特殊教育学院大学生心理健康状况研究.docx

特殊教育学院大学生心理健康状况研究 随着社会竞争压力的增大以及生活节奏的加快，高校生的心理压力也越来越大，从而使得许多高校生的心理都出现了不同程度的心理问题。特殊是对于特别教化高校的学生来说，心理健康教化更应当提起重视。特别教化学校学生由于生理缺陷在心理上更简单出现健康问题，所以也更须要留意培育学生的心理素养，消退学生的心理障碍，进而引导学生的健康成长。 一、特别学校学生心理健康教化的问题分析 (一)生理缺陷导致严峻的心理问题 特别教化学校学生和其他一般高校的学生不同，他们在生理上都会存在不同程度的缺陷，因此也更简单因为自卑而产生心理健康问题。详细表现为，不情愿与人沟通和交往，心理脆弱;学习实力弱，具有较强的依靠性;是非推断实力差，简单受骗;自制力薄弱，简单产生自闭心理;自我为中心愿识严峻，在行动上自私自利，不愿顾及他人的感受1。 (二)家庭环境教化理念落后 家庭环境和家庭教化也会对学生的心理造成肯定的影响。家长是孩子成长道路上的第一任老师，所以家长的教化方式、文化水平以及个人的品德等也会影响到孩子的心理和思想观念。假如孩子是在一个充溢怨气和争吵的家庭长大的，那么极简单形成急躁、易怒的性格，而且孩子会过于偏执。同时部分家长忽视了孩子的心理健康问题，没有关注孩子的内心成长从而使得孩子产生自卑、愁闷或者叛逆等性格。 (三)学校环境对学生心理健康不重视 当前大部分的特别学校在教学的过程中存在肯定的不足，教学方法以及教学方式上都存在肯定的弊端。大部分的院校都比较注意对学生文化素养、实力和各方面素养的提升，但是却忽视了对学生心理健康的教化2。即使部分老师相识到心理健康教化的重要作用，但是在教学方式上却不够科学和完善，进而损害学生的自尊心，使学生产生自卑心理，进而在学习和生活上都简单出现自暴自弃的状况。 二、特别教化学校学生心理健康教化的对策 以上的教化问题都会导致学生的心理产生不良的影响，进而使学生产生偏执的性格特征，所以还须要实行肯定的教化措施完善学生的心理健康教化。 (一)营造良好的校内环境 校内环境对学生的影响特别大，良好的校内环境不仅有利于学生的健康成长，同时也有利于生生以及师生间的沟通和相处，所以特别教化院校还须要注意对校内环境的管理。首先在校内中营造出浓郁的文化氛围，营造出和谐的人际关系，而这种和谐的氛围和人际关系本身就是学生健康心理教化的基础。通过潜移默化的影响和熏陶，使学生能够形成健康的人生理念和目标，树立正确的思想观念，进而促进学生的健康成长。同时老师还须要注意对学生的激励和激励，不断的提升学生的自信，陶冶学生的情操，引导学生正确的处理人际关系，从而使学生将来更好的适应社会。 (二)建立有效的沟通渠道，养成良好的生活理念 特别教化学校中，学生由于生理的缺陷更须要良好的心灵沟通，但是也是由于他们的生理缺陷，所以也简单产生心理沟通障碍。因此作为特别教化工作者的特别教化老师还须要相识到良好的沟通对学生健康心理培育的重要意义。无论在学习上还是在生活中都须要赐予学生们更多的关爱，使老师能够更了解学生，并与学生建立有效的沟通渠道，解除学生的心理障碍，帮助学生解决他们的心理问题，培育学生正确的生活理念，使学生可以用自信、主动的生活看法面对生活。 (三)转变教化理念，建立家校联合教化体系 心理健康教化是家庭和学校共同的责任，所以在学生的心理引导方面还须要家长和老师的共同努力。首先，从家庭方面来看，家长须要相识到特别儿童的心理健康教化作用，赐予孩子更多的关爱，但是不要刻意放大孩子的缺陷，使孩子意识到自身与其他的孩子并没有差别，帮助孩子建立自信。从学校方面来看，不仅要为学生开设心理健康教化课程，同时还须要开设家长心理健康教化课堂，帮助家长关注孩子的心理健康问题，并建立家校联合教化机制，有效的落实学生的心理健康教化，促进孩子的健康成长。 结语： 综上所述，社会的发展和教化事业的改革使得人们也更加注意学生的心理健康教化，特殊是特别教化学校，更须要消退学生因为生理缺陷而导致的心理问题。因此，特别教化学院要依据教化改革的要求，刚好转变教化理念，落实心理健康教化，从而帮助高校生不断的提升自身的自信，并促进其形成健康的思想观念，使高校生能够在毕业后能够更好的融入到社会中，实现全面促进学生健康成长的目的。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页