浅谈核心素养时代的高中政治教师专业发展.docx

浅谈核心素养时代的高中政治教师专业发展 摘 要：新课改要求培育德智体美全面发展的综合性人才，学生的全面发展离不开老师的引导，其在学生的人生道路上发挥着重要的作用。中学政治是重要的基础学科，加强学生思想政治学科核心素养实力的培育是中学老师的工作重点。新课改提出“核心素养”理念，老师的专业发展面临着全新的挑战。教化行政部门应加强和完善老师培训机制，促进老师专业化发展，提高思想政治学科老师的专业水平。 关键词：核心素养;中学政治;老师专业发展 一、核心素养的概念 核心素养是指学生在接受教化时，产生的适合学生自身发展和适应社会发展的实力。在教化过程中，老师要培育学生的核心素养实力，注意学生个人综合素养、行为习惯、思想相识的实力培育，促进学生实力的提高，分析、解决问题实力的提升1。核心素养在肯定的环境下能应对各种环境带来的困难与挑战，它注意学生学问与实力的运用。 中学政治的核心素养是指学生在中学政治学习的过程中结合政治学科特点所形成的核心素养，中学政治素养注意学生思想道德水平的提高，有利于学生树立正确的价值观念，养成良好的思想品德和行为习惯2。 二、核心素养时代中学政治老师专业发展的重要意义 老师的专业发展是提高教学成果的重要前提 新课改明确提出了素养教化的目标，注意培育学生综合素养，全面发展。在推行素养教化的过程中，老师是重要的组成部分。学生的教化离不开老师，老师又是整个教学环节的组织者与领导者3。老师的专业水平影响着教学过程的开展，专业水平高的老师在教学的过程中能够轻松驾驭课堂，引导学生科学规范地学习基础学问，培育思想品德，养成良好行为习惯，老师的高质量专业水平是开展教学的重要保证。 老师的专业发展有助于老师个人的人生发展 老师的职业规划是依照教化和教学成果来编制的。老师具备良好的专业学问，在教化工作取得良好的成果，有助于老师的个人成长。老师在教学的过程中坚决自身教学理念，提升教学方法可以促使老师自身的专业素养提高，老师的专业发展必定有助于老师个人发展，对于老师的终身职业有着有利的作用4。 加速教化改革促进素养教化的发展 素养教化要求培育综合型人才，而人才的培育离不开优秀老师的教化，学生在接受教化的过程中提高自身的综合素养，满意社会发展，在社会发展中实现自自身价值。老师是培育人才的教化过程中的重要参加者，老师的专业发展有利于培育更多优秀的人才，也是践行素养教化的重要组成部分。 三、核心素养时代中学政治老师专业发展的现状 老师对中学政治存在误区 中学政治是一门重要的基础性学科，政治的学习可以使学生树立正确的价值观念和科学的思想意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，让学生在政治的学习过程中养成核心素养实力5。但是面对现在的教化现状，老师更注意学生基础学问的学习，为了应对高考，老师将更多的精力放在学生学问点的驾驭上和考试技能的培训上。老师在教学的过程中对政治学科的相识就存在着偏差，没有重视政治教学的本质，忽视了政治教学的意义，导致学生在政治的学习过程中核心素养实力没有得到良好的发展，老师的专业水平也没有得到有效提高。老师只有基于核心素养的理念进行教学才能对中学政治有全面的相识，才能更好地践行教化，促进学生对中学政治的学习和全面理解。 老师对核心素养的理念理解不够全面 核心素养的理念，许多老师对其相识不足。对于中学政治学科的核心素养，许多老师都没有明确的概念，即使老师知道核心素养，也只是很浅层的理解。老师对核心素养的相识干脆影响教学成果，老师的相识不够充分，在教学的开展中，不能够有效结合核心素养的理念进行教学。在核心素养的时代背景下，老师要加深对核心素养理念的理解，努力提高自身的专业素养，为提高学生的全面发展做充分保障，这样老师才会明白如何培育全面发展的综合性、高素养人才，更清晰地知道如何提升自身的专业技能。 教学设计达不到核心素养的要求 1.没有注意以学生为中心 现阶段开展教学活动时，老师在进行教学环节的设计时没有充分考虑学生的需求，在设计教学内容或制定教学目标时，完全是根据教参或者学校的教学任务来进行，课堂教学还是以老师教授，学生被动接受为主，在灌输的教化模式下不能有效提高学生的学习爱好，教学效果也不甚志向。老师在开展教学活动时，要注意以学生为主体，教学设计只有以学生为中心，充分考虑学生的主体地位价值，才能更好地体现在教学过程中，才能符合核心素养的要求。 2.老师的教学专业实力有待提高 教学过程的另一个重要參与者是老师，老师的专业水平干脆影响了教学的开展。在教学设计的过程中，老师在进行课堂教学设计时，对教材的理解基本是依照教材进行，缺少自己的见解，几乎全部的教材都是一个标准，课堂教学就没有任何特色，学生不能有效理解教材内容。老师在教学方法上也缺少有效的创新，依旧根据传统的方式开展，学生只是听老师讲解，缺少新奇的学习方法，学生的思维得不到有效的开发与创建，思维也得不到有效发散与提高。 