提高医学微生物学与免疫学实验教学质量的体会.docx

提高医学微生物学与免疫学实验教学质量的体会 摘 要： 医学微生物学与免疫学试验课作为医学教学中的重要组成部分，不仅在验证医学微生物学与免疫学理论学问方面具有重要作用，而且在培育学生视察、思索、分析问题和实践操作实力方面具有不行替代的作用。作者从合理整合试验课程，丰富课堂教学手段，注意学生实践实力的培育，加强自身修养，加强试验课环节管理五个方面，谈谈强化医学微生物学与免疫学试验教学效果的教学体会。 关键词： 医学微生物学与免疫学 试验教学 教学体会 医学微生物学与免疫学试验是医学课程教学的重要组成部分，对验证医学微生物学与免疫学理论学问，加深对医学微生物学与免疫学内容的理解和驾驭，获得相关试验基本技能和探讨方法等方面具有重要作用。同时它是贯彻理论联系实际，培育学生动手实力和科学作风的重要渠道1。但是长期以来，试验教学仅仅被看做理论教学的补充，未能引起老师与学生的重视，这干脆导致学生提出、解决医学问题的实力欠缺。如何提高医学微生物学与免疫学试验教学质量，调动学生学习医学微生物学与免疫学试验的主动性和主动性，仍是目前医学教学中须要重点解决的问题。就此问题我谈几点体会： 1.合理整合试验课程 在以往的试验教学过程中，出于课时安排与试验可控性的考虑，医学微生物学与医学免疫学试验的课程设置与理论课基本平行，并且因课时少，试验类型以验证性试验为主。试验过程中的老师讲解与引导居主导地位，学生依靠于老师对试验原理的具体讲解和操作步骤的系统示范，其主动性和主动性很难被调动起来，主体作用得不到体现，试验效果不尽如人意2。 医学微生物学与免疫学试验课的课程设置，应当以培育学生的创新思维及综合分析、解决问题的实力为动身点，从基础性、综合件及设计性试验三个层次进行重组整合，划分为基础性试验、综合性试验和学生参加设计试验三个教学模块3：基础性试验包括医学微生物学和免疫学试验的六大基本技术，分别是生物平安学问和无菌操作技术、微生物的分别培育方法、病原体标本的涂片制作和染色、显微镜视察微生物形态的方法、抗原抗体的检测方法等；综合性试验是将基本技术运用于模拟临床标本的病原微生物学和免疫学检查、病原微生物感染动物及其致病性和免疫性的视察和检测等；学生参加设计的试验以小组为单位，依据某一试验选题或临床病例资料，查阅资料，设计试验方案，完成试验探讨并做试验报告。 重组整合不是简洁机械地将试验分为三类，必需体现出三者的有机结合，基本技术要融合于综合性试验中；综合性试验与设计性试验要囊括学科间、系统间及基本技术间的综合，形成新的试验教学体系，强化摹本试验，涵盖基础性、综合性和创新性项目，使学生既能驾驭教学大纲内容，又能得到视察、分析、解决问题的科研创新实力的熬炼。在强化基本技能训练的同时，充分体现出学科间学问的相互渗透、融合及横向联系，并为学生的设计性、探究性试验供应思路和空间。 2.丰富课堂教学手段 单一的教学手段已不能满意现代医学教化的需求。整合多种教学手段，构建立体化的教学体系已经成为高等院校教学改革主动探究的方向4。在医学微生物学与免疫学试验课教学过程中，老师要擅长运用现代教化技术手段，如幻灯、录像、计算机协助教学、计算机软件、网络等协助试验教学：通过多媒体实物图片及三维模型图片，学生可以对病原微生物的形态有更加直观的了解；通过动画，学生对试验原理有了更加深刻的理解；通试验操作录像，学生对试验过程及操作细微环节有了更加清楚的相识。总之，在教学中充分应用多媒体协助教学，既可以提高效率，又可以节约人力。除此之外，我所在的教研室始终以来，主动探究将计算机协助教学、问题式教学、团队教学、案例教学等国际流行的先进教学方法融入医学微生物学与免疫学试验课堂教学中，努力探究一套适合自身发展的教学体系。 3.巩固理论学问基础上，注意学生实践实力的培育 医学微生物学与免疫学是一门复合学科：医学微生物学部分简洁易懂，但枯燥乏味、难以记忆；免疫学部分抽象难懂，系统性比较强，前后联系亲密难以整体把握。学生在学习过程中困难重重，因此理论课对学生来说缺乏吸引力。试验课是理论教学的重要组成部分，有些内容在理论课上难以讲清晰，有些内容必需通过试验验证。通过试验操作和示教及试验结果的分析和推断，使理论课上无法完成的内容在试验课上完成。试验操作能验证理论并通过实践加深对理论学问的理解，对学生驾驭理论学问起搭桥作用。所以应当按教学大纲紧扣理论教学设计试验，在每一次的试验教学中尽量赐予学生多动手练习的机会，培育学生的学习爱好。在教学实践中我们深刻体会到，试验课程的教学重点应当是理论学问的应用与创新。