《角的初步认识》教学反思26.docx
角的初步认识教学反思角的初步认识本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、 三角形的基础上之后学习的。由于角对于二年级学生来说是一个比较 抽象的概念，学生较难理解，因此在教学时，为了帮助学生更好的理 解所学知识，我将观察、操作、实践、自学讨论等方法有机的贯穿于 教学环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，再通过分一份、 找一找、折一折、说一说等教学形式，让学生在大量的观察和实践活 动中掌握知识形成的技能。在教学中，我充分应用了现代教育技术, 通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化, 使学生的眼、脑、手、口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环 境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神，实践能力的广阔 天地。这节课中，我比较成功的有以下几点：1. 转变学生学习方式本节课我注意了让学生亲身观察、小组讨论、全班汇报交流，让 学生在操作中感受、认识角；在小组讨论中，表达自己的想法和聆听 别人的意见，并评价和补充。2. 尽量做到教师角色的转变新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组 织者，引导者和合作者。”教师不再是知识的权威和单纯的知识传授 者，当学生提出不同的想法的时候，教师要以引导者，合作者的身份 恰当的点拨、引导，使学生对自己发现的结论进一步反思、澄清认识， 找到正确的方法和答案。3、给每个学生机会，尊重每个孩子的发展在这节课上，我尽量调动每个孩子的积极性，使每个学生都参与 到活动中来，对于难度较小的问题，我先让学习较差的学生回答，给 多数学生以发言的机会。所以，这节课上平时不举手的孩子也能积极 地表现自己。虽然，这节课有以上成功之处，但也有一些不足，现就自己教学 过程存在的问题及原因分析如下：1、在教学设计上存在问题，由于学生在找角、摸角、折角、做 角和画角这一动手操作过程中用了大量的时间，导致在验评教学效果 时，时间仓促，还拖堂了。下次必须在设计教学环节上好好下功夫, 根据主次备课，安排好时间。2、评价语言相对单调、机械。对于学生的发言或练习，我的评 价相对而言比较单调，缺乏教学艺术，有些评价语言调动不起学生的 积极性，还需要学习。我会继续努力，争取下次取得更好的教学效果!
