保教质量心得体会（17篇）.docx

保教质量心得体会（17篇）保教质量心得体会（通用17篇）保教质量心得体会篇1岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作就要结束 了 o望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。 回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。近 半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各个方面的进步也不错， 这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作经验，以便更 好地提高自己的各项工作水平。本人这一学期带的是中班，主要是配合我班两位老师的教育 工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作 情况：一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作社会在发展，对保教员教师不断提出新的要求，这就要求我 们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保教员教师。平时遇 到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老 师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。二、关心孩子，热心工作“爱”是无私的，也是做好一位保教员的前提，自从我担任 了 一定的补充。培训刚开始的时候，看到幼儿园给我们培训的老师那慎重的 态度的时候，我知道了我们现在已经可以算是一名幼儿园教师了， 已经可以说是一名上班族了，不能再用曾经再学校里面的那种态 度来对待工作了。所以在培训的时候，我就变得仔细对待培训的 领导给我们的培训，生怕错过一点东西。这次的培训的主要内容 是让我们了解所在幼儿园的各项课程安排和工作要求，让我们增 进对幼儿园的了解，还有就是培训幼儿园教课的一些知识，虽然 上幼儿园并不会讲什么特别难的东西，但是还是会有一些知识会 讲。其实开始培训的时候，我都是比较轻视的态度的，觉得幼儿 园都是教几岁的小孩子的，肯定都特别简单，就算不学我应该都 懂。事实上培训中也确实是我想的那样，都是十分简单的内容， 但是除此之外还有教学技巧的培训，这才是这次培训的重点。培 训里面就是前一天给我们讲知识，晚上让我们回去根据老师的讲 课内容和方式，做一个自己的讲课教案，然后第二天的时候上台 自己模拟考试讲课。其实这就是相当于正式的上课了，不过台下 面对的是自己的同龄人。知识很简单，可是讲课的方式却十分考 验能力，面对的是小朋友，我们要学会用他们的角度去问问题， 学会引导性的去让小朋友参与上课。这一次的培训，让我学会了一定的写教案的能力，写教案就是对自己后面上课内容的安排，而我之前是没有写过教案的，所 以让我对上课的安排有了一定的心得，直到要从小朋友的角度去 设置课程，活动与讲课参杂，既考虑上课知识又帮助同学们在幼 儿园里玩的开心；还有就是让我增加了自信，我们岗前培训结束 就是要正式给幼儿园的小朋友上课了，所以我们上课的时候是不 能怯场的，这次培训的多次天上台模拟让我有了 一定的教课经验, 面对十多双同龄人的注视都能够自然的讲课，我相信之后正式上 课也应该能够不怯场！时间转瞬而过，这次幼儿园的教师岗前培训也将完结了。这 次有幸跟着前辈学习做好一名教师，我的心境豁然就开朗了，收 获不少，受益也匪浅。小时候就有一个当老师的梦想，现在我成 为幼儿教师中的一员，我颇感荣幸。培训前我就有一定的专业的.知识技能，这次培训就是为了能 够在正式上岗时能够更好的适应幼师这工作。在培训过程中，从 其他前辈那学习怎样做一名优秀的教师。我们一行人每天定点定 时上课，学习如何帮助幼儿学习，在教学的时候要尽量从幼儿的 角度想问题，不能以成年人的标准教，一定得要把自己融入孩子 里面，要进到他们的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教学也 就简单多了。再一个我们学习的要点就是要有职业道德和职业素养，认真教学，备好每一天要上的课的教案。教学过程中，要注意幼儿的 整体情况，把他们当初自己的孩子对待，万分之小心。家长把孩 子交到我们手上，我们就得负起所有的责任，不能有半分的懈怠 工作。工作之中，要充分有耐心、细心，还要有一份爱心，才能够 对他们重视。在幼儿犯错的时候，不能直接就教训，要以包容的 心态去开解他们，要他们知道自己犯的什么错，从而改正自己， 从源头抓起。幼儿还是处于一个特殊的时期，所有的行为都要从 他们自身出发，一开始就要教给他们正确的观念。从这次培训中，我学到了怎么去做一个幼儿园的教师，学到 做老师要具备的东西，以及教师职务需要不断改进和增加的东西。 前辈教会我们在新时代里，教师也要跟着时代走，不能停留在原 来的地方，要不断前进，去除糟粕，把精华都萃取出来。最重要 的一点，就是不能忘记教师的初心一一教书育人，我们是要把这 些祖国的花朵都教会知识成长为祖国强大有力的后盾。岗前培训让我明白了，教师的职责不是一天两天的事情，是 要不断坚持的，要把自己真正融入到这份职业中发挥自己的作用。 向孩子们传授知识，培养成才。感谢这段时间的培训，让我能够 感受到作为教师的责任感，明白教师是一只有力的教育团队，是 为国家服务的，是一份平凡的职业却是一份不平凡的事业。保教质量心得体会篇6这次在幼儿园培训了五天，让我对教育的价值又有了更深刻 的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会 做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学 习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻 刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该 做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿 教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同 时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律， 具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。