教师学习网络教研总结.docx

教师学习网络教研总结 最近一段时间，我校组织学校老师学习网络教研的相关学问。我在不断学习网络有关的学问的过程中，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。在学习的过程中，感到自己知道得太少，有很多学问不会。越是这样就有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。在学习的过程中品尝到乐趣，内心得到一种满意。 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了改变。经过了近几次的网络教研培训，使我受到了很大的启发。老师在发生着改变，老师已不再是传递信息的工具，老师更须要更高层次的教化教学实力，驾驭现代教化技术、探讨教学的各个环节，才能适应将来教化的须要的。在网络环境下，老师自主参加其中，就自觉地融入了团体之中。与团体同呼吸，共进步。既完善自我，又相互帮助。网络教研为老师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为老师供应好展示自己的多种舞台。在学习内容和实践层次上满意不同老师的须要。 在学校圈子论坛上它聚集了大量教化教学的可视个案。老师将自己在教学实践中的各个教学事务进行完整的描述、说明、总结、理解、反思，这些详细的教学个案，有利于老师在详细的教学情景中依据个案的类通性，作出创建性的教学决策。所学的东西不断用于教学实践中，实践中的困惑与思索又不断地沟通升华，老师可以快速建立起自己对教化教学的信念，提高自我监控实力。我们利用网络资源进行学习型教研组的创建，变更了老师的学习和工作观念，加强了团队合作精神，提高了集体创建力，最终达到了提高教学质量的目的。创建活动使学校得益，老师得益，这也恰恰体现出学习型组织所提倡的“双赢”理念。 我校在网站上相继开通互动性栏目校内论坛，精化博文等栏目，可以让我们广阔老师网络中抒发自己在教学中的各种心得体会及沟通教学阅历了。我也常常上网阅读这些内容，觉得对自己受益匪浅。以前上网一向给人的印象就是闲聊、嬉戏，间或是在须要时上网查找些资料，拼凑点东西。而现在通过学校网络教研的学习后，我发觉好的教化论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教化工作者共同参加的网络沟通互动平台。在那里可以和本校仍至全国各地的优秀老师、教研员、教化专家学习、沟通、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。在那里可以和这些名师、校长、专家们“密切接触”，也常能获得最新的教化教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线老师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应当说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思索。这些素材对我来说是一笔珍贵的学习财宝，这样与一线优秀老师的沟通、互动也是我做教研员以来所梦寐以求的。我意识到，这种网络资源是应当好好利用的。 让我记忆犹新的是一次在阅读这些内容的时候，看到了学校老师写的对于漂亮的小路这节课的教学心得，里面具体的介绍了讲课的内容，教学难点等，恰巧我也正在打算教授这篇课文，这位老师所说的教学难点我在考虑如何给学生讲解清晰的内容，这位老师的文章给了我很好的思路，我立刻根据她提出的方法设计了不同的教学方法，收到了很好的效果。这就是对我的教学的最大帮助，从今以后我更加具体的阅读各位老师在这个栏目里面发表的各种文章，以求不断提高自己的教学水平。 在这个过程中，我充分的体会到网络对于教学的促进的巨大优势，网络开阔了我的眼界，我也从各位优秀老师的教学心得中不断吸取阅历，并充分利用这些阅历充溢自己，对自己的教学供应起了很大的帮助。 但在网络学习中，我也发觉了自己包括身边的一些老老师出现了很多困难和怀疑，甚至有了畏难心情，从我自己的学习经验看，假如能做到以下几点，这些困难也就会迎韧而解的。 一、首先我们要转变观念，用实际行动去感知网络教研的意义及作用。 网络教研他是一种高科技的教学工具，而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行沟通，避开面对面沟通的拘束，通过和同行沟通，接受专家的指导，不断增长我们的学问，提高我们的教学水平。 二、要勤上网，勤动手，勤动脑，拓宽视野 我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家沟通，让大家为你解忧，帮助你。 三、要不断的学习现代教化技术，在本组内自发开展网络教研活动 通过进行计算机学问培训，使老师驾驭现代教化技术，由浅入深，调动老师自发提高，本组老师相互沟通讲课思路，逐步使本组老师迈入网络教研并运用网络教研这一工具 网络教研是一件特别好的促进沟通，提高教学的途径，我们广阔老师应当更加充分的利用这个平台和环境，共同提高，为自己的成长打下良好的基础。以提升自己的综合素养及教学质量。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页