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如何在数学教学中培养学生学习兴趣 摘要：初中生须要具备创新意识，当然老师也不例外，他们须要用新的思路来指导学生。老师在备课时应细致阅读相关材料，因材施教，开创新的教学方式，对原有的教材进行大胆创新，使学生对数学发生爱好。关键词：数学教学；培育；爱好中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）09-0140-01创新意识，是指人们依据社会和个体生活发展的须要，引起创建前所未有的事物或观念的动机，并在创建活动中表现出的意向、愿望和设想。初中生须要具备创新意识，当然老师也不例外，他们须要用新的思路来指导学生。老师在备课时应细致阅读相关材料，因材施教，开创新的教学方式，对原有的教材进行大胆创新，使学生对数学发生爱好，要达到此目的，笔者认为应从以下方面努力。1.设立情境，启发学生创新思维数学情境的设立是学生创新思想生成的前提条件，也是提高学生创新素养的关键，它贯穿于整个数学教学，有助于帮助学生得到学问，增加学习实力。学习数学是发觉问题、思索问题、解决问题的活动，所以说一个好的问题可以激发学生学习热忱，启发思索，引起学生探讨的热潮。学生的创新思维往往都是在解决问题的过程中得到启发的，所以就要求老师在教学时，充分打算创新内容，设立创新情境，让同学们在创新情境中使新需求和固有的数学内容发生碰撞，进而激发同学们的创新热忱。实践证明学生是教化的主体，所以老师应关注同学的地位，并在教学中加以实践。通常来说，学生的创建思维是和老师教学休戚相关的，因为老师对同学的关注，学生才会有热忱学习，才会提出新问题。当然，数学老师也应在课堂上引领学生创新，供应让学生表现自己的空间。2.细心预设探究活动数学教学探究活动要提高其实效性，就要求老师首先明确探究活动目标。在详细探究活动中，老师对活动时间的调控、活动空间的构成、活动环节的限制、活动对象的全员参加等进行宏观协调，这些都须要课前进行细心的预设。老师在预设过程中要尽可能地多向考虑，主观上穷尽各种可能，这样才能在详细的探究过程中发挥主导作用，达成教学目标。例如：教学相像三角形的性质1时，上课之前，教者让每个学习小组做了相像比为12的两个相像三角形。上课时，设疑引入环节老师设计了这样的问题：工人师傅小王要按图纸制造一个三角形形态的零件，按要求，图纸和实物零件的对应高的比应为12，但小王师傅做好零件后只量了一下它们对应边的比是12，于是就确定地说“这个零件符合要求”，你认为他说的对吗？为什么？探究、归纳环节教者给出了这样几个问题：图纸和实物中的零件有什么关系？假如小王师傅的话是对的，说明什么意思？你如何证明一个比例式？提出问题以后教者先让学生探讨，然后得出答案，明确接下来应当干什么，然后让学生探讨解决如何证明两个三角形相像。在这一系列的活动中，学生既动手又动脑，爱好高涨，思维主动活跃，各方面的实力都得到了培育、提高。这样的教学设计，才是新课改真正提倡的。3.培育学生学习数学的爱好和爱好爱好是最好的老师，因此，学生能否对数学产生爱好并且能自觉去钻研，是提高数学教质量的关键。在教学过程中，老师应创设和谐、生动、自然的学习情境，以吸引学生的留意力和激发学生的学习爱好。数学学问来源于实际生产、生活中，应有意识地将现实生活中的数学素材渗透于教学中，这样学生学习起来可避开味同嚼蜡而且有亲切感和深厚的爱好。直观趣味和学问好用不仅能使学生在轻松、开心、兴奋的状态下进入学习的佳境，放下包袱，学有所得，而且能激励他们养成勤于视察、勇于实践的良好习惯。4. 建立良好的师生关系融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。要有相互信任的师生关系，只有相互信认，老师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻地出现一种“易接受”的心理优势，从而取得最佳的教学效果。老师对每一个学生充溢信任和期盼，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力气。实践证明，学生喜爱热忱亲善、敬重学生、耐性指导、诲人不倦的老师。有的老师虽然有比较精深的专业学问，对教材的分析、讲授实力强，但是由于不擅长和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调协作，结果使教学工作事倍功半。因此说良好的师生关系是提高教化质量的保证。5.对每一个学生都要科学的评价新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。只有这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康、有学问、有实力、守纪律的创新型人才。评价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多年的话成为历史。评价学生应当多几把尺子，尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一部分有特性发展的学生量下去。评价中应遵循“没有最好，中有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断地探究和攀登这才是评价真正的目的。新课程改革已全面绽开，作为一名新时代的人民老师，应当尽快成站起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充溢自己，积累阅历，在实践中去感悟课程理念，新课程标准特殊提倡用详细的、好玩的、富有挑战性的素材引导学生尽快投入到数学活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从而拉近数学与实践生活的距离，这充分体现课改精神，体现在“教中学”的新理念。6.改进教学协助手段，使学生增加学习爱好现在的科技发展已经是一日千里，新的教学手段层出不穷。教化工作者与学生都同步面对着科技进步，这样对老师而言就更须要有效地驾驭好各种富有科技含量的教学协助手段。在课堂上我们经常会遇见所须要的板书数量较大的教学内容。例如，一些虽然较为简易但数量却较为浩大问答题，文字表述较为困难的应用题，还有数量浩大的数学选择题。这些我们可以通过事前做好工作，借助于投影仪在课堂上来展示。这样就能够将板书时间节约下来，同时也可以削减老师在课堂上的板书强度。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页