我们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足 够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的'不同侧 重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新 的认识，知道主题的展开有：任务驱动式、团体讨论式和作品分 析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察 儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导 孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学 会反思、学会研究、学会做人。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的 发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内 涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪 律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓 励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学 生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的 创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊 重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打 破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教 师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的 收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去， 改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富 的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发 现问题、解决问题。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素 质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管 理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以 及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随 时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的 情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。保教质量心得体会篇711月，我们县教育局县委托重点中学澄迈第一中学为我们这 批即将上岗的新老师安排了为期十二天的岗前培训。在为期十二 天的培训里，学校为我们这些学员安排了新老师必备技能课程， 也为我们安排了都是县里优秀的老师。通过主讲老师的生动讲解 和对问题的探讨，我学到了很多新的理念和讨论问题的方法，不 论是在教学方面还是在班主任工作方面都受益匪浅。首先，在教 学方面：即将为人师，既欣喜又担心，由于自己在校时学的是化 学，毕业距今已八年多，由于形势所迫，在社会上从事很多行业， 却没有从事教育行业，在学校所学的知识和技能没有得到实践， 对于专业知识和教课技能已经很生疏了。通过这次的培训，让我 领悟到，假如想要成为一名优秀的人民老师，必须增强使命感， 树立好榜样。提高自己的业务水平，拥有扎实系统精神的专业知 识，广泛深厚的文化科学基础知识、全面深刻的心理知识。就要 在以后的工作中一定要加倍学习，多向有成功阅历的资深老师学 习，不断充实自己，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作 作风，认专心真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成 教学工作任务。对于一个刚步入基础教育的老师来说，认清形势、正确定位自己的位置是非常重要，有了这个大致的概念，我们就 很清晰：自己从事的基础教育的责任重大。通过深刻的理论阐述 和经典的例子结合，使的讲座的效果达到比较高的境界，特殊是 在这样一个教育环境下，老师成长途径很多，的确需要我们好好 去反思和借鉴。常言道，师傅领进门，修行在个人。我想，这次培训活动已 经把我领进了教育教学的神圣殿堂，对老师来说，成长最重要的 是以终身学习为途径的自己培训，我的自己培训之路还很长，我 的专业成长道路也还很长，我要像朝圣那样虔诚而持久地搞好自 己修行，争取做个无愧于“老师”这个神圣称谓的好老师，做个 不断进步，永不停步的阳光老师，用自己扎扎实实的教学教学探 究和实践践行好省教育厅大力推行的素养教育！从培训中我也学 到了有关新老师的新知识技能，对于我们新老师在工作中遇到的 问题作了一些反思和探讨，也为我们提供了很好的参照，要培育 好学生，首先老师必必要有良好的素养和心态，这样才能为学生 提供榜样。所以老师的心态和素养是非常重要的这样的培训, 对于我的以后教育来说，很有意义。从整个教育大背景、老师的 如何成长、老师的心理、老师的教科研、班主任工作实践和阅历、 学生的评价等多方面进行了阐述。对于这一期间的培训，我有自 己的理解和体会：必必要将理论转化为自己的实际行动，扎实地做好每一项工作，为自己正确的定位。“捧着一颗心来，不带一 跟草去”这句话，深深地留在了我的脑海里，它将成为我的行动 指南，并时刻提醒我将来的人生道路该如何迈步。