课程体系的构建.docx

课程体系的构建 在诸多计算机语言中，Java语言因为跨平台的特点和较高的平安性一枝独秀，成为应用最广泛的语言。Java课程在我校也是计算机专业的一门核心课程。Java课程涉及技术较多而课时量较少，因此围绕岗位需求本文对Java课程体系建设提出了探究性建议。一、Java的就业需求1. Java的前景自11019年6月Sun公司宣布将Java平台划分成J2SE、J2EE和J2ME，也就是Sun ONE（OpenNet Environment）体系以来，Java技术就被根据详细的应用领域进行了划分，这三个平台分别着眼于桌面应用程序开发、企业应用开发和移动设备应用程序开发，基本上囊括了现今的主流开发领域。最近我们经常能从广播上听到，全球各手机公司都在利用Java推出第三代手机，特殊是目前，安卓职位需求增长使得JAVA排名猛增第一。2. Java语言的特点Java借助Internet启动；但同时，Java又将Internet的应用推到极致。正如Sun公司总裁Scott McNealy所说，Java为Internet开拓了一个崭新的时代。因此Java的最主要特点有两个：第一，跨平台，不管是Windows还是Unix或是其他平台，它都可以用；其次，面对对象，C+尽管也是面对对象，但并不是严格意义上的面对对象，另外，在Java中摒弃了C+中的指针和多重继承性，这使得Java的学习简洁。所以Java是网络工程师最佳的选择。Java发展到现在，已经不仅仅是一种语言，而可以说是一种技术，这个技术涉及到网络、编程等领域。3. Java的市场需求正是因为Java的卓越，才使得其开发人员的数量和薪资节节上扬：在北美地区，运用Java的软件开发人员比例达到了44%，在美国，Java程序开发人员的平均年薪最高，基本年薪为7万美元，拥有Java证书的程序员平均工资高于没有证书人员的37%；在印度和韩国等地，政府和企业出资激励人们去学习Java。Java技术有利于学生的就业，扩高校生的发展空间。Java编程技术经过近几年的发展，已经成为当前网络系统开发、企业系统构建、移动设备程序开发的主要平台。目前，专业的Java程序开发人员已达到500万700万，Java的芯片技术、 Java的编译技术、 Java的数据库连接技术（JDBC）、基于Java的信息家电的联网技术（Jini技术）、企业信息服务的综合求解方案技术（EJB）等正在迅猛发展，它们都与现代信息社会休戚相关。依据企业对聘请岗位的职责、职位要求及工作内容，我们将中华英才网10345个聘请岗位划分为如下5个类型，详细分布见表1。（1）开发类工作岗位，包括Java软件开发、Web开发等热门岗位；（2）测试类岗位，包括Java软件测试、系统测试等岗位；（3）管理类工作岗位，如项目经理、信息主管、技术部门经理等；（4）运维类工作岗位，包括技术支持、系统维护、售前售后技术支持等岗位；（5）其他类型的工作岗位，如Java培训讲师等。通过对上述岗位的调查统计，我们发觉聘请需求居于前3位的是开发类、测试类、运维类岗位。由此可以看出，围围着Java技术的开发链、产业链已经形成，可以说，将来的信息社会将须要更多的Java方面的人才，而驾驭Java技术的人将无疑在就业和择业上有更大的优势。二、开设Java课程遇到的困难近年来，高校计算机专业基本上都开设了Java课程，但是由于Java发展过快和高校本身对Java体系特点的相识不足，Java课程在开设时会普遍遇到一些困难。1. Java的定位传统的学习程序设计理念分为两个部分，一是程序设计基础，如“C程序设计”“数据结构”，它们以传统的程序设计方法为主要内容，强调程序设计基本技能、算法思想的培育，但是对于高职这样特定的学生，形象思维实力强而抽象思维实力相对较差，一味地强调程序基本技能和算法明显不合适；二是认为只要学好了一门程序设计基础语言如C和一门面对对象程序设计语言如C+就基本上完成了程序设计的学习任务，事实上这种看法是不科学的，对于如何用所学的学问去进行商业开发，在传统的程序设计教学过程中并没有真正地体现，更谈不上和现代的编程模式、解决方案结合起来。所以，对于Java课程的定位不能再采纳传统的教学观念，应当加以改革。2. Java的教学内容由于Java体系浩大，假如课程内容过于强调Java的新技术，过多地向学生灌输Java体系中的各个学问点，从而导致学生产生畏惧心理，缺乏程序开发的“成就感”，并且认为Java的成效慢，学习Java还没有学习如VB、Delphi等可视化操作见效快。全部这些不成熟的观点都与我们在教学过程中没有留意课程的教学方式以及课程内容不合理有关，所以对于Java课程的教学内容也应进行必要的改革。3. Java的教学课时Java由于其内容繁多，新技术层出不穷，课时相对来说更是难以满意教学内容的需求，以笔者所在系为例，Java程序设计课程以前总共给了64个课时，在这样有限的课时里，假如只讲解并描述Java一些基本概念和基本学问点就会使学生觉得学习Java只是学习了另一个版本的C+；假如将Java的体系结构进行全盘介绍、讲解就会使学生感觉很混乱，简单失去学习Java的爱好，所以许多状况下便导致了既没有把Java的基本学问点学好也没有把Java的体系结构搞清晰。“不是不想开设Java课程，而是没有时间、没有课时，所以只能让学生自己去渐渐钻研了。”这成了很多老师在讲授Java课程时的心声。三、Java课程开设的几点建议笔者几年来始终从事Java教学和课程建设，也曾经到一些兄弟院校进行考察与学习，针对以上提出的问题及市场需求给出几点心得和建议。1. 正确、科学地定位Java课程的位置 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页