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蔬菜嫁接技术 摘要：机械基础课程课程内容与工程实践过程紧密相连，给教学带来了难度。通过项目引入教学案例，可使学生对从事机械设计有肯定的感性相识，并对工程实践过程有初步的了解，增加对课程的深厚爱好和求知欲望，同时培育了学生的创新意识和创新实力，使得理论与实践紧密结合在一起，为学生学习后续课程及解决生产实际问题奠定基础。关键词：农业机械；嫁接；蔬菜；探讨现状一、案例教学在机械设计基础课程中的重要性机械基础是一门培育学生具有肯定机械设计实力的专业基础课，该课程实践性比较强，课程内容与工程实践过程紧密相连，通过对该课程的学习，可使学生对从事机械设计有肯定的基础，对工程实践过程有初步的相识，为学生学习后续课程及解决生产实际问题奠定基础。本课程教学内容方面应着重基本学问、基本理论和基本方法，在培育学生实践实力方面应着重设计技能的基本训练，同时留意培育学生正确的设计思想和严谨的工作作风。在机械基础课程教学中应用案例教学法，有助于老师教学水平的提高和学生对该课程内容的学习和理解，有利于激发学生探讨工程实践的深厚爱好和求知欲望，对培育学生的工程素养，创新意识和创新实力奠定了坚实的基础。所以在机械基础课程教学中不仅要传授机械学问，更要注意培育学生的创新思维和创新意识。基于以上相识，在机械设计基础教学中须要恰当地运用案例教学法以激起学生的学习爱好，培育学生的创新实力。案例教学法在国外已被实践证明是一种能较好培育学生实力和提高学生素养的有效方法。我国虽然对案例教学法接受和实施时间不长，但已经在高校尤其是高职教学中已引起了普遍重视。二、案例的切入点-机械嫁接装置嫁接的作用是克服作物的连茬病害和低温障碍，提高嫁接苗抗逆性、吸肥、吸水实力。机械嫁接技术，是近年在国际上出现的一种集机械、自动限制与园艺技术于一体的高新技术。它可大幅度提高嫁接速度，是我国，农业机械化的一个重要趋势。机械基础课程内容包括了：材料、材料力学、常用机构设计、联接、轴系零部件、机械装置的润滑与密封、弹簧等内容。在这两者之间学问点存在着交叉点，从而使得理论与实践紧密结合在一起，把在学校里学到的理论学问用到实际应用中，用理论来指导实践。三、案例如何与课程连接蔬菜自动化嫁接机械自动扮装置的探讨是2022年申请的教化厅课题，所探讨的自动扮装置能精确实现接穗与砧木夹持、接穗切削、砧木生长点切除、砧木打孔、砧木断根、接穗与砧木对接等动作，能精确地完成自动嫁接任务。项目主要探讨内容包括：接穗和砧木的定位夹持机构设计：对接穗和砧木进行定位夹持，探讨夹持的机构的实现，保证精确夹紧且不伤苗；接穗的切削机构设计：对接穗进行斜向切削，探讨切削机构的实现；砧木去生长点机构设计：对砧木去生长点进行机构运动分析，探讨砧木生长点去除机构的实现，保证生长点能切除干净；砧木打孔机构设计：对砧木去生长点后进行打孔，探讨打孔机构的实现，并设计导向机构，实现精确打孔；砧木与接穗对接机构设计：实现穗木和砧木的精确与牢靠对接。该嫁接装置能完成西瓜的嫁接工作，即完成接穗和砧木的夹持、切削、生长点切除、接穗和砧木对接等功能，并保持动作协调、不伤苗，能满意生产的须要。在项目中，涉及到了各种机构的设计，包括如何夹持砧木苗和穗木苗的夹持机构，且如何防止苗被夹坏；如何去除生长点的机构，如何顺当实现砧木和穗木嫁接的机构；如何实现砧木苗打孔的机构。还涉及到了各种机械零件的选型和强度计算问题；砧木苗和穗木苗的输送问题；电机的传动问题等等。从这个教学案例给学生供应生动丰富的内容，通过对这些详细的、丰富的课堂教学案例的体验，可以较好的处理好学生在学习教化教学原则和方法中，理论与实践严峻脱节，没有感性相识，生搬硬套教化教学原则的现象，使学生教学技能的课堂变得生动、丰富并拉近训练课堂和实际教学的距离。四、结论学校教学的主要途径是课堂教学，而提高课堂教学效果的较好方法之一就是依据课程性质采纳案例教学。选择合适的、实时的案例为切入点，对案例进行解剖和分解，抓住问题的关键点，结合教材学问点，设置一个或多个详细的切入点，采纳渗透方法论原则，使理论联系实际并拓宽学问领域、因材施教。通过引导学生参加分析、探讨、实际动手等活动，让学生在详细的问题情境中主动思索，主动探究，以培育学生较好的综合实力和素养。在机械基础中，“蔬菜自动化嫁接机的探讨”案例的选择具有时效性、实践性和启示性，提高了课堂教学中的实时性，从而较好地提高了课堂教学教果。参考文献1 孙群, 内外蔬菜自动化嫁接技术探讨现状, 农业机械, 2004(1).2 LOU Jian-zhong , ZHONG Yun-long, LI Jian-ping. Study on New Clamping Mechanism of Stock for Vegetable GraftingC. 2022, (5), Forestry & Agriculture Engineering and Computer Science, 683-686.3武建国.关于案例教学法的几个问题J.忻州师范学院学报. 2004.04 .4王颖,阮晓明,王敏,易兰兰. 高职旅游酒店管理专业情境教学模式的应用J. 河北科技师范学院学报(社会科学版). 2022.02.基金项目：浙江省科技厅重大科技专项（2022C02022-4），省教化厅科研项目（Y202221718）作者简介：楼建忠(11013- ), 男, 浙江诸暨人,博士探讨生,讲师，从事蔬菜嫁接机探讨 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
