问题研究 如何看待农民工现象学历案 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

如何看待农民工现象学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“如何看待农民工现象”。农民工现象作为我国社会经济发展的重要组成部分，不仅关乎农村劳动力转移、城市化进程，也反映了城乡发展的不平衡。本课旨在通过地理课程的学习，使学生掌握农民工现象的基本概念、产生背景及其对经济社会的影响，培养学生对社会现象的地理观察力和分析能力。二、学习目标1. 了解农民工的基本概念、现状及形成原因。2. 掌握农民工流动对城乡经济发展的影响。3. 学会运用地理学视角分析农民工现象，提高地理观察能力和问题分析能力。4. 培养学生的社会责任感和公民意识，理解农民工的权益与地位。三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对农民工现象基本概念、形成原因的掌握情况。2. 应用能力评价：通过小组讨论和课堂汇报，评价学生运用地理学视角分析农民工现象的能力。3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后作业，评价学生对农民工现象的态度和责任感。四、学习过程1. 导入新课：通过展示农民工的相关图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。2. 知识讲解：讲解农民工的基本概念、现状及形成原因，重点讲解农民工流动对城乡经济发展的影响。3. 案例分析：选取典型的农民工案例，引导学生运用地理学视角进行分析，加深对农民工现象的理解。4. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨农民工现象的利弊及其对个人、家庭、社会的影响。5. 课堂汇报：每组选派代表进行汇报，展示小组讨论成果，教师进行点评和总结。6. 拓展延伸：引导学生思考如何改善农民工的生活状况，提出自己的建议和看法。五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对农民工现象基本概念的掌握情况。2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于农民工现象的短文，内容包括对农民工现象的理解、分析以及对改善农民工生活状况的建议。六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习情况，包括知识掌握情况、分析能力、情感态度等方面。2. 教师反思：教师应对本次课程的教学效果进行反思，包括教学方法、教学内容、学生反应等方面，以便改进教学。通过本课的学习，学生们不仅能够了解农民工现象的基本概念和形成原因，还能从地理学的角度深入分析农民工现象对城乡经济发展的影响，以及农民工现象对社会、家庭、个人的影响。通过小组讨论和课堂汇报，学生们的分析能力和表达能力得到了锻炼和提升。同时，通过课后作业的撰写，学生们能够更深入地思考农民工现象的深层含义，并提出自己的见解和建议。通过本课的学习，学生们不仅掌握了知识，更重要的是培养了他们的社会责任感和公民意识。希望学生们能够以更加开放和包容的心态看待农民工现象，理解农民工的权益和地位，为推动社会公平正义贡献自己的力量。学历案（第二课时）一、学习主题本课的学习主题为“农民工现象的地理背景与影响”。我们将深入探讨农民工现象的成因、发展及其对区域经济、社会、环境等多方面的影响，旨在培养学生全面、客观地看待农民工现象，并理解其背后的地理学原理。二、学习目标1. 知识与理解：掌握农民工现象的基本概念、成因及发展现状。2. 技能与操作：学会运用地理学原理分析农民工现象的地理背景和影响。3. 情感态度与价值观：培养学生对农民工群体的理解与尊重，增强社会责任感和公民意识。三、评价任务1. 课堂表现评价：通过课堂讨论、小组展示等形式，评价学生对农民工现象成因及影响的认知程度。2. 作业评价：布置相关主题的调研报告或小论文，评价学生的分析能力及文献查阅能力。3. 课堂测验评价：通过课堂小测验，检验学生对农民工现象基本概念的理解和掌握情况。四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：通过展示农民工相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，并提出问题，引发学生思考。2. 知识讲解（15分钟）：讲解农民工现象的定义、成因及发展现状，重点介绍地理学角度下的农民工流动背景及影响因素。3. 案例分析（10分钟）：选取具体的农民工案例，引导学生运用所学知识进行分析，加深对农民工现象的理解。4. 小组讨论（15分钟）：分组进行讨论，探讨农民工现象对区域经济、社会、环境等方面的影响，并形成小组观点。5. 汇报交流（10分钟）：各小组进行汇报，展示本组观点，其他小组进行点评和补充。6. 课堂总结（5分钟）：总结本课重点内容，强调农民工现象的地理学意义和社会价值。五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次关于农民工现象的课堂小测验，检验学生对基本概念的掌握情况。2. 课后作业：布置一篇关于农民工现象的调研报告或小论文，要求学生结合所学知识进行分析，并提出自己的见解。3. 网络资源探索：鼓励学生利用网络资源，查找更多关于农民工现象的资料，拓宽视野。六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的收获与不足，如何改进学习方法以提高学习效果。2. 教师反思：教师应对本次教学过程进行反思，总结成功经验与不足之处，为今后的教学提供借鉴。3. 课程改进建议：根据学生反馈和教学效果，对课程内容、教学方法和评价方式提出改进建议，以不断提高教学质量。通过上所述的学历案，我们旨在帮助学生全面、深入地理解农民工现象，培养学生的地理思维能力和社会责任感。在学习的过程中，我们应注重学生的主体性，引导学生积极参与，激发学生的学习热情。同时，我们应注重知识的应用性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。通过这样的学习过程，我们相信学生能够更好地理解农民工现象，增强社会责任感和公民意识。以上即为“高中地理课程如何看待农民工现象学历案（第二课时）”的完整内容。希望对您的学习和教学工作有所帮助。如有任何疑问或需要进一步的探讨，请随时与我联系。学科网（北京）股份有限公司