如何转化学困生举例.docx

如何转化学困生举例 任何一个班集体，肯定会有学困生。俗话说，尺有所短，寸有所长。学生的基础、悟性、潜能各不相同。作为一名老师尤其是班主任，转化学困生是一件特别重要的日常工作。能否做好学困生转化工作，干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育社会主义新人，提高全民族素养的重大问题。而有些老师，教化方法粗暴，瞧不起学困生、嫌弃他们、挫伤学困生的学习主动性、有意无意地给他们造成了心理损害，从而扼杀了其潜能的发展。老师的职责是为社会培育合格的人才，提高全民族的素养。老师应树立正确的教化观。对学困生要有一个正确的相识，把学困生看作是有微瑕的璞玉。老师眼中不能有学困生。要转化学困生关键在于一个“情”字和一个“爱”字。情和爱是教化的核心。敬重是情与爱的前提。在班主任工作中，老师要努力营造一个和谐、民主、开心的学习环境，以友好、宽容、同等的心态对待每一个学生，使他们感到这里没有老师威历的面孔，没有答错题后的害怕，有的是微笑与民主。让学生尽可能地发挥自己的各种实力和聪慧才智。在多年的班主任工作中，本人深刻相识到，要做好学困生转化工作必需做好以下四点。一 用爱心去暖和学困生的心灵转化学困生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系统工程。转化学困生须要一个过程，学困生的转化不是轻而易举的事，不行能一蹴而就、一劳永逸。在转化学困生的过程中，笔者发觉学困生的内心是非常敏感的、冲突的。学困生的心理特点通常表现为：剧烈的自尊心与得不到敬重的冲突；自卑与抗拒自卑的冲突。学困生困难的心理特点也确定了他们具有较强的心理防卫意识，只有让学困生放开心扉以更好地了解他们，才能有效地转化他们。学困生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的现象，只要广阔老师、班主任与学困生心连心，保持心灵相通，抱着满腔热忱，遵循因人施教的原则，进行反复、耐性的教化，并与学校、家庭和社会亲密协作，共同形成一体化的教化网络，肯定会获得良好的教化效果。转化学困生的阅历千条万条，核心就是多给学困生奉献爱心，让爱的阳光暖和学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长。二 以赏识的眼光去发觉学困生的闪光点罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”学困生一样有其闪光之处，关键在于我们能否专心去找寻并发觉那些隐藏在问题和缺点下的闪光点。教化教学过程中，多数老师、班主任可能都曾遇到过成果和品德都不好的“双学困生”，那么如何对待这些学困生呢？老师应当充分确定他们所取得的每一点成果，尤其是对那些落后程度比较严峻的学生，更应当用“放大镜”去找寻他们于问题与缺点之中的闪光点和微小的进步，刚好赐予确定、激励、赞扬。这样才能重新点燃他们自尊的火种，获得克服缺点、发奋进取的志气和自信。美国现代闻名的心理学家亚伯拉罕?马斯洛认为，刚好地发觉和充分地确定一个人所取得的成果，能使他产生“最佳心情体验”。班主任应有意创建机会，让学困生也品尝到胜利的喜悦。三 用恒心去触动学困生的心灵俗话说：学坏三天，学好三年。要转化、教化好学困生，并不是一朝一夕的事，而是必需坚持不懈、持之以恒地对其进行教化、进行引导。有些老师对一些经过三番五次的教化后仍无明显改正的学困生往往失去信念，认为这些学生已经“无药可救”了，其实只要回过头来想一想，我们对这些只有十几岁的学生来说，是不是把教化目标定得太高了，给他们的压力是不是太大了，把他们的行为是否看得过分严峻了，我们这些成年人在他们这个年龄是否就很完备呢？他们终归还属于未成年人，思想意识还比较淡薄，正处于好动、贪玩、新奇心较强的时期，对于那种惊慌的学习生活他们还适应不了，于是他们惊慌的心情就会通过干扰别人来释放，他们的举动中有些纯粹是恶作剧，而不是有意损害别人，他们的目的只是引起学校、班主任和同学的关注。因此，作为老师更应当用恒心去触动学困生的心灵。四 用耐性去感化学困生的心灵与好学生相比，学困生的自尊心更强。因为学习成果不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和、以诚相待，切忌动不动就当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。学困生意志力薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做学困生的思想工作不要简洁地认为通过一两次谈心就能让他们彻底改好。遇到学困生不良行为出现的反复状况，班主任肯定要有耐性，并客观分析不良行为反复出现的缘由，做到刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，防微杜渐。当然，这里所指的耐性教化并不是消极等待，而是要做有心人，为学困生的转化主动创建条件。新的世纪面临新的挑战，班主任工作无疑也将面临着种种新的课题。对学困生这样一个“别出心裁”的特别群体，教化者必需正确相识他们、探讨他们，将融融的师爱洒向他们，让这些“迟开的花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。只要我们用一颗真诚关爱的心去开启学生的心锁，定能给学生带去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。播种希望给全部的学困学生，收获学生的快乐给自己，本人会接着在这条曲折的道路上撒下希望的种子。责任编辑：陈晨 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页