13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》一等奖创新教学设计.docx

13人物描写一组他像一棵挺脱的树一等奖创新教学 设计统编五下他像一棵挺脱的树教学设计含导读卡教学目标：过程与方法：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良、朴实和他 对生活的希望。情感态度与价值观：体会祥子淳朴、善良、自信、自尊好强、吃 苦耐劳的性格特征。教学重点：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。教学难点：通过人物的外貌描写体会人物的性格特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时课前交流小游戏一一猜猜他是谁师：同学们，来到一个陌生的环境，看到这么多陌生的老师，你 们一定很紧张吧？没关系，我们一起来玩个游戏放松一下，猜猜他是 谁。（课件出示标题）请大家认真听一一师：有这么一个人，他身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤 飘飘然有神仙之概。是谁？你来说。生：诸葛亮。师：回答正确，请坐。让我们继续往下听。我们桂阳有一位这样 英雄，在火车与战马即将相撞的时候，他不顾生命危险，猛然冲了上 去，只见他双脚用力蹬住铁轨，以罕见的力量，把马从铁轨上推了出 去，自己却壮烈牺牲了。他，又是谁呢？师：大家一起说生：欧阳海。师：同学们反应真快。请坐，继续听。有一位老师，学生们经常 这样形容她：她身材高挑，皮肤白皙，一双眼睛虽然不大，但能敏锐 的洞察学生的一举一动。猜出来了吗？这位老师是谁？生：应该是您吧。请你尝试用以下的方式评价：我觉得 这一句写得好，因为她这句体现了 的小妙招。她还紧扣了 的中心，或者抓住了 XXX的特点，对人物刻画得很细。这句也写得好，因为她使用了 的修辞手法；（因为她字迹端正、词语用得恰当等都可以成为理由）师：没错，就是我！千人有千面，难怪人们常说，字里行间众生 相，大千世界你我他。在老舍的笔下，他是这样形容骆驼祥子的，大 家一起读一一他像一棵挺脱的树。（课件出示课题）教学过程：一、破题导入师：谁像一棵挺脱的树？生：他像一棵挺脱的树。师：他像一棵挺脱的什么？生：他像一棵挺脱的树。师：他像一棵什么样的树？生：他像一棵挺脱的树。师：挺脱是什么意思呢？生：挺拔的意思。（表扬同学们会用拆分法和寻找近义词法）师：你会用寻找近义词法来理解词语，真厉害。请坐。师：挺脱，就是强劲结实，挺拔舒展的意思。在日常生活我们很 少用到这个词，实际上它是北京方言，也是老舍先生的作品中比较有 特色的语言表达方式。像这样的语言文中还有不少，课前老师布置了 大家预习课文的任务。课件出示课前导读卡：1、将课文读通读顺。2、联系上下文，理解这些北京方言。3、作者主要是通过什么方法来描写祥子的？下面就来检查一下大家的预习情况，请同学们读一读连一连。（课 件出示连线题）师：第一个谁来你来说。生：身量就是身材。师：你能代入到文章里理解这句话吗生：祥子的身材和肌肉都比同龄人更加的高大强壮。师：真是个有悟性的孩子。请坐。下一个谁来说 就你啦，你的 手举得最快。生：硬棒就是结实的意思。师：那文中这句话怎么理解呢生：他把脸算进四肢之内，只要结实就好。师：你使用了代入法去理解，基本功真扎实。请坐。那出号的意 思又是什么呢你来。生：超出一般尺寸。师：你能解释文中这句话吗生：他的脚生得比别人都要大。师：完全正确，十分精准。最后一个大家一起来说生：杀进腰一一把腰勒细。师：祥子想把腰勒细是为了一一生：好更显出他铁扇面似的胸与直硬的背。师：看来这些北京方言难不倒大家。那谁来说说作者主要是通过 什么方法来描写祥子的呢？你来说。生：外貌描写二、深入品读、总结写法师：反应真快！你讲出了重点。（贴板书）什么是外貌描写呢？ 我们一起来看看写作达人的介绍吧。（播放视频）师：通过视频我们了解到外貌描写可以从容貌、衣着、体型等方 面入手，那老舍先生是通过哪些方面来描写祥子外貌的呢？下面请大 家深入、细致地默读课文，用横线画出描写祥子外貌的相关语句，写 一写，他给你留下了怎样的印象。然后在小组内交流一下。师：不动笔墨,生：不读书。师：看来大家都完成得差不多了，哪位同学愿意率先来分享你找 到的句子？生：我找到的句子是：（出示课文第一段）“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很 大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了 个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人生：这段话写了祥子的身材，给我留下了高大结实的印象。师：你概括得真准确，是的，这段话描写的是祥子的身材。师：还有哪里是对祥子外貌的描写呢？这位同学你来。