五年级语文上册第四单元16教学设计（品读交流）冀教版.docx

一诺千金教学设计（品读交流）教学目标：1、认识6个生字，会写7个生字。2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、坦荡无愧”等词语的意思。3、通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中 体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重难点：男生在借钱、挣钱、还钱中体现出的信守诺言是课文记叙的重点。课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流预习，揭示课题。1、交流预习，揭示课题。同学们，你们知道“一诺千金”这个成语是什么意思吗？你还知道哪些关于诚信的词语、 典故？学生畅所欲言。2、今天我们学习的文章就是讲信守诺言的故事。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，把课文读正确、读流利。2、四人小组读课文，在小组内纠正字音。3、教师指名学生按自然段读课文，学生进行评价。4、教师范读。学生思考：课文主要写了哪两件事？5、讨论交流。第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终 于实现了在五天内还钱的诺言。第二件事：“我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如 期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。6、教师小结：指出概括文章时的注意事项。三、默读课文，自主学习。思考：不同的人对待诺言有怎样不同的态度？不同的态度对别人对自己都产生了怎样不 同的影响。学生独立思考，勾画批注。四、总结：同学们，履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。下节课我们继 续来学习课文一诺千金。第二课时一、复习导入。1、教师指名学生按自然段读课文。2、概括课文主要内容，理清故事脉络。二、品读文本，情感交流。遵守诺言，这是作为一个具有健全人格的人的基本要求，可是，不同的人对待诺言却有 不同的态度，一诺千金中的人对待诺言有怎样不同的态度？这不同的态度对别人对自己 都产生了怎样不同的影响。上节课同学们就这个问题进行了自主学习，现在请在小组内交流 你的学习结果。1、学生小组交流，梳理思路。2、全班交流。预设点：1、(1)男孩是一个守信的人，为了信守诺言做了很多的努力。抓住语句“后来才知道，穿行在夜色中。”从“天天夜里、第五天拂晓、终于、酣睡”等词理解男生为了实现诺言在夜间挣钱的辛 苦。读出对男孩的敬佩之情。抓住“狂奔、十万火急”等词理解男生为了实现诺言而争取最后期限的紧张。想象当时 的场景，读出男孩为实现诺言所做的努力。(2)通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我的心灵的触动很大。例 如：犹豫、为难、不知怎么拒绝-心里责骂他、恍恍惚惚-惊喜的叫起来、心里石头落地一 给我留下的震撼绵长深切。男孩后来成就一番事业，一诺千金是他走向成功的源头。反复读课文，体会作者复杂的心里变化。你还知道哪些信守诺言使人走向成功的例子？学生畅所欲言。2、朋友不守信，使作者在雨中失望而归，并对他心生鄙夷。雨中的两位少年因信守诺 言而在雨中欢聚。（具体品析“那是场罕见的倾盆大雨” “天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾）抓住语句“伞下的少年一下蹿了出去，感到一种灵魂的升华。”固执的少年等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守信的少年。在平 常天气可算常理，在如此罕见的恶劣天气他们能这样践行诺言，那份“热烈”、“快乐”、“相 互的欣赏”肯定是刻骨铭心的，难怪让作者都受到了感染，产生了一种“灵魂的升华”。同学们，现在请你想象当时的情景，通过角色换位来体会人物的感情，读出欢乐的气氛 和钦慕之感。三、总结升华，情感朗读，加深理解。师：“一诺千金”让季布死里逃生。反之，不讲信用则可能给自己带来祸患。那个在山 上放羊喊“狼来了”的孩子，就是因此而丧生的。可见，信用是多么宝贵啊！我们可以失去 金钱，因为可以再赚；可以失去工作，因为可以再找；但一旦信用失去了，就难以挽回了！ 所以，我们一定要做一个诚实守信的人。请同学们再有感情的朗读课文。四、拓展延伸，指导实践。除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。今天老师给大家准备了一个故事，请看 短片君子守信。谈谈看后的感受。你还知道哪些诚信故事、名言警句？履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。也正因为这样，在许下 诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言，就应该尽自己最 大的努力去履行自己的诺言。五、作业。课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。