走一步再走一步ppt.ppt

读故事读故事：19451945年年1月，在英格兰的沃顿月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。做到。12024/7/9 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁吗？他同学们，你们想知道这个人是谁吗？他小时候有过怎样的经历呢？小时候有过怎样的经历呢？22024/7/9 他就是莫顿他就是莫顿亨特，刚开始他非常怕死，亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，最后终于完成了任务，多想就可以飞到德国，最后终于完成了任务，成了孤胆英雄。成了孤胆英雄。他所采用的方法就跟课文题目一样，采用他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难变成小困难，了走一步，再走一步，把大困难变成小困难，逐一克服的方法，终于取得成功。逐一克服的方法，终于取得成功。32024/7/9走走一一步步，再再走走一一步步莫莫顿顿亨亨特特42024/7/91、体裁分文章体裁和文学体裁。、体裁分文章体裁和文学体裁。2、其中文章体裁：记叙文、说、其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文。文学体裁：诗歌、明文、议论文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。小说、戏剧、散文。关于体裁关于体裁关于题材：为表现作品主题所用关于题材：为表现作品主题所用的材料。的材料。52024/7/91.顺叙：即按照事情的发生、发展顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写和结局的顺序写(时间先后时间先后)。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。然后再按顺序进行叙述。3.插叙：在叙述过程中，由于内容插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。原来的叙述。记叙顺序记叙顺序62024/7/9字词积累字词积累 灼灼 训训诫诫 耸耸立立 臭臭椿椿 突突兀兀 抽抽噎噎 怦怦哄堂大笑哄堂大笑 晕晕眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngchnzhuypnghngxunyw72024/7/9词语解释词语解释 训诫：训诫：c c n cn c 参差不齐：参差不齐：恍惚：恍惚：小心翼翼：小心翼翼：翼翼：翼翼：告诫，教导。告诫，教导。形容很不整齐或水平不一形容很不整齐或水平不一 神志不清，精神不集中神志不清，精神不集中 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎、严肃谨慎、严肃 82024/7/9认真读课文，认真读课文，留心记忆细节，留心记忆细节，掌握文章内容。掌握文章内容。92024/7/91 1、本文作者是谁，、本文作者是谁，哪个国家的？哪个国家的？莫顿莫顿亨特，亨特，美国。美国。2 2、课文的、课文的体裁体裁是是?记叙文记叙文3 3、文章是以第几人、文章是以第几人称写的？称写的？第一人称第一人称102024/7/94、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城5、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子6、文中除了、文中除了“我我”以外还出现哪些以外还出现哪些人物？人物？内德，杰里，父亲等。内德，杰里，父亲等。112024/7/97、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。8、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。9、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰里个小男孩。内德和杰里122024/7/910、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？大约只有大约只有1818米高；约为米高；约为5 5、6 6米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）11、所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的、所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”12、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。132024/7/913、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰里杰里14、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。15、请用简要的语言概括本文内容请用简要的语言概括本文内容在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事事142024/7/9理清文章脉络理清文章脉络划分好层次划分好层次（一）起因（一）起因 （二）经过（二）经过 （三）结果（三）结果（四）启示（四）启示 (4(41 17 7)游戏玩厌，去爬悬崖游戏玩厌，去爬悬崖（1313）中途被弃，进退两难中途被弃，进退两难 （1 18 82 28 8）父亲指点，摆脱困境父亲指点，摆脱困境（2 29 9）走一步，再走一步走一步，再走一步152024/7/9复复述述故故事事请一位同学说请一位同学说冒险部分冒险部分，一位同学，一位同学说说脱险部分脱险部分，主要应抓住，主要应抓住人物、时间、人物、时间、地点、起因、经过、结果地点、起因、经过、结果这六要素来这六要素来说，但不是照搬课文，要用自己的语说，但不是照搬课文，要用自己的语言来复述。言来复述。162024/7/9复述思路复述思路天气炎热天气炎热 去爬悬崖去爬悬崖 爬到爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶人却继续爬上崖顶 我一个人我一个人被扔下被扔下 产生恐惧心理产生恐惧心理 杰利带来父亲杰利带来父亲 父亲鼓励我一父亲鼓励我一步一步走下悬崖步一步走下悬崖 我产生成就我产生成就感，得到人生感悟。感，得到人生感悟。172024/7/91 1、文章一开头为什么要突出、文章一开头为什么要突出“酷酷热热”？正是因为天气酷热，所正是因为天气酷热，所以才想到去悬崖上透透气，以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。