[手机“短信”在语文教学中的运用] 信息技术在语文教学中的有效运用.docx

手机“短信”在语文教学中的运用 信息技术在语文教学中的有效运用 一、“短信”出现在语文试卷中今日，手机短信的功能已被广泛应用。手机短信也以其独特的沟通方式和巨大的影响力，成为“变更世界的一个因素”。写短信尽然成为语文考试的一个题目，如：“新年将至，你要给同学发短信送上祝愿，在这则短信中请你运用拟人或比方的修辞格，在80字以内。”由于这样的题目既联系了学生生活实际，又考查了学生修辞的运用和想象力，学生普遍喜爱。既然短信能够培育学生的实力，使学生产生对文字的酷爱，那么我们在这方面做点思索还是有意义的。二、“短信”教学符合课程标准语文课程标准中指出：“语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，短信教学有利于学生语文素养的提高和良好习惯的养成，有助于学生把学问转化为实力，有助于学生创新精神、创建实力及独立人格的培育。一条短信，经常变更一种思路，影响一种心情。优秀健康有益的短信源源不断地产生和传播，对学生的生活必有增益，对学生的心灵必有净化，对学生的文化素养必有提高，进而形成良好的社会风气和文化风尚。三、“短信”教学的详细步骤第一阶段：积累经典短信。比如下列一些短信：“有一种廉洁叫莲出淤泥而不染，有一种淡泊谓两袖清风明心志，有一种风格曰梅花香自苦寒来，有一种品德叫明哲保身君子道，有一种和谐为正气长存天地歌。”“前进的理由只要一个，后退的理由却有一一百零一零一个。很多人成天找一一百零一零一个理由证明他不是懦夫，却从不用一个理由证明他是勇士！”这些短信主题突出，情真意切，目的明确，内容健康，情感真实充足，达到传递情感之目的。这是须要学生积累的。其次阶段：赏析经典短信。通过赏析，提高学习的鉴别实力。比如：“鱼说：我时时刻刻张开眼睛，就是为了让你恒久在我眼中。水说：我时时刻刻流淌不息，就是为了能恒久把你拥抱。锅说：都他妈快熟了，还这么贫！”单看前两句，有什么感受？应当说这是一首特别美丽的散文诗，表达的是鱼水情深。根据我们的思维定势或常规心理，其大背景应当是在自然环境中。可是，短信文学偏偏打破常规和定势，把背景放在厨房，让“锅”来调笑，结构出这么一篇短信小品。第三阶段：编辑创作短信。短信要求能够在一滴水中观阳光七色，一粒沙里看大千世界。（一）怎样拟写短信呢？1.要简洁明快。一般状况，手机短信要求用三五十个字表情达意，特殊是对方明白的事情要更简写，以节约时间。例如，“送你三个瓶子，把祝愿放在第一个，望你恒久华蜜；把欢乐放在其次个，望你恒久欢乐；第三个我什么也不放，在你不欢乐时自己放下苦恼。”三个瓶子装下三个祝福，简洁明快，表面上只有前两个有祝愿，而第三个瓶子实质上更显示祝愿的别具匠心。本条短信，没有多余的语言，简洁明快。2.要文采斐然。一般状况下，手机短信有礼节性的（如问候、祝福、庆贺等）和沟通性的（如一般意义上的沟通和联络等）。礼节性短信要求语言肯定要有文采，让人赏心悦目。如“新年的钟声是我的问候，新春的歌声是我的祝愿，桌上的美酒是我的飞吻，冬天的雪花是我的贺卡，春日的清风是我的拥抱，统统都送给你！”本条短信运用比方和排比等修辞手法编写而成，文采斐然，将自己对对方的思念、问候和祝愿表达得淋漓尽致。3.要想象丰富。如“岁月象一条河，左岸是无法遗忘的回忆，右岸是值得把握的青春，而中间飞速流淌的，是年年岁岁淡淡的感伤。”这条短信不但想象丰富，而且富有肯定的哲理。4.要构思新奇。短信要能让人过目不忘，乐于传播，易于记诵，简单理解，便于抒情，所以编拟时要求构思新奇，不落俗套。如“挚友，祝你新年一百零一事可乐，万事纷（芬）达，餐餐可口可乐，月月高乐高，每天娃哈哈，心情似雪碧，快乐一笑健力宝。”这条短信创建性地运用了日常生活中常见的几种饮料名称，并将其恰如其分地放在短信中，产生了很好的艺术效果，让人过目不忘。短信本是一种在大众间流传的文化，因而要雅俗共赏，既让人喜闻乐见，又贴近生活，内容通俗易懂，形式活泼灵动。（二）怎样让学生练习呢？创作的方法许多，首先设置情境、激发表达是最重要的练习方式。比如，用手机发短信送祝愿已成时尚，在老师节到来时，给你的老师发一条短信表达你对他们的祝愿，如“讲台上，春夏秋冬，寒来暑往，撒下心血点点；花园里，风霜雨雪，扶残助弱，育出新蕊亭亭。”其次是进行一些竞赛活动，比如现在正在实行的“春天送你一首诗”活动，让学生撰写短信，进行评比，最能调动学生的创作欲望。学生在短息积累、赏析中能够获得胜利体验，培育美妙情操，树立远大志向。四、“短信”教学的问题和困难“灰色”、“黑色”、“黄色”垃圾短信肆虐，扰乱视听，让人不胜其扰；短信文化表情达意有余，而文化熏陶不足。所以应激浊扬清，提升短信文化品位，让短信文化的健康发展。只要我们老师要握好这柄双刃剑，扬长避短，就能让“短信”为语文教学发挥主动的作用。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页