中小学人事制度改革工作进展情况的报告（3篇）.docx

中小学人事制度改革工作进展情况的报告（3篇）中小学人事制度改革工作进展情况的报告（通用3篇）中小学人事制度改革工作进展情况的报告篇1省教育厅：按照中央、省、市有关文件要求，我局高度重视中小学人事 制度改革工作，根据本地实际，结合全市中小学编制情况，突出 重点，采取得力措施狠抓落实，全市中小学人事制度改革工作正 在逐步深化和推进。现将工作进展情况报告如下：一、全市中小学校和教职工基本情况北京市现有中小学校1691所，其中：普通高中29所，初中 207所，小学1455所；中小学教职工共有37951名。二、编制管理情况1、建立了中小学教职工编制管理册和编制通知单制度和编制 年度报告制度。至目前，省编办核定北京市中小学教师编制共 31028名。按照省政府关于中小学教职工编制管理的有关规定，市 教育局、市编办、市人事局与市财政局联合下文，实行中小学教 职工编制管理册和编制通知单制度，并建立了编制年度报告制度。2、建立机构编制和人员台帐。近期，按照省编制部门要求,正在建立机构编制和人员台帐，严把人员入口关。 用关系向平等协商的聘用关系转变。坚持实行校长负责制，积极 推行校长任期制，并与市委组织部联合出台关于中小学校长选 拔任用工作有关问题的通知，明确校长任期为四年，完善了中小 学校长考核办法，加强履职考核，把考核结果作为中小学校长奖 惩和选聘的重要依据。明确要求今后凡出现校长职务空缺或校长 任期届满而需要重新确定校长人选时，都要以公开招聘、平等竞 争、择优聘任作为主要方式，严把校长队伍入口关，充分保障教 职工知情权、参与权、选择权和监督权，切实提高社区组织和家 长代表的民主参与程度。推动校长选拔任用制度改革的深入进行, 为形成公开、平等、竞争、择优的用人环境，促进优秀校长的脱 颖而出，从机制上创造条件，保证校长聘任工作持续健康地发展。 在选拔任用上，部分高级中学校长仍由组织人事部门考察任命。2、教师聘任工作是中小学人事制度改革的核心内容。我市按 照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管 理的原则，全面实施教师资格准入制度、新进教师公开招聘制度， 在教师聘任制度改革方面进行了积极探索，在完善聘任形式、激 励教师不断进取方面取得了积极成效。目前，全市中小学教职工 全面实行了人员聘任制度，在核定的人员结构比例内科学合理设 置教职工岗位，在平等自愿、协商一致的基础上，学校与教职工 签订聘用合同，明确双方的权利、责任和义务，明确了聘期内的3、实行学年度预测编制需求办法，及时申请编制。市教育局每年34月份，对市直学校的招生情况进行预测，分析生源变化 和教师需求情况，并及时上报市编制管理部门。目前，20_年暑 假招生所需教师编制仍未到位。4月13日，梁铁虎市长和陈静副 市长到市教育局进行了专题调研，承诺今年秋季开学前研究中小 学编制问题。各县（区）自20_年省核定编制后数量没有变化。4、清理在编不在岗和不符合教师条件人员。市委、市政府出 台了关于强化机构编制管理、控制财政供养人员膨胀问题的意 见，强调任何单位和部门不得违反规定，占用或变相占用中小学 教职工编制，对占用学校编制的各类在编不在岗人员，限期与学 校脱离关系，对违规进入教师队伍或不符合教师条件和要求的人 员，要坚决予以清退。全市共清退不合格教职工20_名，基本保 证了中小学校编制充分有效地使用，逐步实现中小学校教职工编 制管理的规范化、制度化和科学化。三、校长聘任和教职工聘任情况1、全面推行校长聘任制，校长聘任制改革是中小学人事制度 改革的龙头，是建设高素质、专业化中小学校长队伍的必经途径。 目前，我市中小学校长签订聘用合同、定期考核、解聘辞聘已基 本形成制度，已初步实现由单位管理向岗位管理转变，由行政任 用关系向平等协商的聘用关系转变。坚持实行校长负责制，积极推行校长任期制，并与市委组织部联合出台关于中小学校长选 拔任用工作有关问题的通知，明确校长任期为四年，完善了中小 学校长考核办法，加强履职考核，把考核结果作为中小学校长奖 惩和选聘的重要依据。