数量过多,增长过快会给哪些方面带来许多问题。(3)举例说明人口数量过多增长过快带来的详细问题。(4)举例说明人口数量过少增长过慢,甚至负增长会带来哪些问题。(5)针对问题3和问题4的状况,请同学们给出合理的解决措施。(6)通过以上问题可以看出人口政策的制定须要符合什么原则?(设计意图:老师提出问题,引导学生自主学习解决问题,熬炼学生自主学习的 实力、小组合作的实力)3 .学生完成后每组展示一题.人口过多,增长过快会带来社会问题、环境问题、资源问题团社会问题一一交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困国垃圾污染一一垃圾成堆,污染环境,占用土地水污染一一人口增多,从而加大工业生产度,排放污水随之增加,污染水体大气污染一一工厂排放的浓烟,废气污染大气以上三大污染统称工业“三废污染团开荒种地一一人多地少,为解决吃饭,不得不毁林开荒一一水土流失。人均占有资源量少一一由于人多,总量虽然丰富,但人均不足。人口增长过慢、零增长也会带来问题(1)劳动力不足;(2)国防兵源不足;(3)人口老龄化问题;(老年人口增加,用于老年人的退休金、养老金增加, 加重社会负担。)人口增长过快、过慢都会带来问题,那请问人口应当怎样发展,才科学呢?板书人口问题一一对策学生回答展示对策与制定人口政策的原则。老师强调制定人口政策的原则,然后让学生学生朗读:"人类应当限制人口数量, 提高人口素养,使人口增长与社会经济的发展相适应,与环境、资源相协调。(设计意图:学生自主学习解决问题,学生展示,感受胜利的乐趣,从而增加学 生学习的主动性。熬炼学生的语言表达实力,台前展示自己的志气。) 三、课堂小结和学生回忆本节课的主要内容,人口的分布的整体特点:人口分布是不匀称 的,有的地方稠密有的地方稀疏;世界上的人口有四大密集区与四大稀疏区。由于世界各地的人口增长速度不一样,所以产生了人口问题,针对人口问题,要 制定不同的人口政策;制定人口政策的原则:人口发展要与社会、经济的发展相 适应,与环境、资源相协调。(设计意图:回忆本节课的主要内容,让学生了解本节课的学问框架,构建学问 网络。)四、训练反馈选择题L关于人口问题的叙述,正确的是()。A.一个国家的人口发展越慢越好 B.一个国家的人口发展越快越好C.一个国家的人口不变就好D.一个国家的人口的增长应与社会、经济发展相适应2 .人口增长过快带来的问题是()。A.劳力足够B.荒地开垦C.森林种植面积扩大D.失业增多3 .关于人口密度的叙述,正确的是()。A.人口密度是指每平方米内居民的数目B.人口密度是指每平方千米内居民的数目C.在同一国家里,各地的人口密度总是相同的D.凡是人口多的国家人口密度就大4.人口稀有区人口少的主要缘由是()。A.自然条件差 B.经济不发达C,斗争频繁D.环境污染5,下列关于人口分布的叙述正确的是()。A.优越的自然条件是人口分布的主要因素B.世界上全部的大平原都是人口稠密区C.南极洲至今无人居住,也无人涉足D.亚洲东部和南部,欧洲以及非洲人口稠密245(设计意图:学以致用,检测本节课的驾驭程度,巩固本节课的主要学问。)