生：我找到的句子是“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他 的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的 肩，多么宽，多么威严！”生：我从这段有关祥子身材的描写中感受到了祥子的挺脱。师：你的回答紧扣了题目，真是个聪明的孩子。还有哪位同学来 分享生：杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露 出那对出号的大脚生：这段有关衣着的描写给我留下了挺脱、利落的印象。师：真会用词（板书衣着），祥子的衣着打扮干净利落，一双大 脚走四方，这样的祥子真是挺脱极了。谁再来分享一下？生：（出示课文第二段）“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颤骨与右耳之间一块不小的 疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一 口。”生：从这段祥子容貌的描写我感受到了他很可爱，很有精气神。师：（板书容貌）非常好，你找到的是有关祥子容貌的描写。这 样的容貌能不能用一个成语来形容呢生：生气勃勃师：你对成语的运用真熟练！大家找得都又快又好！看来老舍先 生是从身材、衣着、容貌三个方面来描写祥子的外貌的。现在，请男 同学齐读这两段，（课件出示两段话和图片）女同学们一边听一边仔 细观察祥子的图片，想一想，这两段话分别描写了祥子什么部位？师：男生们读得真有气势。女生们，谁来说一说这两段话分别描 写了祥子什么部位？生：第一段描写的是祥子的整体身材，第二段描写的是祥子的脸。师：而脸是身体的部分。所以老舍先生在描写人物外貌的时候是从一一（引导学生答）生：从整体写到局部。师：大家真是一点就通，接下来请女同学朗读这两段，男同学边 听边仔细观察，想一想，这两段又分别描写了祥子的哪些部位。师：女同学的声音真动听。男生们，谁来回答刚才的问题？生：作者写了胸和背，肩、腰、肥腿的白裤，裤脚、最后是出号 的大脚。师：你观察得真仔细！我们来对照人物图示读一读这些短语，体 会作者的写法。老舍先是写了一一（课件出示短语）生：他铁扇面似的胸与直硬的背，宽的肩、杀好了腰、穿上肥腿 的白裤、裤脚用鸡肠子带儿系住、出号的大脚。师：这是按什么顺序描写的呢？生：从上到下。师：没错，老舍先生在写人物的时候就像我们平时观察一个人一 样，是从上看到下，从整体再到局部，按照一定的顺序来描写的。这 就是老舍先生教给我们的第一个小妙招。齐读：（课件出示有顺序地 描写）再板书。师：通过老舍先生有顺序地描写，我们已经初步感知了祥子的形 象。现在，有位导演打算翻拍骆驼祥子，正在挑选演员。有两位帅哥 发来了他们的自拍照，请同学们仔细看看，你们觉得谁更适合扮演祥 子呢？（出示照片）生：左边那位更适合。师：为什么？生：因为他的长相符合老舍先生的描述。师：你觉得呢？生：因为他的头也剃得发亮。师：你呢？（问2-3位同学的看法，进行引读）生：他的眉毛也很粗，眼睛也很圆，更贴近书中的形象。师：你的表达能力真强，观察也很细致！大家的眼睛都是雪亮的， 这位导演的确选了这位男生饰演祥子。因为他很多地方都符合祥子的 外貌特点，祥子的一一大家接着读头是一一眼睛是一一鼻子是一一两条眉（引读）师：哎呀，老舍先生可真厉害！他每一处的描写都抓住了祥子的 特点（引导学生说），让我们仅仅只凭书上的文字就能判断出谁更适合演祥子。这就是他教给我们的第二个小妙招一一要抓住人物的特点。 （课件出示：抓住人物特点）再板书抓特点。师：之前在预习时，有同学觉得老舍先生虽然抓住了祥子的特点 来写，但写得不够生动。我觉得他的想法有一定的道理，于是我对老 舍先生的作品进行了修改。请同学们齐读下面这段话。（课件出示）1、“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得 发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红 扑扑的，特别亮的是额骨与右耳之间一块不小的疤一一小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口2、“圆润小巧的头上长着一双黑葡萄似的的圆眼，鼻头又大又红 像一颗草莓，头上永远剃得发亮，像一个明亮的大灯泡；那两道浓黑 的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀，脸上红扑扑的像一个红苹果，尤 其引人注目的是那月牙似的疤，显得极有个性一一这是小时候被驴啃 的。”师：现在你们是老师，你们来评价一下，更喜欢谁的表达？为什 么？生：我喜欢第二段，因为用了好几个比喻句。文字更加优美，文 采更好。师：谢谢你的肯定！生：我更喜欢第一句，因为更贴近祥子的人物形象。（可调动学 生参与讨论的积极性，鼓励他们多发表意见。）师：祥子什么样的人物形象？