明确要求今后凡出现校长职务空缺或校长 任期届满而需要重新确定校长人选时，都要以公开招聘、平等竞 争、择优聘任作为主要方式，严把校长队伍入口关，充分保障教 职工知情权、参与权、选择权和监督权，切实提高社区组织和家 长代表的民主参与程度。推动校长选拔任用制度改革的深入进行, 为形成公开、平等、竞争、择优的用人环境，促进优秀校长的脱 颖而出，从机制上创造条件，保证校长聘任工作持续健康地发展。 在选拔任用上，部分高级中学校长仍由组织人事部门考察任命。2、教师聘任工作是中小学人事制度改革的核心内容。我市按 照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管 理的原则，全面实施教师资格准入制度、新进教师公开招聘制度， 在教师聘任制度改革方面进行了积极探索，在完善聘任形式、激 励教师不断进取方面取得了积极成效。目前，全市中小学教职工 全面实行了人员聘任制度，在核定的人员结构比例内科学合理设 置教职工岗位，在平等自愿、协商一致的基础上，学校与教职工 签订聘用合同，明确双方的权利、责任和义务，明确了聘期内的 岗位职责、工作目标、任务以及相应待遇。在聘用过程中，坚持做到方案公开、岗位公开、过程公开、结果公开，并进一步健全 和完善教师考核制度，对教师的政治思想、师德、履行岗位职责 情况进行年度考核和聘期考核，考核结果作为收入分配、奖惩和 聘任的重要依据，得到教师的普遍认可。通过推行聘用制度，全 市在编制限额内已聘教职工30167人，公开招聘新任教师1276名， 基本实现了用人上公开、公平、公正，维护了学校和教职工双方 的合法权益。四、未聘人员分流情况如何做好中小学未聘人员的分流安置工作，是关系教职工切 身利益的大事，也是改革的关键点和难点。鉴于目前事业单位社 会保障制度尚不健全，对于中小学人事制度改革中出现的未聘人 员，我市出台了市直事业单位人事单位制度改革中未聘人员分 流分置的意见（濮力、20_42号），坚持以内部消化为主，采取 “新人新办法，老人老办法”，对新进人员严格按照聘任使用管 理，对未聘的原正式职工，采取安排临时工作、转岗聘任、待岗 培训、提前离岗、自主择业等多种形式妥善安置，做到了改革坚 定，操作有情，保持了大局稳定，保障了人事制度改革工作的顺 利推进。五、分配制度改革情况在中小学人事制度改革过程中，我市中小学教师工资全部由财政统发，并且市直所有学校和部分县（区）学校将教职工工资 中活的津贴部分直接拨发给学校，由学校结合实际，制定具体分 配方案，坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的原则，将工资待 遇与其岗位职责、工作数量、工作绩效挂钩，向一线教师和骨干 教师倾斜，建立了与聘任制度相适应、符合中小学特点的分配激 励机制。六、教师交流情况实行城镇学校与农村薄弱学校结对子的方法，有计划地组织 城镇学校教师到农村薄弱学校进行任教服务，逐步完善对口支教 制度。市直学校和各县（区）根据自身情况，制定了操作性强的 具体支教措施，每年坚持选派一批骨干教师到农村薄弱学校支教, 采取灵活多样的方式开展对口支援。如台前县在今年初从城镇学 校选派14名教师到农村学校支教，服务期为三年，支教期间上浮 一级工资，期满后，经考核合格才可回原校任教，浮动工资同时 转为固定工资，并在职称评审中优先推荐。为更好地促进城乡教育协调均衡发展，市委组织部、市教育 局决定从20_年起选派市直学校23名优秀年轻干部到县区以下 基层学校挂职锻炼。要求各县（区）实行这项制度，凡符合选派 条件的年轻干部，都要有计划地到基层学校挂职锻炼，坚持把挂 职锻炼与干部选拔任用相结合，在晋职、晋级、评聘专业技术职务等方面，同等条件下优先予以考虑。七、公开招聘新教师情况20年底，市人事局下达给市直部分学校109名增人计划， 这次补充教师工作实行教育系统内部招考的办法进行。从12月20 日开始，先后经过征求意见、制定方案、组织报名、资格审查、量 化考核积分计算、笔试、面试、体检、学校考察、录取、公示等众 多环节，组织严密、程序严格，圆满完成了招教任务。北京县、范县因地制宜，以核定的.编制为依据，在清退临时 代课教师、“在编不在岗”人员和不合格教师的基础上，以师资 类大中专毕业生为主，面向全县公开招考教师。