《大海的歌 》教案26.docx

大海的歌教案一、教学目标：1 .理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的 思想感情。2 .认识7个生字，会写1'2个生字。理解“潮声、玉 镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3 .能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象 力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。、教学时间：2课时教学过程:第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大 海怎样？语言训练（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读 课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读 熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字背。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你 最喜欢哪首诗中的海？1 .自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什 么样？试试怎样读出你的感受？2 .根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3 .小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景 象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝, 那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语, 想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就O 就O 就（）B思考：为什么用省略号？还会怎样？引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平 浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。1 .自愿结合小组，合作朗读课文。2 .选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。第二课时教学内容：1 .复习会认字。2 .学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构）（5）学生练写，小组交流、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、 写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的 指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、 评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能 力。13 .检查背诵情况。板书设计1.大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声