断章课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
断章卞之琳卞之琳第1页断章这首小诗,诗人回想它创作过程说:“此四行无意中得之,原拟足成一首完整诗,接着感到说完了,也无需多说,可独立成篇,故名断章。”断章是卞之琳代表作。这首诗虽只短短4行,却试图用简明意象阐释深刻道理。诗人经过对“风景”刹那间感悟,包括了背景知识：背景知识：第2页“相相对对性性”哲哲理理命命题题。“你你站站在在桥桥上上看看风风景景”,而而相相对对于于楼楼上上人人来来说说,桥桥上上“你你”就就是是他他们们眼眼中中风风景景,他他们们“在在楼楼上上看看你你”。“明明月月装装饰饰了了你你窗窗子子”,而而相相对对于于梦梦见见“你你”人人来来说说,“你你”则则像像窗窗外外明明月月一一样样,“装装饰饰”了了他他们们“梦梦”。这这首首诗诗从从字字面面上上看看非非常常简简单单,好好像像看看一一遍遍就就懂懂了了。但但看看完完后后又又以以为为不不全全懂懂,似似乎乎简单字眼里藏着很深道理简单字眼里藏着很深道理。背景知识背景知识第3页卞之琳卞之琳(1910),1929年从上海浦东中学毕业入北京年从上海浦东中学毕业入北京大学英文系就读大学英文系就读,较多地接触英国浪漫派、法国象征派诗较多地接触英国浪漫派、法国象征派诗歌歌,并开始新诗创作。并开始新诗创作。1933年毕业于北京大学英文系年毕业于北京大学英文系,就学就学期间曾师从徐志摩期间曾师从徐志摩,深受赏识。卞之琳诗歌创作受过深受赏识。卞之琳诗歌创作受过“新新月派月派”影响影响,但他更醉心于法国象征派但他更醉心于法国象征派,而且善于从中国古而且善于从中国古典诗词中汲取营养典诗词中汲取营养,形成自己独特格调。他诗精巧玲珑形成自己独特格调。他诗精巧玲珑,联联想丰富想丰富,跳跃性强跳跃性强,尤其注意理智化、戏剧化和哲理化尤其注意理智化、戏剧化和哲理化,善于善于从日常生活中挖掘出常人意料不到深刻内涵从日常生活中挖掘出常人意料不到深刻内涵,诗意偏于艰诗意偏于艰涩深曲涩深曲,冷僻奇兀冷僻奇兀,耐人寻味。抗日战争期间曾前往延安和耐人寻味。抗日战争期间曾前往延安和太行山区访问太行山区访问,诗风有所转变诗风有所转变,转而歌唱人民战斗生活转而歌唱人民战斗生活。作者介绍作者介绍第4页创作背景：断章写于1935年,学者、翻译家李健吾认为,这首诗是在“装饰”两个字上做文章,暗示人生不过是相互装饰,蕴含着无奈悲伤。卞之琳本人却不认为然,他说:“这是抒情诗是以超然而珍惜感情,写一刹那意境。我当初爱想世间人物、事物息息相关,相互依存、相互作用。人(你)能够看风景,也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(你)能够见明月装饰了自己窗子,也可能自觉不自觉地成了他人梦境装饰。”又说:“我意思是着重在相对上。”这么看来,诗人主要意图是表现人与人之间、物与物之间,不论自觉与不自觉都可能发生这么或那样相对关系。第5页练习：1.这首诗利用了哪几个意象?2.归纳这首诗主旨。自我查对自我查对“你”、风景、看风景人、明月、他人梦。自我查对自我查对 这首诗抒发了诗人一个哲理性思索:宇宙万物息息相关,互为依存,相互作用。第6页重难点解析：1.这首诗描绘了哪两幅画面?(1)当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看时候,楼上人又把你看成风景来观赏。(2)明月银光装饰了你窗户,而你整个儿形象进入他人梦中,装饰了他人梦。第7页重难点解析：2.有些人说断章是一首情诗,还有些人说它是一首哲理诗,你说呢?关于断章这首诗旨意,从来有不一样了解。有些人认为这是一首爱情诗,桥头“你”在白天是楼上人心目中风景,在夜晚是楼上人梦中“装饰”。一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中人。