保教质量心得体会篇8“滴答滴答”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工 作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的 每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对 我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我 觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的如下：一、思想方面作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取， 才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个 新的台阶，我们老师一起学习了纲要。并在生活中实践：根据 幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教 育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提 高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼 儿，严格遵守幼儿园的规章制度。二、保教工作在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学 习，观摩其他教师上课。以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了， 孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力，想象力、创造力也 大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。很多小朋友刚开 始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中 常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中， 我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活 动，并让幼儿知道互相协作的关系让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变 他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务” 让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成 任务。在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高， 特别是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随 着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到 行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。三、家园工作家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努 力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更 了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学 习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教 育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子 放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协 调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实 践和，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契 机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学 期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。20年一月，我在佳语幼儿园进行了为期半个月的实习，在这 次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、 细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。我在实习中增长了 见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难；也知道了自己的 不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就 是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变 他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张 老师呢！经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师了中四班的保教员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中 有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关 心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作， 我认为自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断 进取，才会得到家长和孩子的信任。三、手脚勤快、经常反思虽然我是保教员岗位上的老员工，但是我深知勤能补拙，平 时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方 面的书籍，慢慢地在保教员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要 “勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了 手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这 样做“，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的 工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。四、工作效果及努力方向由于这学期，我带的是中班的孩子，他们已经上过半年的幼 儿园了，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中可以学会自 己的事情自己做。刚开始幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成 人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小 便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥 皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖 葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换 取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。初为人师，欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成 长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要 具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般 的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。保教质量心得体会篇9教育部颁发了幼儿教育指导纲要（试行），标志着我国幼 儿教育事业进入了一个新阶段。纲要所倡导的终身教育理念, 以人为本的教育思想和对教师专业素质成长的期望，都对我们幼 儿教育工作者的综合素质提出了更高的要求。因为纲要所追 求的高质量的幼儿教育是需要通过全体教育工作者的努力工作去 实现的。在学习贯彻新纲要的过程中，我深深地感受到了我 们的工作所面临的挑战，它促使我更加努力地去学习，领会纲 要精神，促使我在实践中不断地反思自己的教育观念和教育行 为，并在教育观念的转变过程中不断调整自己的教育行为，感受到在促进幼儿成长的同时自己与儿童一起成长的快乐。百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是 文化传承的首要环节，是最不容忽视的基础教育，我们应该引起 高度重视。借此，在这里我就从如何提高幼儿园的保教质量谈几 点体会：一、科学设置幼儿一日活动，努力克服幼儿园“小学化”倾 向。幼儿园应以规程和条例为指南，按照幼儿身心发展规 律办教育，克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应 该从以下几方面着手。（一）转变教育观念，端正办学指导思想。“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物, 要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教 育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学 学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教 育工作者应以幼儿园工作条例，幼儿园工作规程为指南， 对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发 展的前提下提高身心素质。因此幼儿园的教育内容、教学形式、 教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育 是幼儿身发展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。（二）遵循幼教规律，体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以 幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育 要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活 中粗浅的知识和技能，这是一个不能违背的原则。在幼儿园中， 一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育 的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的 同时，掌握其周围生活中粗浅的知识和技能。第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在国家规定 的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规 定的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼 儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性 活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机 结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散 活动的交替。还要注意集体活动，自选活动和自由活动的结合， 注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现 出一日活动的质量。