凉爽凉爽。182024/7/9伏笔。伏笔。说明为什么说明为什么5个孩子都能爬个孩子都能爬上崖顶，而上崖顶，而“我我”只能爬到三分之只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。来，还吓得要死。2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在在文章中起了什么作用？文章中起了什么作用？192024/7/9 3、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？孱弱多病，常受到母孱弱多病，常受到母亲亲“不要冒险不要冒险”的训诫或的训诫或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。202024/7/9 文中着墨最多的人物是“我”，主要描写了“我”遇险和脱险的情景，请找出对应的段落，揣摩“我”当时的心理变化。212024/7/9全身发抖全身发抖、满头大汗、满头大汗、心砰砰跳、心砰砰跳、心惊肉跳心惊肉跳、哀求啜泣、哀求啜泣、头晕目眩、头晕目眩、害怕疲乏害怕疲乏、全身麻木、全身麻木、不能动弹。、不能动弹。恐惧、恐惧、无奈、悔恨无奈、悔恨1、在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词、在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态？心理状态？222024/7/9似乎能办似乎能办得到得到顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增产生了一种产生了一种巨巨大大的成就感的成就感2、在征服悬崖、在征服悬崖“脱险脱险”的过程中，我经历的过程中，我经历了怎样的心理变化？了怎样的心理变化？232024/7/93、课文中几次写到、课文中几次写到“哭泣哭泣”？各？各有什么有什么含义？含义？第一次是第一次是恐惧、伤心恐惧、伤心第二次是第二次是惊喜、委屈、感动、余惊喜、委屈、感动、余悸、成就感悸、成就感242024/7/9我曾屡次发现，每当我感受到前我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，能应付一切。我提醒自己，不要想着远不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。抵达我所要到的地方。这时，我便可以这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。路程是多么漫长。4、“我我”在悬崖上所学到的经验是什么在悬崖上所学到的经验是什么？252024/7/9交流展示交流展示5、从课文内容看，标、从课文内容看，标题题“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思是什么意思?第一层第一层意思是指意思是指“我我”在父亲的鼓励下在父亲的鼓励下克服困难的过程。克服困难的过程。第二层第二层意思是指在人生道路上，艰难险意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸就能到达成功的彼岸。262024/7/9 结合自己的生活体验反思，进一步拓结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。展思维空间，获得启示。讨论：你最喜欢文中的哪个人讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？人物？为什么？从不同角度去认识文中的人物特从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。所感悟，培养正确的价值观。272024/7/9 讨论：假如讨论：假如“我我”的父亲急忙赶到悬的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰崖下面，一面安慰“我我”，一面急忙爬上石，一面急忙爬上石架，把架，把“我我”扶下来，这种做法和文中父亲扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？的做法你更喜欢哪一种？为什么？孩子的路终究要靠自己去走，总靠孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。练增加独立克服困难的勇气和经验。282024/7/9课堂练习课堂练习 1、课文主要写、课文主要写“我我”（）（）（）后在（）后在（）指导）指导下（下（）的过程。启示我们，在人生道路）的过程。启示我们，在人生道路上，无论遇到怎样的困难和危险，只要不上，无论遇到怎样的困难和危险，只要不丧失勇气和信心，把（丧失勇气和信心，把（，最后必将战胜困难，取得胜利。最后必将战胜困难，取得胜利。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖遇险遇险父亲父亲脱险脱险大困难分解为小困难大困难分解为小困难）再一个一个的克服再一个一个的克服292024/7/9 2、在征服悬崖的过程中作者详细地写、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了出了“我我”的心理变化：最初是的心理变化：最初是（）、继而是（）、继而是（），随后），随后是（是（）最后是觉得）最后是觉得自己有一种巨大的（自己有一种巨大的（）。）。亳无信心亳无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增成就感成就感302024/7/9作业：作业：1课后读一读写一写词语积累。课后读一读写一写词语积累。2练笔：练笔：请把你遇到的困难以及解决困难请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用的经验教训用100300字写下来。字写下来。312024/7/9走一步，再走一步走一步，再走一步溪流再走一步是江河，溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，走一步，再走一步，天地就将不一样；天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；失败再走一步可能就是成功；322024/7/9咫尺天涯路，咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了下一步，于是就没了路于是就没了路路尽天绝处，路尽天绝处，不妨尝试再走一步。不妨尝试再走一步。万水千山，万水千山，只源于最初的那一步。只源于最初的那一步。332024/7/9342024/7/9