阅读初中《概括文章主要内容》(课堂PPT).ppt

概括文章主要内容概括文章主要内容一、标题扩展法二、重点突出法三、句子摘录法四、要素串联法五、段意合并法1知识归纳叙事为主的文章：叙事为主的文章：叙述事情的经过叙述事情的经过写人为主的文章：写人为主的文章：人物做了什么人物做了什么写景状物的文章：写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点从几个方面描写事物的特点2一、标题扩展法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如面。如草船借箭草船借箭，读后把课题四个字扩展成，读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万来了十万支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括概括”与与“具体具体”之间的关系了。之间的关系了。3掌握概括事件的方法掌握概括事件的方法提高概括的完整性提高概括的完整性2024/7/84示例：母亲在风雪中塞给母亲在风雪中塞给“我我”一只热水袋，一只热水袋，“我我”被细致入微的母爱所感动被细致入微的母爱所感动事件二：事件二：好友在我待业时微笑着送钱给好友在我待业时微笑着送钱给“我我”交学费，交学费，“我我”被真挚的友情所感动被真挚的友情所感动事件三：事件三：校优秀教师在我第一次上课时微笑着校优秀教师在我第一次上课时微笑着给给“我我”鼓励，鼓励，“我我”被真诚宽容所感动被真诚宽容所感动事件四：事件四：徐本禹在徐本禹在“感动中国感动中国”晚会上动情晚会上动情地发言，地发言，“我我”被这人间大爱所感动被这人间大爱所感动2024/7/851、概括的方法：、概括的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题主题来概括的标题主题来概括2、概括的表述：、概括的表述：形式：形式：“谁在何种情况下如何做某事，结谁在何种情况下如何做某事，结果怎样果怎样”要求：要求：简洁、到位、完整简洁、到位、完整小结小结2024/7/86 二、重点突出法 有些文章，重点部分十分突出，而全文的有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。自然概括出来了。7如如落花生落花生一文，重点部分是第二大段：一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。不要做只讲体面而对别人没有好处的人。8三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄抄”。如。如伟大的友谊伟大的友谊，直接摘抄过渡，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。他们在共产主义的事业上亲密合作。9 有时候我们摘录中心句后，还需要有时候我们摘录中心句后，还需要“串串”。如老舍笔下的如老舍笔下的猫猫，既写了大猫，又写，既写了大猫，又写了满月的小猫了满月的小猫。我们在概括课文大意时，。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩缩”，精简一些修饰性的词语，使课文，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。大意表达得更精炼。10 四、要素串联法不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的文章，我们在概括主要内容时，往往可以文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住抓住“六要素六要素”，先罗列出事件的时间、，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。格式可以设置整理成一段表达通顺的话。格式可以设置为：为：人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么事 结果怎样结果怎样11。如如董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡，事情发生的，事情发生的时间：时间：1948年年5月月25日；地点：隆化中学；日；地点：隆化中学；主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁了部队的前进；经过：董存瑞在战友的掩了部队的前进；经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。灭了敌人，战斗取得了胜利。12把六要素内容连接起来，就可以概括出文把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：章的主要内容：1948年年5月月25日，在解放隆日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法重点罗列法”采用先分解后综合的思路，采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。13 五、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。删除重复的内容，综合相同的内容。141请用简洁的语言概括选文的主要内容。“我”最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后“我”改变主意，接父亲到北京养老。152选文三次写到“我”忍不住流泪，它们分别表达了“我”什么样的情感？第一次潸然泪下，表达了“我”对父亲的怜悯和爱意。第二次泪如泉涌，表达了我对父亲的愧疚之情。第三次失声痛哭，表达了“我”深深地自责、懊悔之情。163有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这样写？请说明理由。不可以。1.因为原文使用插叙，“父亲送我上幼儿园”和“我送父亲到养老院的路途”中，两者恰好形成对比。2.这样安排使父亲形象更感人，使“我”更渺小，对“我”的思想触动很大。174选文在第17段，改变称谓，称父亲为“这个男人”。请说说作者这样改的理由。1.男人在人们的印象中是一个勇敢、有担当的人。改换称谓后，更能表现“我”对父亲的感激、敬爱之情。2.作为父亲的“这个男人”，“我”更应“有始无终”地感恩他，赡养他，不能让他受半点委屈。185请你谈谈读了这篇文章的感悟。1.父母在，不远游，常回家看看，陪伴父母。2.“友情”的感恩可能有始无终，但“亲情”的感恩是有始无终的。191请用简洁的语言概括选文的主要内容。公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，“我”因其任性没有满足她的愿望。202结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”表达妙处。1.鲜明地表明了作者的观点，突出了文章的标题2.创设悬念，引起读者的阅读兴趣。213品读A、B两处画线句子，任选一处加以赏析。B处运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了小女孩坚持的状态，表现了小女孩的固执、任性。224读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。做孩子的不要以自我为中心，要懂得为人处世的道理，要成为一个有教养的人。23