高职英语教学改革.docx

高职英语教学改革 摘要探讨AutoCAD制图课程教学改革思路，提出要按职业岗位须要，以任务驱动、项目导向的教学模式来设计课程内容，提倡理实一体化教学，提倡以生为本，因材施教。结合传统教学现状，指出教学改革必需加强教学场所建设、提高老师队伍素养、改进教材编写现状。关键词AutoCAD教学改革教学设计中图分类号：G424 文献标识码：AAutoCAD制图课程是高职室内设计专业的主干专业课程，旨在培育学生娴熟驾驭计算机软件绘图技巧，具备利用AutoCAD软件独立绘制室内装潢施工图纸的实力。在传统的教学组织上，普遍采纳先理论后实践的教学模式，即在多媒体教室上理论课，然后在微机室进行学生实操课训练；在教学内容的选取上，往往偏重AutoCAD软件基本吩咐和功能的习得，不能够紧密结合室内设计专业特色来构建符合职业岗位实力需求的课程内容。职业教化的课程开发必需打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的实力和特性发展联系起来。对高职室内设计专业AutoCAD制图课程进行教学改革，有利于提高课堂教学质量，提高人才培育规格，符合现代高等职业教化发展趋势。1 教学改革思路（1）以实际工程项目为基础，参照职业岗位要求构建课程内容（工作任务）。AutoCAD软件在不同专业（如服装、道桥等）中的应用重点是不同的，因此在应用于室内装饰施工图时，其教学内容的设计和选取要紧密结合专业，依据职业岗位实力须要量身定制，要突出室内设计施工图平面图、立面图、剖面图及节点详图的绘制技能。课程的整体设计应以工作过程为依托，以项目为载体支配学习情境，通过工作任务的实施使学生驾驭绘制室内施工图纸基本技能。（2）以学生为主体，以老师为主导，提倡理论实践一体化教学。AutoCAD软件制图实践性强，吩咐多，步骤繁，假如不能刚好支配学生上机实训则教学效果大打折扣。因此要打破常规的理论和实训课分上的教学模式，大力提倡理论实践一体化教学，突出学生动手实力和专业技能的培育。课堂教学以学生为主体，老师通过老师机面对每一台学朝气进行授课演示，老师讲完一个学问点，学生可以立刻进行操作。师生双方教学互动，教一段、学一段，学做结合，通过反复讲解和操练，使学生刚好消化学问，充分体会“学中做，做中学”的学习乐趣，提高学生解决问题的实力。（3）结合学生实力因材施教，促进学生特性发展。高职教化要充分相识学生的个体差异，针对学生的不同特点，实行不同的措施对其进行施教。在AutoCAD软件教学中，因为空间理解实力不同，接触电脑程度不同等缘由，学生的个别差异特别明显，有的同学起点高，上手快，理解深刻，有的学生起点低，接受慢，动手实力不强。因此老师在教学过程中要考虑学生的个体因素，针对不同层次的学生，指导的深度要有所不同。对于实力较弱的学生，可以引导他从基础做起，逐步达到操作要求，对于实力较强的学生，可以启发他举一反三，开展实力拓展训练。2 教学设计AutoCAD制图课程要针对室内设计专业培育目标，以职业活动为导向、以工作过程为主线，结合室内装潢工程的典型实施项目，设计学习情境及工作任务，最终使学生驾驭软件应用技巧，达到绘制各类室内设计施工图纸的培育目标。在课程教学设计中引入任务驱动、项目导向的教学模式，将教学内容设置为3个项目，由简到繁逐步增加难度；设置8个学习情境，分别布置了相应的工作任务。整个教学设计涵盖室内设计专业施工图绘制的必备专业技能（表1）。项目1是家具部件图绘制技能训练。通过绘图、编辑、图层、线型、标注、打印等吩咐的学习，驾驭基本的软件绘制技巧。项目2和项目3是室内设计施工图绘制技能训练。由小居室施工图绘制逐步递进到复式楼施工图绘制，并且依据室内设计流程设计8个学习情境，按原始框架图、墙体改造图、平面图、地面图、顶棚图、立面图、节点详图、轴测图的工作思路组织情境教学，由浅入深，由易到难，按部就班，渐渐深化和提高，符合高职学生成长规律。3 教学改革的重点和要求高职教化的人才培育最终体现在课程教学上，课程改革的成效干脆关系到高职人才培育的成败。室内设计专业AutoCAD制图课程改革更注意学生职业实力的培育，强调以真实工作项目为基础构建符合培育目标的课程内容，强调以生为本，依据学生实力因材施教，提倡理论实践一体化教学方法，因此对教学场所、老师队伍、实施教材等提出了较高的要求。（1）创建一体化教学场所。室内设计专业应有独立的理实一体化软件制图教室，全部理论和实践课程均在一体化教室完成。微机室全部电脑组建成一个小型局域网，老师机与学朝气启用通信功能演示教学过程，发布作业任务，共享学习素材，老师授课和学生上课同时开展，交替进行，老师边教、学生边学、教学合一。（2）建立综合素养强的老师队伍。AutoCAD制图教学不仅仅要求老师具有软件应用实力，还要具备肯定的室内设计专业的实践阅历，具有先进的职业教化理念，能够依据学生特点因材施教，引导学生独立地完成全套施工图纸的绘制工作。因此学校要加强老师队伍素养建设，强调高职教化理念的学习，注意老师实践阅历的培育，要适当从生产一线引进实训老师，进一步做好老师与企业专家沟通合作，以保证教学项目的实效性。（3）编写有职业特色的教材。室内设计专业AutoCAD制图的教材既要强调软件基本功能的运用，又要体现室内设计专业特色，注意学生实践实力培育。学校可以组织老师和行业企业专家，共同探讨，自编符合室内设计专业培育目标，注意学生专业技能、动手实力培育的好用教材。教材编写应符合高职教化特点，选取从工程实际动身，能够满意任务驱动、项目导向的教学模式的真实工程项目。同时，应结合职业技能考核，有目的地将CAD考证的相关内容结合到教材中，有效地避开重复培训带来的教化资源奢侈。专业课程与教材的编写应长期处于“动态开发”状态，只有这样才能使职业现场运用的一些新学问、新技术不断在职教课程和教材中得到反映。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页