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关于新课程体系下小学语文教学改革的几点思考 小学语文课程体系 摘 要： 语文课是实施素养教化的基础和主要阵地，一切素养教化都源于语文学习。随着新课程改革的推动，每一个教化工作者都要更新自己的教化理念，重构自己的教化行为体系。小学语文要想紧随时代发展的步伐，也不能例外。本文主要以新课程体系下小学语文教学改革为主题绽开探讨，具有肯定的现实意义和指导意义。关键词： 新课程体系 小学语文 教学改革一、小学语文的重要性语文是打开青少年思想的一把金钥匙，语文课是实施素养教化的基础和主要阵地，一切素养教化都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，经常是素养水平的体现。在中小学教化阶段，从小学启蒙到中学三年级，语文学科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，语文课对落实素养教化有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教化学生正确理解和驾驭祖国语言文字，这是语文课素养教化的核心。语文又是工具，其他学科的学习、表达和沟通都离不开这个工具。因此怎样驾驭语言这个工具就成为我们现在探讨问题的所在。现阶段的小学生随着社会的进步，思维实力也在不断提升，想象力更加丰富，为了跟上他们的发展节奏，素养教化成为必定。在这种形势背景下，新课程改革应运而生，它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的学问和实力，反映和回应了时代对教化的需求，是信息时代基础教化课程改革的必定选择。由此可见，以新课程改革为契机，改革小学语文课堂教学势在必行，刻不待时。二、如何在新课程体系下改革小学语文教学1.在新课程体系下，小学语文老师要更新教化理念。面对新课程改革，小学语文老师要想增加课堂教学效果，必需创新教化理念，否则教学改革难以实现。小学语文老师必需意识到自己面对的是613岁的小学生，他们的思维、智力还没有发展成熟，所以老师必需更新自己的教化理念。首先，老师不能仅仅满意于将语文教材上的有限学问传授给小学生，还要依据小学生的身心发展规律和思维特点不断改进课堂教学方式和手段，从培育全面发展的学生的目标动身，在传授语文文化学问的同时，渗透肯定的思想道德教化、爱国主义教化和集体主义教化等，力求实现整体素养教化的效果。其次，小学语文老师要正视小学生的主体性和差异性，相识到每个小学生的可发展性，努力调动他们的学习主动性和主动性。只有这样，教学改革才有实效可言。总之，新课程体系下的小学语文教学，肯定要做到观念的更新，小学语文老师要不断学习先进的教化教学理论，学习探究问题的基本策略，发挥自己的教学才智，为培育全面发展的小学生而努力。2.在新课程体系下，小学语文老师要变更自身角色。新课程改革的实施不仅要求小学语文老师更新教化理念，还要求他们转变自身角色，从教书匠转变为探讨型和学者型老师。首先，老师要拉近自己与学生之间的距离，放下自己的权威和架子，以一个一般参加者的身份来与学生一起探讨问题、分析问题，以此激发学生的创新意识，使学生渐渐形成新实力。新信息时代，人们的观念和思想发生了质的飞跃，人与人之间的界定已经变得模糊，小学语文老师要激励学生勇于挑战传统教材，实现生命的自我超越，这样才能帮助学生共同提高。其次，小学语文老师要结合目前的语文教学实际，探讨教学中出现的问题，努力使自己向学者迈进，这样才能为小学生树立榜样，激发他们的创新意识。最终，小学语文老师还要具备开放视野，留意挖掘现实生活中的教化资源，用现实生动的事物教化小学生，简单激起学生的学习爱好。3.在新课程体系下，小学语文老师要加强合作。新课程改革强调培育学生的合作精神和综合性学习，所以小学语文老师要加强彼此之间的合作关系，因为小学语文老师几乎很难独立完成对学生的教化教学工作，这就要求小学语文老师在平常擅长了解其他学科，学会与其他科目的老师合作，相互协作，同心协力地培育小学生，使学生在各门科目上都有所进步。同时还要留意在语文教学中渗透其他科目的思想，以此培育全面发展的学生。4.在新课程改革下，小学语文老师要运用科学的教学方式。小学语文课堂教学中，老师要给小学生充分的自学、提问和探讨的时间。对于学生读懂的问题，老师不须要讲解;学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在弄不懂的问题，老师要赐予适当的点、播、评、导或精湛的讲解。三、结语在新课程体系下改革小学语文教学，对小学语文老师来说不是一件易事。小学语文老师首先要更新教化理念，主动变更自身角色，运用科学的教学方式，还要与其他科目的老师加强合作。总之，小学语文教学改革不行能一蹴而就，只有坚持才能见到明显成效。参考文献：1余有英，杨兴蓉.小学语文课堂教学必需加强创新意识的培育J.雅安职业技术院学报，2022，（02）.2张彬.浅谈小学语文教学中情感教化的途径J.德阳教化学院学报，2022，（01）.3陈润梅.简论创新思维在小学语文教学中的作用J.教化革新，2022，（02）.4杜常玉.想象与小学语文教学J.中国农村教化，2022，（03）.5罗熙.小学语文教学中的几种朗读训练方法尝试J.教化革新，2022，（05）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页