医学微生物学与免疫学试验课程在培育学生动手实力、协调实力、科学思维实力和创新实力等方面发挥着主动的作用5，有助促进学生理论学问与实践实力的全面发展。 4.留意学问更新，加强自身修养 医学院校的老师必需加强对新理论、新方法及新成果的汲取和应用。近年来临床上的感染性疾病发生了很大改变，如严峻耐药性病原微生物的出现，引起医院内感染激增；病原微生物变异所引起的严峻感染性疾病频繁爆发，如SARS、猪流感和禽流感的流行。这些事务引起了全世界恐慌，人们好像看到传染病在全球复活。由于教科书的滞后性，这些新动向，很难在教材中刚好得到反映。因此，医学微生物学与免疫学课程的任课老师，更应留意理论学问的更新。我们不仅要通过各种方式追踪最新的医学科学发展，吸取新的学问点完善自我学问结构；还要通过老师之间相互听课、共同沟通，开阔教学思维，学习新教学法和新技术，从而不断提升教学水平。 目前医学教化模式改革对医学院校老师的学问结构提出了更高要求。专业课老师除了应当精通所授专业的基本理论、专业学问技术和技能外，还要有较广博的文化修养，尽可能多地学习相关学科学问，特殊是教化科学和心理科学学问，全方位提高自身修养。在主动提高自身修养的同时，加强爱岗敬业师德教化，努力使自己成为具有良好道德品质、为人师表、开拓进取的高校老师。 5.充分做好课前打算，加强试验课环节管理 完善的试验打算是确保试验胜利的前提，是提高试验教学质量的重要环节。试验打算主要是对试验中涉及的仪器设备及物品的打算。医学微生物学与免疫学试验操作性强，所需打算内容比较多，照实验菌种、试验动物、抗原抗体等各种材料的打算比较繁琐，试验打算过程比较困难、费时费劲。因此医学微生物学与免疫学试验打算工作基本全部由专职试验技术人员负责。任课老师在每次试验课前，不仅要和试验技术人员相互沟通协调，具体了解试验打算状况，而且要进行两次以上的预试验，确保试验所需仪器、试剂摆放到位，预判试验过程中可能会出现的问题，提前做好解决预案，以保证明验的精确顺当进行。 为合理利用时间，取得良好的教学效果，任课老师除了要做好课前打算之外，还有必要按医学微生物学与免疫学试验教学各环节的特点，加强对每一环节的管理掌控。首先任课老师要仔细备课。老师只有充分备课才能做到精确、流畅地讲解试验原理、试验目的、试验步骤和试验结果，也才能保证老师在试验课堂上敏捷处理各种突发问题。其次，在试验起先前解答学生预习中遇到的问题，使学生对整个试验操作过程较为熟识，保证明验得以顺当起先。学生动手操作前，老师还要做好必要的演示，尤其是一些困难的试验操作，单靠老师空口讲解，学生很难理解驾驭。在这种状况下，老师要对关键操作步骤、特别珍贵仪器运用等进行具体演示。只有在精确、规范的演示，具体详细的指导下，才能降低甚至避开学生试验中的差错，提高学生试验胜利率。再次，在试验过程中，老师要加强巡察和个导。老师在试验过程中，留意视察学生关键步骤的操作，对其出现的错误刚好订正，耐性指导。对操作失败组要刚好引导分析缘由，激励其重新操作完成试验。最终，试验结束后，督促学生仔细完成试验报告。完整的试验不仅要使学生完成试验操作和驾驭相关技能，更重要的是要培育其严谨仔细的看法，求真务实的作风。因此，无论试验结果是否与预期一样，都要仔细总结、分析，照实记录试验过程和结果，并就试验成败缘由进行具体分析。 总之，医学微生物学与免疫学是一门试验性很强的基础医学课程，是学生学习后继专业课的基础与保障，试验课教学对本课程教学意义重大。同时很多新理论、新学问都是通过科学的试验手段获得的。因此，在实际试验教学工作中，指导老师须要酷爱教化事业，努力提高自身综合素养。此外，还须要用心探讨教学方法，合理设计试验，加强试验教学环节管理，不断提高医学微生物学与免疫学试验教学质量，培育出综合实力更强的医学人才。 参考文献： 1赵勇，扬继文，杨宗琪等.医学微生物学与免疫学试验技能大赛初探J.现代医药卫生，2022，28：3008-3009. 2李显成.病原生物学与免疫学试验课教学改革的初步实践J.中国医学创新，2022，7：181-182. 3王少华，诸欣平，胡永秀等.病原生物学与免疫学试验课教学改革的探究与实践J.医学教化探究，2022，9：248-250. 4时文燕，郑家庆，李瑶等.医学微生物学与免疫学试验几点体会J.吉林医药学院学报，2022，32：306-307. 5李红梅.浅谈医学微生物学与免疫学试验课教学改革体会J.教化教学论坛，2022，38：44-45. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页