北师大版六年级语文《矛与盾》教案教案及反思.docx

北师大版六年级语文矛与盾教案教案及反思北师大版六班级语文矛与盾教案矛与盾的寓意是说话办事要全都，未能违反了事物的客观规律, 自己也说服不了自己。也比方自己说话做事前后冲突或抵触。接下来 我为大家带来了北师大版六班级语文矛与盾教案，欢迎阅读与借 鉴！教学目标：1、准确、流利地朗读课文、背诵课文。2、能借助说明理解课文，初步领悟课文所讲的道理。3、进一步了解并喜爱祖国古代绚烂文化。提高了同学人文素养和 语文素养。教学重点：指导朗读和背诵，抓住对话中的关键性的话题绽开思索、争论。教学难点：弄懂寓言的寓意，并能用自己的话表达出来。教学过程：一、背诵古诗，感受经典1、同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎 么样?都诵读了哪些内容?请你把最近背诵的内容背给大家听。2、同学背。3、的确，中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族 文化的珍宝。今日我们来学一篇文言文。这也是一篇优秀的文化经典。二、揭示课题，了解课题1、同学们，你们知道古代打仗使用的是什么兵器吗？（出示课件1） 熟悉一些古代兵器。最常见的就是矛和盾了。2、板书课题：矛与盾请同学们看一看“矛”字最简单和哪个字写混了，比较“矛一一予”3、你知道矛和盾是怎么用的吗?谁来说一说。（课件显示矛与盾）4、今日我们要学的古代寓言就和这两样兵器关于。（出示课文插图2）三、初读课文，整体感知课文大意1、古人云：“书读百遍，其义自见”这是学文言文的诀窍。不过， 学文言文的难点，也在于读。自由读课文，留意读准字音，难懂的句 子多读几遍。2、指名读，一人一句。正音。3、（出示课件3 ） “鬻矛盾誉吾”这几个字你们都读准了吗？ 试一试誉河这三个字的读音一样，字意不一样鬻”寓yu（课件4）鬻：上下结构一一“粥” + “鬲”“誉”和哪个字的字型比较接近（誉一一誉）4、师范读。（文言文的朗读特殊要留意节奏和重音，老师也来读读,你们边听边用铅笔画出停顿和重音）出示课件5）5、同桌互读、互听。（大家看上面的屏幕再来试着读一读，多读几 遍，还可以读给你的同桌听，特殊要留意该停顿的地方要停顿，该重 音的读重音。）6、分男女同学读。（看哪个读出文言文的韵味来）7、齐读。（留意读出停顿和重音）四、对比说明，读懂课文1、（学习文言文不仅要把字音读准确，更重要的是要读懂，领悟课 文所讲的道理。出示学习方法6）默读课文，运用上面的学习文言文的方法，对比说明一句一句读, 想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记 号。2、同学借助说明，自学课文。师巡察指导。3、同桌合作说句意，把你读懂的句子说给同桌听，假如有不动的 地方也可以和他协商协商。4、全班沟通，师点拨（1）全文有几句话?请看第一句（出示句子7）有谁读懂了？（屏幕上面的红字你会说明吗?说说看）（你能把它们连起来说吗?）既然这个人在夸耀自己的盾，板书：（“盾之坚一一莫能陷）现在请 你也来夸一夸。读第一句（你也许是第一次出来做生意的吧，那么大方!声音要大一点，要傲慢一点。）（你真会夸，我想请你带大家一起来夸一夸，好吗?）（2）同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢?书上是怎样说的？（出示句子8）你读懂了吗？原来是在夸他的矛很锐利，板书：“矛之利一一无不陷”他用“无 不”这个双重否定来强调毛的锐利，吸引了别人来买他的矛，所以加 重了夸的语气，真可谓用心量苦呀。请你也来夸一夸吧！楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么，自己在下面叫卖一下吧！（生自由练读）（请男生夸盾，女生夸矛，看哪个组夸得更炫耀，预备：楚人有鬻盾与矛者“”我们的这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天 下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否结实和锐利。你去吗? 为什么？（因为我们差点上当了，谁来揭穿他？（出示9） "或曰：以子之 矛，陷子之盾，何如？”这句是一个什么句式？（反问句）是什么意思？请你想象一下当时的情景，读一读这个人说的话请大家看插图，图上都有哪些人？（出示幻灯片2）（除了卖矛和盾的 人，还有老年人，有青年人，有小孩，你可以仿照其中任何一个人来 读这一句吗，先在下面试一试。（分别。仿照不同的人读。）5、听了这么多人的质问，那楚人有什么反应呢？（亚口无言）你是从 书上哪个地方知道的？（出示句子10）谁知道意思?6、每一句话同学们都读懂了，哪位同学能完整地把这个故事叙述 一遍（可自己先讲，再指名讲。评议。）7、全班齐读全文。读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，留意反对 的语句。五、明确寓意，联系实际谈受到的”启发1、小组争论（1）刚才看了插图，（再出示插图2）大家都在赞扬那个楚国人，他 可笑在哪里?你们帮他总结一下教训。（出示问题11）（2）在生活中有没有这样的事情?举个例子说一说。有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后冲突，既然不收礼了，为什么还收脑白金呢？“叶公好龙”也是自相冲突。叶公嘴上说喜爱龙，但是当龙来见 他时，它吓得躲了起来。有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了 一行字一一“不 准乱涂乱画”。可一看，心想，我写的这些字该算什么呢？有的同学造句和写作文时常消逝自相冲突的说法。你能举一两句吗?同学们，今日我校的全体语文老师大部分来听课了今日天气真好，是个布满阴云的晴天。2、全班沟通争论结果。点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是， 使自己陷入自相冲突尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是， 讲究分寸。（出示课件12）3、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用，大家试着背一背吧！4、我们再去逛逛集市吧，集市上人声鼎沸，叫卖声此起彼伏，谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，可以加入自己 的想象和语言进行表演。六、作业1、练习感情朗读。2、背诵课文七、拓展随着我们学习的不断深化，我们还将接触到许多优秀的文言文作品, 像出师表，曹刿论战，楼记等等，文言文这种独特的语言形 式，在中国文化进展史上起着举足轻重的作用，它就像一艘大船，承 载着中华民族几千年的文明。课后请同学们多收集一些优秀的诗文来 读一读。板书设计：矛与盾盾之坚一一莫能陷自相冲突矛之利一一无不陷