第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是 幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的 就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我 们在幼儿的游戏活动安排上应该要保证每天有充足的时间让幼儿 自由选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间； 要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要注意 充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内 容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为 目的，使幼儿的主动性、独立性获得充分的发展，并注意培养幼 儿的各种良好品德。（三）开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和 错误需要有关，因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理 论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的 各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要 任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方 法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时 候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。二、扎实开展幼儿园教研活动，全面提高幼儿教师素质幼儿园教育指导纲要充分肯定了幼儿教师在教育、儿童 发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的 素质。而在我们农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平 与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参 与各种活动，但是，保教质量提高却不明显。在工作中，他们有 许多问题和困惑，等待研究解决。于是，我们随时观察和了解教 师的需要，切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质。1、通过培训，提高教师的理论水平。(1)搞好园内培训。在日常工作中，我们坚持跟踪教师组织的半日活动，观察教 师的教育行为是否适宜，发现问题所在，确定研讨主题。平时， 多与教师交流，了解他们的需求，确定培训内容。在每次培训时， 我们让教师唱主角，每次将培训内容布置下去，然后每人准备一 分资料，可以是幼教刊物上的相关文章，可以是自己的工作经验， 分小组交流，辅导员参与每次的交流活动，将该主题内容的资料 从不同角度进行分类，每一类选出最有代表性的资料，再在全镇 范围内培训I(2)鼓励教师外出参加专家的.培训。对于教育局幼教股安排的一些专业理论培训或观摩学习活动, 我们总是鼓励教师前去参加学习，帮助他们在提升自己理论层次 的同时，带动全镇教师进步。我们珍惜每一次学习机会，并给学习的教师布置任务，学习回来后，将所学的理论内化到自己的行 为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的 方式，全面展示给全镇幼儿教师。这样，教师带动教师，全面提 高了专业技能。（3）实施骨干教师带动计划，逐步提高青年教师的专业理论 水平。在幼儿园，经常有一些新参加工作的青年教师。他们刚刚踏 上工作岗位，单纯地参加一些理论培训，有时在工作中会无所适 从。根据他们的工作现状，我们充分发挥骨干教师带动作用，开 展一帮一活动。每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教 师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个 半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规，实现理 论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量。（4）开展手拉手活动，充分发挥中心幼儿园的模范带头作用。我们中心幼儿园是示范幼儿园，保教工作管理比较规范，教 师素质相对较高。我们利用这一优势，开展了结对子活动。中心 幼儿园与民办幼儿园结成对子园，对子园之间开展一些手拉手活 动，带动民办幼儿园的一日活动更趋规范化。结成对子园后，以 中心幼儿园的班级教师为组长，制订了详细的对子园活动计划， 针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。现在，对 子园之间成为了亲密的合作伙伴，中心园的教师坚持每月一次跟 踪民办园教师组织的活动，指导教师布置环境、制定日活动计划， 写游戏观察记录等，一起探讨一日活动的科学组织方法。由于对 子园活动的内容和形式都是对子园教师一起商量决定的，非常适 合他们，他们在活动中表现了较高的积极性、主动性，通过一次 次的活动，帮助民办园教师提高了保教工作水平，也促进了中心 园的教师不断加强自我素质的提高，大家无形之中形成了一种学、 比、赶、超的良好氛围，各自的专业技能不断有了新的发展。2、开展教研活动，提高教师的专业技能。教研活动是提高教师专业技能的有效途径。我们以教研活动 为突破口，为教师搭建素质建设的平台。我们坚持做到教研活动 的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素 质。开展教研活动时，我们通过座谈、调查问卷等形式，和教师 深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订 具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教 研活动的主人，集体谋划活动的开展。