生：我通过老师课前下发的资料袋，了解到祥子是一个出身贫苦 的人，也是一个低等车夫，这样一个朴实的人不适合用这么多花哨 的修辞手法，会显得很多余。师：这位同学不简单呐，能将课外知识和课内知识结合在一起思 考，此处该有掌声！师：一个低等的车夫，处于社会的一一最底层（引导学生说）， 如果一味地用华丽优美的修辞手法去描写他，会有什么影响？生：表现不出祥子的贫穷和朴实。师：说得好！正中要害！ 一味地用华丽的语言去堆砌，不知道的 可能会以为是谁家的少爷呢。所以，我们在进行人物刻画的时候， 一定要真实，你的用词造句，一定要符合人物的身份，否则就会有违 和感。师：我们再来看鲁迅先生的一段外貌描写：（课件展示少年闰土） “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”师：同学们，谁是闰土？生：右边的是闰土。师：你们看，同样没有使用生动的修辞手法。但作者寥寥数笔就 准确地勾勒出了少年闰土的形象。所以，外貌描写不在于我们使用了 多少修辞，也不在于我们写得多全面，而在于我们能否刻画得细致、 准确，是否符合人物的身份。这也是老舍先生教给我们的第三个小妙 招，齐读：细节刻画要准确。（课件出示）板书细刻画。三、感悟人物内在精神师：刚才我们分析的都是祥子的外部形象，除了这四个句子， 剩下的还写了什么？大家齐读：出示课件内容：“是的！他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体, 都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好J“他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”师：从这些句子中你们感受到了什么？生：他很乐观自信，因为他脸上有疤也没有自卑。师：你对课文的理解真深刻。请坐，还有吗你来说。生：我从最后一句感受到了祥子的挺脱。师：看来祥子的挺脱给你留下了很深的印象。同学们，祥子傻子 似的他自己笑了，他会在想什么呢生：我觉得他在想：我一定会成为最出色的车夫，有钱了住大房 子，买洋车，娶一个漂亮的老婆，生一堆孩子，从此走上人生巅峰。师：你真是太有想象力啦！光听着你们说我都觉得挺美滋滋的。 是的，就像同学们说的那样，祥子高大结实一一他像一棵挺脱的树; 他自信乐观一一像一棵挺脱的树；他生气勃勃一一像一棵挺脱的树;他从外到内一一都像一棵挺脱的树。（与学生一问一答，紧扣中心）师：发现了吗？整篇课文所有的语言作者都是围绕一个词写的 挺脱。（学生答）没错，不管是写作文还是单纯的外貌描写，我 们都一定要紧扣中心，把人物写得鲜活，这就是老舍先生教给我们的 第四个小妙招。齐读：（课件出示紧扣人物中心）板书扣中心。四、课堂练笔相信学会了这四个小妙招，你们的写作水平一定能上一个新的台 阶。接下来请同学们学以致用，仔细观察图片里小说后期的祥子，用 刚刚学习的四个小妙招，写一段外貌描写。准备好了吗？生：准备好啦！师：那就动笔试试吧！（放一段轻音乐）师：读书破万卷，生：下笔如有神。师：谁愿意把你写的片段展示出来呢？你来吧，你写的最快。师：他写的怎么样？谁来评价一下。生：我觉得她写得很好，他的这段话抓住了祥子贫苦、脏乱、颓 废的特点来写，而且他是按照从上到下的顺序写的，先写了，再 写了，接着写了，最后写了。师：你的评价真够全面的，老师给你竖个大拇指！请坐。小作者 能学以致用，连用了两个小妙招来描写祥子的外貌变化，十分生动形 象。每个小妙招老师给他加两颗星！你们看，四颗星了！还有想对他 的片段进行评价的吗？生：我觉得这句话写得好，他运用了 的修辞手法。师：写得好，说得也好，请坐。老师再给他加颗星。还有吗？生：词语也写得好。师：对，再加颗星！呀！六星作文！掌声响起来！师总结：大家刚才参照新学的小妙招对同学们的作品进行了点评, 实在精彩。大家的描写也让老师感受到了祥子的贫苦和沧桑。还有很 多同学都写好了，大家可以在课后找小老师互相评价一下。今天这堂 课，老舍先生教会了我们四个小妙招（手指着板书），为我们今后的 人物创作提供了新的思路。那老舍先生又是怎样在小说中描写晚年的 祥子的呢？我们一起来看看吧。师：从自信挺脱到脏乱颓废，祥子经历了什么呢？想知道的话, 大家可以课后去骆驼祥子这本书里寻找答案，相信你在读完之后， 对人物描写一定有更深刻的理解。今天这堂课就上到这里。下课！课前导读卡将课文读通读顺，注意儿化音的读法。2、联系上下文，理解这些北京方言。身量硬棒杀进腰出号完成连线题，将词语代入文中理解。身量 结实硬棒 身材出号 把腰勒细杀进腰超出一般尺寸3、作者主要通过什么方法描写祥子？课中导读卡画一画：用“”画出描写祥子外貌的相关语句。写一写：他给你留下了怎样的印象。说一说：在小组内互相交流一下。（讨论氛围可以热烈一些）请你尝试用以下的方式回答问题：我找到的句子是。这段话写了祥子的（身材、 衣着、容貌），给我留下了 的印象。运用妙招写一写我准备围绕人物 的特点，这样写：评一评：说出同学的作品哪句写得好。小妙招： 好词好句： 字迹端正： 恰当的修辞手法：