另一个是被他人深爱着,自己却没有感觉。诗人自己说他意思着重在“相对”上。他经过对自己刹那间感触描述,巧妙地融入了他多年来哲学深思:在同一时空中,作为主体人或物,有可能变成客体,客体又可能变成主体。原来,断章深刻哲理,就是经过两幅生动、优美画面隐喻、暗示出来,需要读者加上自己人生感悟才能了解。而自己了解就是一个创造。第8页重难点解析：3.断章一诗中,诗人是怎样用形象画面来阐释抽象哲理?断章4行诗,是4个形象画面。前两个画面,“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”,表面似乎互不相关,“桥上”“楼上”这两个地点,却在看风景时发生了联络。后两个画面,“明月装饰了你窗子”“你装饰了他人梦”,窗子与梦互不相关,却在“装饰”这一点上又发生了联络。十分日常生活画面,几个毫不相关事物,经过诗人精心构思与组合,变得耐人寻味。它阐释了诗人心中思索“事物息息相关”抽象哲理。第9页重难点解析：4.品读断章,讨论小结:从字面上看,断章极其短小,好像看一遍就懂,又似乎以为简单字眼里蕴藏着很深道理。仔细品味,你认为作者写作意图是什么?诗人回想它创作过程说:“这是抒情诗,当然说是情诗也能够,但决不是自己对什么人表示思慕之情,而是以超然而珍惜感情,写一刹那意境。我当初爱想世间人物、事物息息相关,相互依存、相互作用。人(你)能够看风景,也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(你)能够见明月装饰了自己窗子,也可能自觉不自觉成了他人梦境装饰。意味深入体会,也就会超出一对男女相互关系意义。”第10页思维拓展与应用：思维拓展与应用：解读诗歌主题七个角度解读诗歌主题七个角度1.抓背景。即经过把握作者所处时代社会政治生活情况来推见作者主旨。2.看作者。若能了解作者生平经历、性格特点等,则更易于把握其诗作主旨。3.看体裁。诗歌普通有抒情诗、叙事诗和哲理诗之分。不一样类型,则可用不一样方法去把握主题。抒情诗“情”即主题,要把握其中情感。叙事诗则经过分析人物形象,概括主题。哲理诗主题应该是诗中所蕴含哲理。第11页思维拓展与应用：思维拓展与应用：解读诗歌主题七个角度解读诗歌主题七个角度4.看题目。题目往往概括了诗作内容,抓题目有时会让我们快速把握诗歌主题。如出塞,从题目可知,这是一首边塞诗,边塞诗内容多为赞雄奇壮阔边塞风光,反应将士戍边生活,颂扬戍边将士报国热情,表现他们终年征战思乡之情等。送孟浩然之广陵一望而知为送别诗。这类诗不外乎写朋友、亲人间依依不舍之情或对友人抚慰、勉励等。咏怀古迹是怀古诗,抒发世事沧桑、昔盛今衰感叹,以及抒吊古伤今情怀。第12页思维拓展与应用：思维拓展与应用：解读诗歌主题七个角度解读诗歌主题七个角度5.抓技巧。技巧包含表示方式(描写、记叙、抒情等),修辞方法(比喻、排比、对偶等)和表现手法(托物言志、用典、衬托等),从技巧入手,有时也能快速把握主题。6.看意象。意象是诗歌中融入了主观情感客观景物。鉴赏诗歌,离不开对意象解读,因为它常被寄寓一定思想情感,富有了某种喻义。如“菊”表示隐逸、高洁;“竹”代表虚心、正直和气节:“大海”表示心胸开阔;“梅”则带上了清芳高洁,傲雪凌霜意趣。第13页思维拓展与应用：思维拓展与应用：解读诗歌主题七个角度解读诗歌主题七个角度7.抓关键词。古诗词中有些词语往往直接透露出相关主题主要信息。如:春行即兴李 华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。诗关键词是“花自落”、“鸟空啼”,“自”和“空”说明繁花似锦却无人观赏。任其自开自落,鸟声悦耳又有何人倾听,只不过是空自啼鸣,再加上首句写到茂盛野草,我们不难想见一派荒凉冷落景象,从而便可体会到作者对时世感伤之情。第14页谢谢观看！谢谢观看！第15页