如在课程建设的过程中， 教师们开始对生成性活动从理论上有了 一定的认识，但在具体活 动中又出现理念与行为脱节的现象，针对发现的问题，我们先组 织了教师调查问卷，设计了 “你认为什么活动是生成性活动” “生成性活动主题如何确立” “在生成性活动中教师的作 用” “如何在生成活动中促进幼儿发展”等问题，了解了教师对 生成性活动的粗浅认识，找出了观念与行为脱节的原因，于是， 我们以生成性活动的研究为主题，开展教研活动，把培训的重心 转移到培养教师的具体实践能力上，我们通过研讨培养教师驾驭 组织活动的技能。(1)、开展观摩活动。在学习别人先进经验做法的的过程中， 选派教师外出学习，把学到的优秀活动案例展示出来，再在本镇 开展观摩活动，让教师带着问题来参加，“如果我来组织这个环 节会怎样做？ ”“这个主题对我班孩子是否适宜？应该怎样扩 展？”等等，这样把教研的目标锁定在一个细节问题上，或者是 孩子的一个兴趣点上，每人把自己的观点摆出来，拓宽思路，通 过比较讨论达成共识，养成了善于观察和思考的好习惯。(2)、搞好活动案例总结。每个主题活动进行中，指导教师 进行过程记录；结束时，指导教师对活动过程进行整理，反思在 活动过程中的成功与失误，分析原因，考虑改进方法。教师逐渐 养成了实践、思考、总结的工作习惯。我们还及时帮助教师积累 活动资料，形成生成性活动案例集锦，收入教育教学资料库，为 其他教师积累了选择借鉴的资料，使有效资源得到了共享。贯彻纲要以来，我的教育观念和教育行为都有了较大的转变和提高，我更加热爱自己的工作。幼儿园教师这个职业是一 项十分具有挑战性的工作，它不仅需要勤劳、还需要调动自己的 智慧去思考、反思和创造，还需要不断学习和提高，只要我们不 断努力，真诚奉献，在付出的过程中就能体验收获的快乐，我坚 信我们的保教工作会作得更好。保教质量心得体会篇1020年2月11日教育部颁发了幼儿园保育教育质量评估指 南，并附了幼儿园保育教育质量评估指标，使得幼儿园的保教过 程、保教质量有了相对量化的标准。同时从教育部颁布的关于 印发幼儿园保育教育质量评估指南'的通知也可以看出国家 对学前教育高质量发展的重视程度，以及其所蕴含的划时代意义。从20_年国家中长期教育改革暨发展规划纲要颁布提出 普及学前教育，到20_年学前教育深化改革规划发展的若干意 见要求办普惠性有质量的学前教育，到世界教科文组织在2030 行动框架中指出的“学前教育要优质发展”，可以说指南贯 穿了学前教育前后二十年的发展，见证了学前教育从萌芽到勃兴 的发展历程，起到了承前启后，不可磨灭的作用。一、谈谈认识1、国家层面：强调了幼儿园教育的目的是为党育人、为国育 才。至于如何落实，则要在幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南的指导之下，深度落实党的教育方针、注重中 国优秀传统文化的滋养，将社会主义核心价值观融入保育教育过 程，注重品德启蒙，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人奠基。这样一来，便脱离不只强调培养学习品质的培 养，使得孩子们可以将学习的知识运用到现实生活中，从小树立 培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国 的情感，最终以期为社会发展建设凝魂聚气、强基固本。2地区层面：高度重视幼儿园保育教育质量评估，建立党委领 导、政府教育督导门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制； 清晰地向幼儿园传达评估周期，组建由督学、学前教育行政人员、 教研人员、园长、骨干教师组成的评估队伍，并形成学习共同体 推动各园自觉运用本指南自我反思改进、不断提高本地区保育教 育水平；按照要求为幼儿园提供政策支持、做好资源配置，并对 幼儿园违反有关政策规定、违背幼儿身心发展规律的行为及时督 促整改，并视情况依法依规追究责任。3、幼儿园层面：倡导本地自然与社会资源的利用，在课程背 景下因地制宜，利用幼儿园周边人文、地理等资源，结合家长、 社区等资源形成教育合力，形成具有自己特点的园本化课程。抓 住3-6岁孩子发展的关键期，为孩子在生活、劳动、饮食习惯等 方面充分创造条件和机会，相信每个孩子是积极主动、有能力的小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模 仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼 儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃 完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等，得 到了家长的好评和认可。当然自己在这半年来，也存在着这样那 样的缺点，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的 老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中， 会不断进步，对得起园部对我的信任，对得起孩子家长的期望, 对得起自己的本职岗位。五、密切联系，增进家园互动在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的 配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送 孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼 儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家 长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正 确了解幼儿保教方面的内容，了解孩子的一日生活。时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、 知识还有很多，无论是教育还是保教，都是我学习的目标。要把 好的方面做好。保教质量心得体会篇2学习者，尊重每个孩子内在的生物节律，鼓励引导他们用自己的 风格和方式进行学习，并给予特殊需要的幼儿必要的照料，使幼 儿园教育真正秉承着“以幼儿为本”的理念，尊重幼儿个性，活 化自然、社会资源，牵头各方主体黝力同心，积极谋求孩子身心 成长与可持续发展。