岭南版四年级美术上册全册教案教学设计.docx

岭南版四年级美术上册全册教案（教学设计）第1课丰富多彩的民间美术教学目标：L知识与技能：了解一些以“谐音 ”寓意、“象征等手法表达桔祥如意主题 的图案纹样。能用言语描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵敏运用民间桔祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆桔祥的画面。2、过程与方法：创设“比拟情境，体验民间表达“桔祥主题的图案纹样、色 彩特点等。尝试运用民间枯祥的图案纹样组合一幅画面。3、感情：对民间桔祥图案纹样或色彩产生兴趣。搜集民间桔祥的图案。教学重点：能用言语描述民间美术作品中的桔祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：灵敏运用民间桔祥的图案和色彩。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、 变形、概括、对称等造型特点。2 .让学生能用言语说“吉利话想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画 的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征的联想。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你了解和见到的还有哪些民间艺术品。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些 民间艺术品？3 .小组活动：商量你所了解的民间艺术品，你打算用什么方法和材料进行制造一 幅有特色的民间作品？2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第8课漂亮的挂盘教学目标：1 .与技能：认识挂盘的功能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计的“适宜纹样。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。2 .过程与方法：在比拟中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，表达色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的 不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的 美感。3 .感情：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适宜的纹样装饰挂盘。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2 .让学生能用言语说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等 多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、 人物等具象形。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的了解的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的不同艺术品的挂盘。你打算用什么样材料设计作品。 （三）作业安排：能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计 适宜纹样装饰挂盘画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果:8 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第9课蔬果造型教学目标：1 .知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬 果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。2 .过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。 在比拟中体验添加或切、亥I、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果的自然形态制造新形象。3 .感情：注意观察生活、养成觉察生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培 养观察与设计思维能力。教学难点：对蔬果的原形进行切、亥人雕、挖制造与众不同的艺术形象。教学过程：【一）课堂导入：1 .创设情境：观赏“蔬果童话形象让学生感受生活的美好。2 .让学生能用言语说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？ （23）你喜欢 哪一件作品？为什么？4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？了解的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的不同蔬果艺术品的。你打算用什么样方法设计作品。（三）作业安排：能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 10课盐的妙用教学目标：L知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。运用“撒盐排遣法制造一幅有趣的画面。2 .过程与方法：在尝试探究中，自主掌握“撒盐派遣法。在观察想象中，感受机 理所产生的奇幻的形式美感。3 .感情：对“撒盐排遣法产生的机理效果产生兴趣。教学重点：运用“撒盐排遣法制造一幅有趣的画面。教学难点：能对点、线、面状的机理效果进行联想和制造、重新设计一幅有趣的画O教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用言语说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）观赏画家梁培龙的作品（愉快的小溪） 感受“特别技法创作的一种节奏美。（2）尝试探究“撒盐排遣法，体验画面产生异 变而制造的特别的点、线、面状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机 理进行联想，再制造有趣的画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的了解的哪些和这些不同的机理的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的不同艺术作品。你打算用什么样材料设计作品。三）作业安排：能运用“撒盐排遣法制造一幅有趣的画面。四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 11课漂亮的荷塘教学目标：1 .知识与技能：体会画家借物抒情的表达方法。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。2 .过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比拟中，体会画 家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。3 .感情：学习大师借物抒情表现荷花。教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用言语说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、 植物。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花， 在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染的寓意：。（2 让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、 叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与 表现的能力。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的了解的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的不同艺术作品。你打算用什么去画荷花。（三）作业安排：能制造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作、也评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 12课愉快的黑天鹅教学目标：1 .知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“愉快的黑天 鹅。2 .过程与方法：在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其优美的动态和 黑亮的色彩。在观察与观赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的。在尝试临摹 中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现愉快黑天鹅的。在变化表现 中，体会成功的愉快。3 .感情：体会画家对“黑天鹅的喜欢之情，激发学生喜欢珍奇动物，爱护生态平 衡的感情。教学重点：能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅。教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“愉快黑天鹅。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用言语说出色彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、用墨、用色表现“黑 天鹅。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）黑天鹅的生活习性。（2）黑天鹅生动、 优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩水飞奔、优美的曲项、拨水畅游等）： （3）黑天鹅的形态、色彩、（形状象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红 的色彩，短短的尾巴，黑色的脚，有蹊）。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的了解的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的不同艺术作品。你打算用什么方法去画？（三）作业安排：能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变化、愉快的场景及色彩的特征。四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 13课千姿百态的树教学目标：1 .知识与技能：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表现树木或树林。2 .过程与方法：在观赏与记忆中，激发表现感情。在临摹与体验中，了解树与树林 的画法。自主学习、构思、大胆表现。3 .感情：喜欢画树：激发爱护树木，爱护环境的感情。教学重点：学习用中国画写意技法表现树木或树林。教学难点：能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。教学过程：一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品。让学生体验中国画写意技法表现树木 或树林。2 .让学生能用言语说出你了解的中国写意画的方法吗？进入本课创作主题：用中国 写意画的方法画出千姿百态的树。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你用临摹的方法画出千姿百态的树。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的大师的作品。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？3 .小组活动：商量说一说理解大师们的作品？你能教师教你方法？画出一幅千姿百 态的树。4 .教师演示方法：枝干的画法一一先画前面，再画后面，注意粗细变化。树干、 长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨，后面用淡墨。点叶一一要依据叶形象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔，中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔 叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要注意树叶的排列参过失落，有梳有密，点叶的墨 色要注意浓、淡、干、湿的变化。（三）作业安排：能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续观赏的各种图片1 .复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、榛的技法：浓、淡、干、湿、焦等墨色。2 .能用言语描述树木的千姿百态，能用中国画写意技法表现树木或树林。（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能用写意画的方法表现树林的变化、愉快的场景及色彩的特征。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 14课我的第一次教学目标：L知识与技能：了解图画日记的表现形式，结构特点。能用图画日记的形式和 运用夸张的手法表现“我的第一次。2 .过程与方法：在记忆一联想中，大胆想同学描述自己“第一次经历时的神情、 动态。在观赏与构思中，探讨表现手法。在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的 艺术手法。