管理信息系统课程总结.docx

管理信息系统课程总结 摘 要 当今社会对人才的要求愈来愈高，不仅要求学生驾驭扎实的基本理论学问，还要求有较强的分析问题和解决问题的实力。案例教学法是近年来被广泛应用于高校课堂教学的方法，它能有效地培育学生分析问题和解决问题的实力。本文就案例教学法在管理信息系统这门课程教学中的应用进行分析和探讨。关键词 案例教学；管理信息系统；高校课堂教学；教学效果；教学质量1.引言管理信息系统是计算机系信息管理专业开设的一门课，它可以在计算机信息管理专业或财经类专业设置为限选课或任选课，是信息管理类专业及企业管理类专业的核心课程。作为信息管理类的学生通过管理信息系统不仅要求驾驭相关的理论学问，还应当通过该课的学习了解管理、信息技术等领域最新的思想、技术和方法，更重要的是培育分析问题以及解决问题的实力1。随着教化事业的发展与教化改革的深化，教学方法在整个教学活动中起着举足轻重的作用。良好的教学方法，对于促进教学活动、提高教学效果、激发学生的学习爱好、调动学生的主动性具有极大的推动作用。2.关于“案例教学法”案例教学法起源于美国哈佛高校商学院，后流传于欧美和其他国家，多用于管理学科、经济学科的教学中。案例教学法与我国传统的填充式的教学方式有很大的不同，案例教学法所具有的启发性、应用性以及实践性，被认为是提高学生的决策实力，提高综合素养的有效教学方法之一。而什么样的教学方法才被称为案例教学法呢？案例教学法与传统教学方法中的举例究竟有什么不同呢？案例案例教学法2是将案例探讨的方法运用到课堂教学活动中的一种教学方法。它是老师依据课堂教学目标和教学内容的须要，通过设置一个详细案例，组织学生通过对案例的调查、阅读、思索、分析、探讨等活动，让学生在详细的问题情境中主动思索、主动探究，培育学生相识问题、分析问题和解决问题的综合实力，加深他们对基本原理和概念的理解。它强调以学生主动参加为特征，强调师生共同对案例进行分析探讨，以得出结论。案例教学与教学中运用的举例说明都是要通过肯定的事例来说明道理，但二者之间有着根本的区分：一方面是教学中二者的地位不同，案例教学中案例占中心地位，要求案例具有真实性、完整性、典型性和启发性，以促进老师教学任务的完成、学生实力的培育；而举例在一般教学活动中居次要地位，许多时候都只是为了帮助学生通过形象的事例、更好的了解和驾驭相关的理论学问，激发学生的学习动力；另一方面是二者的进行主体不同，案例教学是组织学生进行自我学习、自我熬炼的一种手段，学生在整个教学活动中占主要地位；而举例说明则是老师讲解问题的一种协助手段，老师在整个活动中居于主要地位3。3.关于“管理信息系统”管理信息系统是一门综合性、实践性较强的课程，因此在教学中须要留意以下方面4：3.1管理信息系统的综合性要求管理信息系统与人类生产活动始终相伴存在，并不是在有了计算机和现代通信技术后才出现的，对于任何一个企业来说，管理信息系统都是一个不能没有的系统。随着计算机技术和通信技术的发展，管理信息系统依据于现代信息技术这一工具得到进一步发展和应用。所以在课程教学中必需让学生们首先走出管理信息系统就是计算机的应用这一相识误区，让学生了解随着社会的发展及管理手段的改革带来的管理信息系统的发展和演化，了解今日的管理信息系统是如何处理管理与技术、组织与业务、作业与决策。这就须要结合管理学、组织行为学、计算机科学等学科的学问，其中的理论横跨多个学科，在教学中必需对这些理论进行肯定深度的讲解，否则学生对理论相识不清，会感觉管理信息系统很空很大，将导致学生无法把控课程的学习。3.2管理信息系统的实践性要求管理信息系统与软件工程信息系统分析与设计类似，都讲信息系统的分析与设计，但是前者是基于生产管理问题，以针对实践问题的逻辑建模为主要内容的，其关键是对业务进行建模，注意生产管理特性，而软件工程更注意软件开发的普遍方法和工程特性分析，信息系统分析与设计更侧重系统的开发分析与设计流程分析。所以，管理信息系统的教学要求是在理论的基础上，对某个详细的生产管理问题应用组织结构图、业务功能一览表、组织/业务矩阵、业务流程图、数据流程图、E-R图、U/C矩阵、HIPO图等分析和设计工具，清楚地表明业务的信息流特征，并构造相应的信息系统。为此，对于管理信息系统的教学要不断深化实习项目作业，支配学生进行企业信息系统案例设计，最好能支配学生到企业中做实际调查，注意学生对实际问题的相识和分析，进行基于生产、销售、会计等业务系统的综合实习，通过一系列的实践环节深化管理信息系统的教学5。4.案例教学法在管理信息系统教学中的正确应用管理信息系统课程具有较强的综合性和实践性，因此对这门课的教学提出了比较高的要求，而案例教学法在管理信息系统中的应用能够较好的帮助学生理解课程学问体系理论，特殊能让学生在真实的实践环境下，提高分析和解决企业实际问题的实力。4.1管理信息系统教学中常用的案例类型案例教学的核心是案例，没有了案例，案例教学就无法进行。教学应当精选出典型的、有代表性的、最能揭示所学理论的案例。管理信息系统课程内容大致包括管理信息系统的相关概念、信息系统的应用以及信息系统的分析与设计，为了更好的满意这些内容教学的须要，可以依据实际选择分析型案例、设计型案例及综合型案例。分析型案例主要用来描述和说明一个事务和决策问题的全过程，学生在学习理论学问后，针对案例进行分析，从而加深对理论学问的理解，增加处理实际问题的阅历。在管理信息系统理论内容的教学中，可以利用分析型案例，比如在讲解战略信息系统这一理论学问时，我们引入了凯玛特和沃尔玛公司的发展对比案例。要求学生自己上网搜寻案例的相关信息，分组进行评价分析探讨。通过对两个美国零售企业的对比和分析，学生们分析出企业信息技术在实践中的应用对企业发展有非常重要的影响。引入这类案例可以使学生对教学内容通过详细的事例得到理解，学生们自己分析得到了答案，培育了学生的自办法识和分析实力。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页