4、教师层面：对保健、保教、保育、安全管理等不同岗位的 人员做出了要求，突出保育对孩子的重要性，强调全体人员从时 间、材料、方式等方面，始终以积极乐观愉快的情绪状态支持孩 子深入、连续的学习。班级教师应当个性化定制每一个孩子的成 长方案，将每一个孩子都纳入观察视野，持续追踪孩子一段时间 长度、范围广度与思考深度等方面折射出来的学习的变化，勾勒 孩子真正的成长轨迹。通过精准的教育契机捕捉、尊重孩子独特 表征方式、教师一对一倾听、开放性问题的的设置等具体手段帮 助孩子在入园、幼小衔接等重要阶段把握关键环节顺利过渡，有 机整合五大领域，促进幼儿智力和非智力因素协调发展。二、说说感受通过指南学习让我看到了几个变革。评估内容以促进幼儿身 心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，从办园方向、 保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15 项关键指标48个考察要点进行设置。以推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量为方向，站稳清晰 培养目标、遵循发展规律、积极心态支持、尊重自主发展的儿童 立场，扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”的 倾向，改结构性评价为过程性评价，使评估更科学。具体说来有 以下几个表现：1、认同教育资源与地方经济发展水平上存在的客观差异，不 再对建成园办园条件例如：面积不足，教师学历硬性指标要求等 做刚性要求，一改空间上各园互相竞争角力的横向对比，而注重 时间跨度上如何改进增益的纵向对比，追求在原有基础上努力的 变量评价，充分诊断、引导、和激励幼儿园良性优质发展。2、抑制评估机制中评估方单一评估，一改原来幼儿园评估中 评估方居高临下，被评估方消极被动的他评方式，而是要结合幼 儿园每学期一次的自评，再加以主动检核，实事求是，审慎评估 各园的优点与不足，常反思、多进取，以积极心态自我改进，推 动发展。3、班级外部评估结合一日活动聚焦过程观察，以提升师幼互 动质量为核心，这对管理者的管理方式提出了新的要求。覆盖面 不少于各年龄班级总数三分之一的半日连续自然观察成为常态， 这有利于真实了解幼儿园教育过程和质量，准确判断教师对促进 幼儿学习与发展所做的努力与支持，在此基础上为教师提供全面、客观、落地的评价与指导。更要避免有很大偶然性因素过多的测 查评价方式，摒弃客观存在的不公平因素，在教师的观察中要求 教师注重增值性评价，引导多元发展，禁止过分强调指导与严格 监管使是教师在身心和谐的情况下发挥老师的专业能力最佳水平, 期待老师们在孩子们心中播下的种子开花结果、茁壮成长。4、纵观全文，国家意欲营造全社会上下重视学前教育的良好 氛围随处可见。对幼儿园的期许、对教师的激励、对体制机制的 改善，无一不传达一种“人非手段、而为目的”的人文关怀。作 为幼教人的一员，我油然而生一股幸福感和归属感，不禁心中鼓 舞，颇感欣慰。三、下一步做法1、加强指南、规范的学习，形成适合本园的保教工作 指导手册，为教师的保教工作提供抓手。2、根据指南，结合幼儿园实际情况制定环境改造计划并 实施，为孩子提供开放多元，随时展开游戏的场地和材料。3、建立上面对下面的令行禁止，下面对上面的良性反馈的畅 通机制，支持教师的发展。开展实时教研、现场教研，针对弹性 时间调整、孩子自主游戏规划路径等问题研讨，保教人员深入班 级观察等方式助推保教质量发展。指南对幼儿园的办学有着强大的引领作用，也影响着未来幼儿园的办学追求与方向。是教师走向专业的指挥棒，也是隐形支 持教师走向专业的拐杖，它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿 园成为高质量的助手，是引领教师对儿童学习与发展规律的深刻 认知，是对师幼互动游戏能力的强化，更加重视“游戏是儿童的 基本活动”的验证，是纲要、3-6岁儿童学习与发展指南的 进一步落实。“试玉要烧三日满，辨材须待七年期“，教育对人的影响如 春雨一般润物细无声，滴水穿石，远非一日之功，更何况学前教 育事关孩子们初步认知世界与初步涉猎社会运转，其重要性以及 背后肩负的责任自不消说。一言以蔽之，指南的颁布为我们幼 教同侪提供可指导的样本，能让我们科学审慎地改进自己的工作, 这其中饱含了国家领导人对社会主义接班人深切的关爱与期待， 相信所有人将带着这份嘱托与信任在幼儿园里陪伴孩子们健康、 快乐的长大，帮助他们长为成新时代的中国娃！保教质量心得体会篇11在培养孩子积极学习的过程中，我的教育观念发生了变化， 思考了教师在日常生活中组织过多的集体活动，并试图减少对孩 子的一些不必要的要求。今天，我没有让孩子们按照平时的做法集体行动。有的三五 成群地观察自然角，谈论什么；有的干脆走到桌前，看老师中午备课时留在那里的书。我没有打扰他们，因为孩子们在做有意义 的.事情，谈论他们感兴趣的话题。幼儿园生活应该有纪律，同时 让孩子生活轻松，给他们控制自己的权利和机会，让他们决定先 做什么，然后做什么，这对他们积极适应社会生活，积极约束自 己的行为，形成一定的时间概念具有更深远的意义。在未来的日 子里，我决定让孩子们有更多的空闲时间，让他们生活得更轻松。幼儿园的孩子什么时候做什么，总是由老师安排，好像很自 然。为了照顾好孩子，我们要求他们听从指挥，集体开展许多活 动。当然，班上孩子多，排队等待是必然的。孩子们被动地、无助 地等待着，他们的时间被浪费了，他们的主动性逐渐被侵蚀。为 不乱，教师必须规定排好队，不要随便说话一些控制能力差、 活跃、主动性强、自主性强的孩子，经常会不断影响纪律。从而 引起老师的批评。批评过多，导致孩子子和老师之间的紧张关系； 过多的指责会挫伤他们的自尊心，失去动力。由此可见，过多的 集体约束会影响儿童的积极发展，应尽快进行改革。老师率先行动，试图把自主权还给孩子。给孩子控制自己的 权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学会合理 利用时间，安排自己的活动，做一个聪明主动的人。这种锻炼可 以让孩子形成自主主动的个性品质。它不仅为孩子们今天的生活 创造了更丰富、更有趣的条件，也为他们未来平静地面对社会奠定了良好的基础。保教质量心得体会篇12开学已经一周了，