顶碗少年教学设计26.docx

顶碗少年教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2 .透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3 .弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句、课件教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、出示课件杂技图片。杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，可以说“台上三分种，台下十 年功。”今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。板书课题顶碗 少年。齐读课题。2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出 了什么？）二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。（1）哪几个自然段描写了少年的表演过程？（37）说说少年表演的过程。（2）读课文，找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。（3）自由朗读3-7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场惊心动魄的拼搏？ 也可以小组讨论。（4）全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；从观众看表演时 的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。 可以结合课文中的具体语句来体会。（5）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度 非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。2 .作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整 十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来, 手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对 少年的鼓励和关爱。（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着, 脸上全是汗珠，他有些不知所措了"。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？ 老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。（5）带着这样的感受，朗读描写老者的三个句子。三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？1 .引导写话。作者在开篇就说：一一生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲 理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了 什么？把你想到的内容写下来。2 .写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向 成功”等人生哲理。3 .小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！ 领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是一一（学生齐读）只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下, 也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无 际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下, 就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。四、作业：摘录词语1 .词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2 .词语推荐。推荐一个词语和大家分享。3 .结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。四、板书设计：4、顶碗少年技术精湛失败-又失败-一成功坚持不懈宽容和鼓励