在构思与创作中，运用图画口记的表现形式和结构要素进行创作。3 .感情：唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。自由获得身心的和 谐，完善健全人格。教学重点：能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次发生的事。教学难点：能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次经历时的神 情、动态。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思维。 教师取出有关“我的第一次的照片或日记，想学生讲述自己的“第一次经历的故事, 特别是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。激 发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景 联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。2 .观赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用言语说整理己第一次的事。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“第一次的内容，是学生最熟 悉的一般生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“第 一次的神情、动态，描绘我在“第一次尝试中的表情。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、 失败、伤心、惊恐、懊悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。3 .小组活动：商量通过观赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与全组共观赏。三）作业安排：能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。（三）作业安排：能用适当的材料，运用具象与抽象的桔祥纹样和色彩组合一幅桔祥图案。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果:1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4 .课后思考题：寻觅身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。第2课寻觅身边的民间美术教学目标：1 .知识与技能：搜集、整理民间美术作品并进行归类。能用言语描述民间美术作品 的图案纹样、色彩特点等。能灵敏运用民间桔祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆 桔祥的画面。2 .过程与方法：与同学一起到社区调查搜集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作安排小展览。4 .感情：对民间桔祥图案纹样或色彩产生兴趣。搜集民间桔祥的图案。教学重点：能描述民间美术作品中的桔祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的桔祥寓意。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、 变形、概括、对称等造型特点。2 .让学生能用言语说“吉利话想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画 的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征的联想。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你了解和见到的还有哪些民间艺术品。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些民 间艺术品？3 .小组活动：商量你所了解的民间艺术品，设计小组考察汇报的格式。（三）作业安排：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察汇报，举办小展览。四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察汇报的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4 .课后思考题：寻觅各种小植物，下节课带来。5 3课泥板植物教学目标：1 .知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2 .过程与方法：在比拟中，学会观察与比拟植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3 .感情：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。了解植物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的 “夸张、变形、概括、对称等植物造型特点。2 .让学生能用言语说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、 花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸 起伏、夸张、写实的植物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些浮 雕艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业安排：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：5 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 4课泥板动物教学FI标：1 .知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2 .过程与方法：在比拟中，学会观察与比拟动物的不同形态与特征。能在创作中， 大胆想象与表现泥板动物浮雕。3 .感情：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。了解动物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的 “夸张、变形、概括、对称等动物造型特点。2 .让学生能用言语说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等 有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸 起伏、夸张、变形的动物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些浮 雕艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业安排：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：6 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 5课奇异的图腾柱教学目标：了解图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合 一个图腾柱。教学重点：用绘画的方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能制造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的 “夸张、变形、概括、对称等图腾柱造型特点。2 .让学生能用言语说出你见过图腾柱吗它有什么造型特色哪些材料可以设计制作 柱体造型造型独特,夸张变形怪异奇异。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受（细腻，粗暴，古朴，现 代,奇异，怪异等）在哪些地方有这种感觉4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图腾图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些图腾柱艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的图腾柱术品。你打算用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。（三）作业安排：制造出与众不同、夸张变化的奇异图腾柱。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续观赏图腾柱的各种图片1 .看，由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱，多么奇异,怪异.2 .图腾柱今天已成为公园广场巡游区的艺术品.（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。2 .课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 6课炊具与餐具教学目标：1 .知识与技能：认识“透叠、“重叠画法。能用“透叠、“重叠与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。2 .过程与方法：在“记忆与表现“中，比照感受传统和现代吹具与餐具的造型、色 彩、功能，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3 .感情：体会社会与科技的开展，感受生活美。教学重点：能用“透叠画法”画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现精确的吹具与餐具装 饰画。教学过程：一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中观赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透登和重置艺 术作品的“对称、均衡、重复、比照等美术要素。2 .让学生能用言语说出什么是重叠色彩法。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：11）用线条表现透叠的画面，注意构图饱 满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、上下不同的组合。（2）用色彩表现重叠 的画面，重叠局部的颜色应该用前后两局部的颜色调和而成。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些透叠和重登的艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解的透叠和重叠艺术品。你打算用什么样材料绘画作品。（三）作业安排：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达精确的吹具与餐 具装饰话画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：7 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 .课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。4 7课妈妈的好帮手教学目标：1 .知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩比照强烈的围裙。 能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手。2 .过程与方法：在回忆和表达中，体验人时间的感情、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。在设计创作“好帮手的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲的感谢 之情。3 .感情：能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、有用的围裙。教学难点：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手。教学过程：（一）课堂导入：L创设情境：从多媒体课件中观赏学生作品。让学生体验人时间的感情、妈妈的关 爱。探监怎样设计妈妈的围裙、夏习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。2 .让学生能用言语说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情 节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担 的好帮手。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。4 .板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种围裙图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和了解的哪些围 裙艺术作品？3 .小组活动：商量你所了解怎样做围裙术。你打算用什么方法设计出一个漂亮的围 裙来。三）作业安排：能为妈妈设计外形美观、色彩比照强烈的围裙。（四）巡视辅导：学生作.业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续观赏的各种图片1 .体验人时间的感情、妈妈的关爱。2 .探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情、（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中觉察学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。