高二语文（沪教版必修3）教案6183《苏幕遮》.docx

苏幕遮教学设计一、三维目标1 .通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感2 .通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力二、教学重点1 .朗读指导2 .揣摩语言，体会意境，培养想像力三、教学难点体会作者的感情变化四、教学设想1.本篇属于选修的诗歌部分，这一部分自主赏析作品四篇，两首诗、两首词对 于诗的赏析，课本作了赏析示例，而词的赏析示例没有，因此选择这首讲读，为 学生鉴赏词作一个示例诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深入吟 咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让学生在这一方法体会诗中的节奏，体味 诗歌的意境，领会诗的文旨和意味2.在比较中学习也是一个重要的方法，它有利于加深学生对知识的理 解，并扩大知识面因此，教学中选择了同样写乡思的范仲淹的苏幕遮进行比 较，加深对本词情感的把握3.对于周邦彦，学生在这以前未接触过，文学文体常识在讲解过程中作简要补 充五、过程与方法1 .合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境2 .探究与活动，引导学生通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与 艺术形式的高度统一3 .吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和 音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感六、课时安排1课时【教学过程】 一、导语设计余光中的乡愁思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代, 一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡 异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年 来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周 邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的（板书课题）二、合作探究（一）诵读初步感知请学生结合课下注解自由朗读5分钟，尽量能背诵下来（老师提示朗读要求）点拨：诗是“直觉”的艺术，因此“朗读”是诗歌审美的第一要义朗读不是机械 的读，而是要美读，也就是体会诗人情感，要读出感情，要读出轻重缓急，读得 抑扬顿挫，有声有色a、注意句内节拍，联末韵脚；b、词大多是参差不齐的长短句组成，缓急要处理好；c、揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调 中，融入自己的情感，以情带声，因声求气，声情并茂（二）细读理解内容让学生分组讨论下面问题：词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？你认为哪 些字词写得好？你喜欢哪些词句？然后请学生自由作答，老师稍加点拨意象：沉香、鸟雀、荷、初阳图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳（鸟儿们一大早就已在屋檐下探头探脑，互相交谈；叽叽喳喳，清脆的鸟叫声相 互转告着天气转晴的消息雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨 滴在滚动，一颗颗晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干，放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭 亭玉立） 炼字：“呼”字表现出小鸟欢快的呼声和活泼灵动的神态，“窥”字把鸟儿们东 张西望的神态表现得活灵活现“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高 低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖，简单一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随 风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了，“举”字，把荷茎修长挺拔、英姿飒 爽的精神表现得淋漓尽致还有“遥” “久” “梦”等（三）美读体会情感1、全词体现了词人怎样的情感？明确：羁旅之苦、思乡之愁触景生情诗人们魂牵梦绕的思乡之情，往往因遇到某种机缘而奔涌而出逆旅夜 雨、明月高悬、夕阳西下、塞外芦笛等等，都会牵动诗人对故土的思念，诗人往 往因之而挥洒自己的诗情这首词中，触发词人思乡之愁的是哪幅图画？明确:第三幅 风荷（提示周邦彦的家乡在钱塘）这三幅图画分别表现了词人怎样的感情？（结合图片让学生自己体会）明确：沉闷欢快欣喜由此得出上片的朗读技巧：上片写景的整体格调是活泼的，诵读时要有一种欢快 之感，同时又要读出词人情感的变化“燎沉香，消潺暑”情绪烦闷，声音低沉， 语速稍慢“鸟雀呼晴，侵晓窥言语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满“叶上初阳”三句，词人已置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯, 中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉下片抒怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻“故乡遥”四句要放慢语速，以喃喃 自语的感觉诵读出来“五月渔郎相忆否？ ”三句写词人梦回故乡，要充满深情， 突出梦幻的感觉2、根据朗读指导，学生自己美读3、听朗读录音，指出不足三、延伸拓展苏幕遮是一首将思乡情绪和荷花的风姿融合在一起的佳作，在艺术上达到了 炉火纯青的高度，不愧为词中精品虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却以描绘 荷花的风神而著称于世语言朴素生动，创造形象优美整首词无一句用典，主要用 从生活中提炼出的词语，准确而又生动地表现出荷花的神韵接下来，我们一起来看看范仲淹所写的苏幕遮，看看与周邦彦的有何异同, 我们又该怎样去品读苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳 外黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思 泪四、作业：背诵苏幕遮五、板书设计：苏 上片：写景（风荷）幕见景生情下片：抒情（思乡）大型征稿活动征稿地区：（江苏福建安徽JH重庆上海甘肃吉林贵州新疆）白老师:QQ95224673;（山东浙江湖南宁夏江西海南广西云南西藏黑龙江）亓（qi）老师： 841030206（北京广东辽宁湖北陕西天津河北河南山西内蒙古）李老师 QQ97174615征集年级：后J、 1a）后J二稿件性质：入月考.期中考试.期末考试,模拟考试,暑假作业,学业水平测 试。2,课件.教案.学案.同步联系,单元测试、教学素材。稿件内容：一个年级各学科算一套,即高一（语文.数学.英语,政治.历史. 地理,物理,化学,生物,基本能力等等）。注：1. 府是考试后第一时间偿本人。或者考试后，本网站依然没有相应的 试卷且下一次考试还没有进行,也可以投稿。2.课件,教案.学案.同步联系,单元测试,教学素材府是原创的。稿费相关信息请联系:（江苏福建安徽U!JH重庆上海甘肃吉林贵州新疆）白老师:QQ95224673;（山东浙江湖南宁夏江西海南广西云南西藏黑龙江）亓如。老师: 841030206（北京 广东 辽宁 湖北 陕西 天津 河北 河南 山内蓑古）李老师QQ97174615另：名校试题QQ群:175281529精品备课QQ群：175282687