Unit+8+Green+Living+Topic+Talk+教学设计 高一下学期英语北师大版（2019）必修第三册.docx

北师大版(2019)必修第三册Unit 8 Green LivingTopic Talk教材分析：本节课程是北师大版(2019)必修第三册Unit 8 Green Living Topic Talk,属于高一英语教材中的一节课。本节课主要讲述 了关于绿色生活的话题。教材篇章围绕着绿色生活的重要性 展开，并提供了相关的阅读、听力和口语练习。教学目标：1 .知识与技能目标：了解绿色生活对保护环境以及人们健康 的重要性；学习并掌握与绿色生活相关的词汇和表达方式; 提高阅读、听力和口语的理解和表达能力。2 .过程与方法目标：培养学生的合作精神和创造力，通过小 组讨论活动提高学生的思维能力和口语表达能力。3 .情感态度与价值观目标：培养学生对环境保护的认识和意 识，引导学生积极参与绿色生活，并培养学生的环保意识。教学重点:1 .学习与绿色生活相关的词汇和表达方式，如reduce waste, conserve energy 等。2 .提高学生的阅读、听力和口语理解和表达能力。教学难点：1 .学生表达自己在日常生活中如何实践绿色生活的方法和 经验。2 .学生理解并进行讨论绿色生活对个人和社会的重要性。学情分析：学生为高一年级学生，他们对环保已经有一定的认识，在此 基础上需要进一步培养他们的环保意识。学生普遍具备一定 的阅读和听力水平，但在口语表达方面可能存在一定的难度。教学策略：采用任务型教学法，通过提出问题和讨论引导学生积极参与 到绿色生活话题中，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作 精神和创造力。教学方法：1 .让学生在预习阶段提前了解一些与绿色生活相关的内容， 如新闻、文章等，激发学生对话题的浓厚兴趣，互相交流和 分享。2 .组织小组讨论活动，让学生在小组中讨论自己对绿色生活 的理解和实践，并鼓励他们提出自己的看法和建议。3 .通过听力和口语练习，提高学生对话题的理解和表达能力, 培养学生的听说能力。4 .激励学生用英语书写关于绿色生活的短文或演讲稿，展示 他们对于环保的认识和意识。导入环节（约5分钟）：教学内容：引入话题，激发学生的学习兴趣教学活动：1 .打开教材P55课文，引导学生观察图片，并提出问题：“你 们能看出这幅图片表达了什么意思吗？ ” “你们了解什么是 绿色生活吗？ ”引导学生进行思考和讨论。2 .分组讨论，让学生在小组内共享他们对绿色生活的理解和实践，并要求他们梳理自己所知道的绿色生活方式。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习课文中的重点知识和技能教学活动：1 .听力训练：播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调的 模仿。2 .阅读理解：让学生阅读课文，提取关键信息并回答相关问 题。3 .语言运用：让学生用所学知识和词汇构建句子，描述自己 和他人的绿色生活习惯，并进行展示和交流。4 .探究研讨：以扩展阅读的方式，给学生分发相关阅读材料, 让他们在小组内查找、总结并分享其他的绿色生活方式。5 .角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间 的对话，强调绿色生活的重要性，并分享彼此在家庭中的行 动。结束环节（约5分钟）:教学内容：总结课堂学习内容，引导学生进一步思考教学活动：1 .让学生回顾课堂主要内容，口头总结自己所学的绿色生活 方式。2 .提出问题：“你们在绿色生活方面还有什么可行的实践措 施吗？ ”鼓励学生思考并分享自己的想法。3 .预告下节课的主题。通过以上教学过程，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学 生对话交流的能力，提高了学生的听、说、读、写的综合语 言运用能力，并引导学生思考绿色生活的重要性，促使他们 在实践中形成绿色生活习惯。一、课堂练习题：1 .根据对话内容选择正确答案。A: Can you tell me about your daily life?B: Sure. Ia lot of time on the Internet.A. spendD. have spentB. spentC. will spend答案：A. spend2 .根据对话内容选择正确答案。A: How do you go to school every day?B: I my bike to school every day.A. rideB. rodeC. w川 rideD. have ridden答案：A. ride3 .根据对话内容选择正确答案。A: Have you ever planted a tree?B: No, I planted a tree before, but I want to try.D. haveiYtA. dont B. didn't C. won't答案：D. haven't二、答案讲解：1 .这是一个用一般现在时描述主语日常生活的句子。根据语 境可以得知，主语在日常生活中花费了很多时间上网。因此, 正确答案是A. spendo2 .这是一个用一般现在时描述主语日常生活的句子。根据语 境可以得知，主语每天都骑自行车去学校。因此，正确答案 是 A. ride。3 .这是一个用现在完成时描述主语经历的句子。根据语境可 以得知，主语从来没有种过树，但是他想尝试一下。因此, 正确答案是D. haven'to三、教学反思：在本节课的教学中，考虑到学生的英语水平和学习兴趣，我 选择使用北师大版(2019)必修第三册Unit 8 Green Living Topic Talk这一教学主题。通过安排小组讨论和互动环节，激 发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。然而，在教学 过程中也存在一些问题。首先，学生的参与度还有待提高。虽然我在课堂中设置了小 组讨论和互动环节，但还是有一部分学生表现得较为被动, 缺乏积极性。这可能与学生的个性和参与经验有关。为了更 好地激发学生的参与度，下一节课我打算通过设置更多的小 组活动和展示环节来提高学生的参与度，同时鼓励学生表达 自己的观点。其次，课堂练习设置较为简单，没有很好地考察学生的英语 运用能力。本节课的课堂练习题属于选择题，难度较低，没 有涉及到更高层次的思维能力。下一节课我打算设计更开放 性的问题，让学生进行更深层次的思考和表达，同时注重培 养学生的阅读和写作能力。总之，通过本节课的教学反思，我意识到需要进一步关注学 生的参与度和思维能力的培养。在今后的教学中，我将不断 改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。