核心素养与课程创新发展不协调 新课改要求以注意学生的全面发展为前提，在教学的过程中要注意学生的主体地位6。老师为了响应新课改的要求，盲目追求教学形式和教学内容的创新，这是严峻的误区。老师选择一些新型教辅材料替代教材，虽然让学生选择了便捷的学习方式，但忽视了学问的积累与沉淀，不利于学生分析问题、解决问题实力的培育。在教学模式上老师只注意模式的创新，忽视了课程内容的学习，学生的文化学问没有提高，多种创新型教学模式不当的运用反而会分散学生的留意力。老师重视形式忽视学习内容，致使中学政治的学习效果受到严峻影响，不仅不能提高学生的学习效果，反而影响学生的学习主动性。 四、核心素养时代中学政治老师专业发展的策略 加强老师自身专业教化，提高核心素养相识 核心素养理念的提出，冲击了老师原有的教学观念，老师只有加深对核心素养的理解才能更好去教化和培育优秀的高素养人才。中学政治老师的专业发展是指从事中学政治教学工作的人员在专业思想、学问、教学实力等方面不断学习和发展。作为政治老师不仅要有扎实的本学科的专业基础学问，还要具备拓展与学科相关的学问的实力，清晰了解核心素养的内涵，结合核心素养的概念提升自己的教学业务技能。老师要树立终身学习的理念，通过核心素养的主体学习及培训提高思想相识，了解核心素养的详细内容，将核心素养的理念真正深化心中。老师切实提高专业水平，用过硬的专业学问，促进学生的全面发展。 提高老师的教学实力 1.注意教材的学习和教学方法的合理利用 作为中学政治老师，基本工作就是开展政治的基础教学，教学的开展离不开教材的协助，老师在开展教学活动前，要充分了解教材内容，有效学习、驾驭，才能在课堂上更好地带领学生学习，在设计教材内容时要注意以思想政治学科的核心素养为中心。在教学方法上，老师不要盲目创新方式方法，新的教学模式有助于学生提高学习爱好，但是不行过多滥用，要合理科学地结合教材内容和核心素养的要求创新教学模式。 2.老师要有长远的专业发展规划 中学政治老师应当依据核心素养的要求制定符合自身发展的专业成长安排，长远的专业发展安排可以促使老师不断进步，更可以使老师消退负面的职业倦怠心情。老师主动参与各种实践活动，依照安排有目的进行教学探讨、反思、总结等。制定专业的安排是老师专业发展的重要一步。老师的专业发展安排不能只是形式，要切实落到实处，学校可以组织老师参与各种学习，老师自身也要加强学习，在学习的过程中遇到困难刚好向优秀的老师前辈请教学习，努力完成规划，促进老师的成长。 健全有效的评价机制促进老师的专业发展 在整個教学过程中，教学评价是重要的组成环节。过去的评价机制严峻束缚了核心理念的践行和老师的专业水平发展，所以应当健全合理的评价机制，促进学生的全面发展。在实际的中学政治教化中，不要只是片面注意学生的成果，而是要把学生的核心素养实力放在优先考虑的位置。在合理的评价机制中，老师会注意学生的各种实力的培育，满意学生的需求，从而促使老师贯彻核心素养的理念，不断进步与发展。 以学生为中心，促进老师的专业发展 依据新课改的要求，学生是学习的主体，任何教学活动的开展都要“以学生为中心”，所以在中学的政治课上也要留意以学生为中心来开展学习，发挥学生自主学习的特点，充分敬重每个学生。在教学的过程中老师不仅要注意自身职业的长远规划，还要注意依据学生的发展状况对学生的学习状况进行有效的规划，提高学生的学问储备和综合素养，让学生与学生之间互动学习，分析解决问题，让每个学生的特性都得到良好的展示，学生的核心素养得到有效的发展，老师的专业水平得到改善。 总而言之，在核心素养的时代背景下，政治老师的专业发展有助于提高我国现阶段的中学政治教学水平。老师的教学实力不仅对教学效果的提升有着重要的作用，更对老师自身的长远发展有着重要的意义，老师专业水平的发展有利于提高自身的核心素养，完成政治课程的教学任务，更有助于发挥老师的教学实力，提高学生的综合素养和体现老师的人生价值。 参考文献： 1黄友初.改革开放40年来我国老师专业化的回顾与展望J.课程·教材·教法，2022，38：11-17. 2钟柳枝.中学思想政治课主体性教学实施探讨J.教化实践与探讨，2022：9-11. 3刘娟.中学思想政治课案例教学法的运用探析J.新课程探讨，2022：89-91. 4陈晓晶.核心素养视域下中学政治教学分析J.内蒙古电高校刊，2022：111-113. 5张雯雯，张娅洁.核心素养愿景下的中学思想政治学科之转变J.教学与管理，2022：87-89. 6吕立杰，李刚.核心素养在学校课程转化的层级分析J.课程·教材·教法，2022，36：50-56. 作者简介：马伟，男，甘肃省白银市人，中学一级老师，甘肃省白银市会宁县第五中学。 编辑 张佳琪 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页