《激发学生学习的十大策略》读书感悟2.docx

激发学生学习的十大策略读书感悟整理自从2003年参加工作，将近20年的教育教学经历，留 给我很多宝贵的经验。但是，作为一名“年轻”的班主任， 首次让我感到还有很多需要学习的地方。近期的一中公众 号推出的文章激发学生学习的十大策略，让我对班主任 工作有了更深的认识。一、制度规范策略一个好的班级是在规则中造就的。江河奔腾，汹涌向前, 但没有了堤坝的护卫，便没有了声势，纸莺翩飞蓝天，如果 失去了绳线的牵制，便会“折戟沉沙” o伯克说过：“我认 为，与制度结合的自由才是唯一的自由。”班级管理亦是如 此。八价值引领策略价值引领也是班级管理的又一关键要素。培根说过“哪里有正义，哪里就是胜地。”正确引领学生，不偏不倚，才 会赢得学生的尊重。激发学生学习的热情鼓励他们实现自 己的价值，是打造优秀班级的关注点，也是凝聚班级力量的 强大力量。但在一个大班级体中，要求完全的公正也是无法 达到的，这点是毋庸置疑的。这就需要少数服从多数原则, 这不代表不公正，这也是维护相对公正的手段。三、情感作用策略以“天下兴亡”为己任，天下任你行；以“爱岗敬业” 为己任，工作随你心。所以，责任心是不能缺少的，而这种 责任的执行绝不会天天开心，时时快乐，而是日复一日的坚 持，须经得住挫折，承担起责任。作为老师，以身作则，对 学生给予关爱越多，获得的“友”就会越多。狄更斯说：“爱 能使世间转动。”师生之间是两颗心真诚相待，而不是一颗 心对另一颗心的敲打。对于一名刚当班主任的“老教师”，我还有很多需要提 高和提升的东西。激励学生，其实也是在激励自己。借助学 校搭建的平台，在自己工作的同时也能和学生一起成长进 步，和学校同节奏、同命运。搭上一中快速发展的快车，充 分唤醒了学生的潜能，提升自己的职业自豪感，乐甚！幸甚!