由县政府牵头领 导，县教育、人事部门具体实施，按需设岗，公开招聘，平等竞 争，择优聘用，并在平等自愿、协商一致的基础上签订了聘用合 同书。北京市各县（区）和市直学校的招聘新教师工作，自始至终 贯彻和体现了公开、公平、公正、透明的原则，近年来公开招聘 新教师共计1276名，没有发现一起徇私舞弊、暗箱操作的事件, 一致得到了社会各界的认可和好评。通过这项工作的顺利开展， 进一步树立了正确的用人导向，保证了教师队伍的质量，为基础 教育及时补充了新鲜血液，对我市教育事业的蓬勃发展起到了积 极的推动作用。八、存在问题及建议1、建议针对学校中占编但不能上岗的人员，出台相关提前离岗政策。目前的中小学编制标准太过严格，人员安排非常紧张， 如学校出现职工病产假、继续教育等特殊情况只能聘用临时教师, 没有缓冲余地。一方面，农村学校中有相当一部分为民师转正的 教师，年龄偏大，知识陈旧，难以适应新课改的要求。市直学校 也存在部分年龄偏大、身体较弱的人员，不能适应工作岗位需要。 另一方面，受过国家正规培训的师范类毕业生不能上岗，造成人 才的浪费。如能出台提前离岗政策，能够让不适应岗位要求的人 员腾出编制，使学校得以及时补充年轻、学历层次高的人员，既 能保持正常的教育教学需要，提高教育质量，也可以安置一部分 师范类毕业生，合理使用人才，提高教师队伍素质，保持社会稳 定。2、建议成立教育系统人才交流服务中心。教育系统人才交流 服务中心主要为教育系统内待岗人员培训I、提高、交流、转岗提 供服务，以市场的形式对教育人才进行合理配置，同时，还为用 人单位和各类教育人才提供职业介绍、信息咨询、人才登记推荐、 指导就业，并配合教师岗位聘任制改革的实施，实现教育系统内 部人才的余缺调剂。另外，中心还是教育系统流动人员人事档案 的管理站，办理教育系统所属单位的人事代理业务，以此实现教师由身份管理向岗位管理、由单纯行政管理向法制管理的转变。 外省市已纷纷成立教育系统内部人才市场，希望省厅协调有关部 门促成此事，搞活教育系统内部的人才交流。20年5月10日中小学人事制度改革工作进展情况的报告篇2北京市教育局关于中小学人事制度改革工作进展情况的报告 省教育厅：按照中央、省、市有关文件要求，我局高度重视中小 学人事制度改革工作，根据本地实际，结合全市中小学编制情况， 突出重点，采取得力措施狠抓落实，全市中小学人事制度改革工 作正在逐步深化和推进。现将工作进展情况报告如下：一、全市中小学校和教职工基本情况北京市现有中小学校 1691所，其中：普通高中29所，初中207所，小学1455所；中 小学教职工共有名。二、编制管理情况1、建立了中小学教职工编制管理册和编制通知单制度和编制 报告制度。至目前，省编办核定北京市中小学教师编制共名。按 照省政府关于中小学教职工编制管理的有关规定，市教育局、市 编办、市人事局与市财政局联合下文，实行中小学教职工编制管 理册和编制通知单制度，并建立了编制报告制度。2、建立机构编制和人员台帐。近期，按照省编制部门要求,正在建立机构编制和人员台帐，严把人员入口关。3、实行学预测编制需求办法，及时申请编制。市教育局每年 34月份，对市直学校的招生情况进行预测，分析生源变化和教 师需求情况，并及时上报市编制管理部门。目前，20年暑假招 生所需教师编制仍未到位。4月13日，梁铁虎市长和陈静副市长 到市教育局进行了专题调研，承诺今年秋季开学前研究中小学编 制问题。各县（区）自20_年省核定编制后数量没有变化。4、清理在编不在岗和不符合教师条件人员。市委、市政府出 台了关于强化机构编制管理、控制财政供养人员膨胀问题的意 见，强调任何单位和部门不得违反规定，占用或变相占用中小学 教职工编制，对占用学校编制的各类在编不在岗人员，限期与学 校脱离关系，对违规进入教师队伍或不符合教师条件和要求的人 员，要坚决予以清退。全市共清退不合格教职工20名，基本保 证了中小学校编制充分有效地使用，逐步实现中小学校教职工编 制管理的规范化、制度化和科学化。三、校长聘任和教职工聘任情况1、全面推行校长聘任制，校长聘任制改革是中小学人事制度 改革的龙头，是建设高素质、专业化中小学校长队伍的必经途径。 目前，我市中小学校长签订聘用合同、定期考核、解聘辞聘已基 本形成制度，已初步实现由单位管理向岗位管理转变，由行政任