21 一块特别的石头教学设计26.docx

21 一块特别的石头第2课时教学目标1、学习有感情的朗读课文，重点读好疑问句。2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题，提出问题的， 感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。3、引导学习读懂课文，揣摩作者是怎样有顺地叙述事情。教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题，提出问题的，感受李四光 勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。教学难点抓雇文章叙述的事件，体会人物的特点。教学过程 一、巩固导入这节课我们继续学习一块特别的石头，这篇课文的主人公是谁？你对他了解多少？谁 来说一说？在进入故事之前我们认清并读准这些生字词语。二、巩固字词1、读一读。hongdie哄笑陈二爹guo chan沙锅 缠绕2、理解词意。za砸进去shen y 1 j 1甚至 遗迹冰川：在高山或两级地区，积雪由于自身的压力变成冰，又在压力的作用下倾斜移动， 这样移动的大冰块叫做冰川。第四纪冰川：约250万年前至今。在这个时期里，高纬度地区曾广泛发生了多次冰川作 用，气候也异常寒冷，人们将处于这个时代的冰川称为第四纪冰川。地质学家：从事研究形成地球的物质和地球构造、探讨地球的形成和发展、并且成绩卓 越的科学工作者，称地质学家。秦岭：是长江黄河的分水岭位于陕西中南部，是中国自然地理南北气候分界线，中国中 部的东西走向的巨大山脉。（同学们，把这些生字送入课文，让我们一起读课文。注意读准字音，读通句子，不容 易读通顺的句子多读几遍。读完后完成以下的问题。） 三、出示自学提示。1、默读课文，说说课文课文写了谁的一件什么事？2、这块特别的石头特别在哪里？3、李四光是如何思考的？又如何解答自己的疑问的？4、李四光取得这个成就靠的是什么？四、学习课文问题一、说说课文课文写了谁的一件什么事?课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己 许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光勤于思考、善于动脑、数十年执着 求索的可贵品质。问题二、这块特别的石头特别在哪里？1、这是一块巨大的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来2、它孤零零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得很不相称。（这么特别的石头你有什么疑问吗？李四光和你们一样，心里充满了许多疑问。他为了解开 这个疑问，他都问了谁？结果怎样？）出示课件：（分角色读）李四光把自己的疑问告诉小伙伴，他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？ 本来就有的呗！”陈二爹捋着胡子说：“嗯，我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说，它是从天上掉下来的 李四光不相信，又去问爸爸。爸爸想了想说：“天上的流星落到地上，就变成了石头，叫陨 石或许这块石头就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很大的坑。 可它为什么没卧进土里去呢？ ”真是拓破沙锅问到底！爸爸摇摇头，说：“这我可说不来了 J问题三、（李四光对陈二爹的回答不相信，对爸爸的回答仍不满意，“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解决这个谜底。他是如何研究的？看屏幕）这块突兀的大石头到底是从哪里来的?为什么周围找不到别的石头？这些问题一直缠绕 在李四光的脑海里。长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明 白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。他想，故乡那块大石头，会不会就是 远古时代的冰川从其他地方推来的呢？回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，1921年发现了第世纪冰川遗迹，后 来又发现了多处冰川遗迹。（读读这些词句，想想你有什么体会）五、总结升华1、同学们，一块特别的石头联系着千万年前的地质事件。一块特别的石头，让李四光寻寻觅 觅，终于发现了第四纪冰川遗迹，取得了震惊世界的研究成果，成为我国著名的一一“著名 的地质学家二2、李四光取得的这个成就靠的是什么？（勤于思考、善于动脑、执著求索）小结：是啊!李四光正是靠着这种爱提问、爱思考、爱研究的精神成为我国一一著名的地 质学家。学了这一课你有什么收获？（谈感受）只要我们遇事也像李四光那样爱提问、肯动 脑，一定也会很优秀的。六、板书设计21 一块特别的石头爱提问李四光爱动脑（地质学家）爱探索