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犯罪人格的形成 摘要：药家鑫案虽已以其被执行死刑告一段落，但是由药家鑫案所引发的社会争辩和反思并没有结束，一个高校生为何会变成了魔鬼？家庭教化对他犯罪人格形成的影响不行忽视。笔者通过分析他的行为方式、犯罪人格的形成过程，探求家庭教化对犯罪的影响，进而探求可行的家庭教化对策。关键词：犯罪人格；家庭；教化中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：1013-2738（2022）06-0141-01药家鑫虽然已经被执行死刑,得到了法律的严惩,但是由此引发的药家鑫事务却发人深省。一方面由于药家鑫是一名钢琴水平较高的、成果优秀的在校高校生，另一方面由于该犯罪行为极端性和犯罪动机的特别性，引起了专家、学者、媒体以及广阔网民的探讨和争辩：药家鑫人格健全与否、药家鑫的高才低素养、药家鑫的家庭教化的偏差、药家鑫的成长经验与其犯罪行为的关系、药家鑫父母的教化方式、望子成龙式的教化理念等方面，总结而言，人们在探讨药家鑫作为一位成果优异的高校生为何成为了一个残忍的杀人凶手？笔者试图从药家鑫犯罪人格的形成过程来探讨家庭教化对其人格形成的影响。在本案中，药家鑫处于驾驶过程时，对被害人的性别、神态、及似乎记住自己车牌等情节均有认知，从撞人到回车取刀，再到对受害人连捅8刀，行为有着明显的连续性和目的性 ，药家鑫此时是有精确的认知实力与可自主的意志实力的。药家鑫的杀人行为是在自身意志支配下的选择结果。一方面，由于长期受到不良观念的影响，药自幼为了避开父母的打骂而选择听从父母的意志，这种听从的选择是为了避开可能遭到的生理和心理损害，因此药家鑫的选择倾向于避开“麻烦”，这也成了他在开车撞人后选择将张妙杀死的一个主要因素。在农村人难缠观念的支配下，他脑海里出现出了如何避开“麻烦”，如何脱身的念头，加之见被害人又是毫无反抗实力的妇女，实施杀人行为的外部条件对他也是有利的；在内外因素的刺激下，他萌生了剧烈的杀人动机，为了进一步躲避责任，消退不利后果，在剧烈的犯罪动机推动下，药家鑫转身上车取刀对被害人连捅数刀，致使被害人当场死亡。一、从药家鑫事务看健全人格的培育和犯罪人格的形成正常人格的形成是一个人格社会化的过程。随着个体的成长，在思想、行为上渐渐接近成人，最终变成一个被家庭与社会所接受的社会成员。犯罪人格的形成实质上是一个人格非社会化或不完全社会化的过程，家庭环境对于培育健全人格、子女的人格正常社会化有着最重要的影响。药家鑫畸形人格的形成与其不良的家庭环境有着干脆的关系。药家鑫诞生在具有暴力倾向的家庭中，据药家鑫所述，他幼年时期因练钢琴常常被父母亲用皮带抽打，甚至被关地下室；父母亲常常性的言语损害也对其心理造成了很深的损害，药父曾说“你这么丑，谁会看上你”。在这样的成长环境下，药长期承受着生理和心理的双重压力，在逼迫和压抑中练习钢琴，以至于他感到“觉得看不到希望，每天压力特殊大，我常常想自杀”。父母过于严厉的教化和体罚，使他很少与外界沟通，变的孤僻、敏感，慢慢形成了以自我为中心的性格和偏执敏感的不良人格。在不良人格的驱使下，药家鑫对羞辱和损害不能宽容，性格多疑，简单将别人的中性或友好行为误会为敌意或轻视，感觉到受压制、被迫害。犯罪心理学家B·A·莫雷尔认为在人格对反社会心理屈服之前，有一个等待与求助的时期，即主体在人格冲突时不甘心屈服，着急地等待着救济和关切4，但是在此关键时期，药家鑫父母并没有赐予必要的关怀和爱惜，一方面是长期惊慌压抑的家庭环境，一方面是苦痛压抑的内心世界，在内外不良因素的刺激下，药家鑫长期的惊慌状况得不到个体以外因素的缓解，加之自身又缺乏排解的正常渠道，因此压抑惊慌长久积累，药家鑫不良人格的产生不行避开。二、从药家鑫事务看家庭教化方式对子女的影响基于我国传统文化和社会心理特点，父母对子女通常抱有很高的期望，而我国又长期缺乏成熟的家庭教化理论，特殊是独生子女家庭教化理论，父母对独生子女子女的爱很简单失去理性，陷入过分溺爱和过分管制的误区，产生不当甚至畸形损害性的教化方式。从药家鑫的家庭来看，父母都是高学历，为药练钢琴出现的小错误而动辄打骂孩子，甚至把他关到地下室，这样一来他练钢琴的过程就变成了一个心理渐渐畸变的过程。尽管家长主观意图是想让他精彩，但病态的教化必会导致病的成长，药家鑫父母长期以来的苛求、责难、体罚，客观上却制造出一个心理和道德的变态者。家长的简洁粗暴的教化方式间接导致了药家鑫人格的变异，使他过度敏感、偏执以自我为中心。鉴于家庭教化对个体健全人格养成中所起的重大作用,笔者认为,应从以下几个方面动身培育家庭良性环境,促使个体正常社会化,形成健全人格,避开再次出现药家鑫此类的悲剧重演。首先,父母要实行更合理的家庭教化方式。要摒弃以往打骂为主的损害性教化，以子女为中心，更加注意子女综合素养的培育。以同等的地位与子女沟通，倾听子女的心声，发展女子的爱好。改逼迫式教化为启发式教化。其次,更侧重子女的道德教化与法制教化。现代家庭教化往往过于注意教化的功利化，给子女造成了很高校习压力，望子成龙，望女成凤是每个家庭的期望，但是加强子女的道德教化和法制教化远胜于学习实力的培育。先成人后成事，假如没有良好的道德水平和法律素养，则很简单成为偏才，怪才，在面对挫折和压力时选择错误的行为方式，做出违法犯罪的行为。再次,与学校进行教化沟通。教化不仅仅限于家庭，很大程度上更是在学校进行的，因此加强家庭与学校的教化沟通对子女的健康成长是必要的。通过沟通子女在家庭和学校的行为表现，父母和老师更能对其成长阶段所出现的问题进行刚好沟通沟通，双方共同实行教化手段，遏制不良发展苗头，将问题在萌芽时期就解决，这对于子女的正常社会化是极其有益的。综上所述，笔者认为，家庭环境对于个体人格的养成影响不行忽视，不当的家庭教化方式很有可能会导致个体不良的社会化，形成反社会人格，极易走上违法犯罪道路。因此，在子女的教化中，父母应当实行科学合理的教化方式，以子女的健康成长为中心，创建良好的家庭环境，顺当实现子女的社会化。参考文献：1莫洪宪，叶小琴学校教化的缺失与青少年犯罪，学校探讨，2022，（2）2茅献鹏犯罪条件与预防犯罪，法学杂志，11013，（02）3叶茂林未成年人归因的内隐特征与攻击行为，心理科学，2004（4）4雷无明论犯罪人格及其形成交通高教探讨，2001年第12期作者简介：孟凡亮（11018），男，中国人民公安高校2022级刑法学专业犯罪学方向硕士探讨生。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页