[关于高职思想政治课教学改革的几点思考] 思想政治课改革的紧迫性.docx

关于高职思想政治课教学改革的几点思考 思想政治课改革的紧迫性 摘要基于当前的状况，高职学院的学生存在着严峻的思想政治相识不到位的问题，这一点也是由许多因素引起的，所以要针对这一点进行高职思想政治教学的改革，从而提高高职思想政治教学的质量。关键词高职思想政治课教学改革思索中图分类号：G420 文献标识码：A在高校期间开设思想政治课有着其独特的意义，这门课主要也是对青少年的本质培育，让学生了解社会主义的基本任务，但是在高职院校中，思想政治课却没有达到其应有的目的，在思想政治课的教学中也存在着明显的问题，所以要针对高职这个群体对思想政治课的教学进行改革，笔者就对高职思想政治课教学的改革谈下自己的几点思索。1 高职思想政治课的教学现状从整体来说，高职学生的整体素养不高，在面对枯燥乏味的思想政治教学通常会没有爱好，再加上这类学生由于自己的学历很低，在面对找工作的问题上也有肯定程度的自暴自弃，不能够正常、乐观地对待思想政治教学，在进行思想政治教学的时候不仔细听讲，会常常做一些与学习无关的事情，原来思想政治基础就不好的他们，在不听讲的状况下，就越简单使自己的思想道德素养降低，久而久之，这一类学生就严峻缺乏主动向上的精神，没有了社会的使命感，对自己的身心造成了很严峻的影响。还有一点就是来自于老师，在进行高职院校的思想政治教学的过程中，有很大一部分老师深知学生的特点，在进行教学的过程中进行照本宣科的教学，不注意学生是否能够听进去，能够学到一些东西，还有就是有部分老师自己都认为自己所传授的教学内容与学生所学的专业学问没有联系，所以没有必要仔细地讲解，这些都是现在高职院校教学的现状，基于这种状况，假如还不刚好进行相应的教学改革，那么高职教化中的思想政治教学就形同虚设。2 高职院校关于思想政治教学的改革措施面对现在高职院校的思想政治课的教学现状，假如再不加以改革，那么学生就会渐渐失去提高思想道德素养的意识，原来高职学生对于思想政治课教学的相识就低，假如再这样下去，会严峻影响高职学生的思想政治水平，所以在此进行高职思想政治教学的改革，下面是改革的详细措施：2.1 加强教学方面的探讨由于在高职院校中，高职的思想政治老师工作量很大的原因，所以不建议只依靠高职院校的思想政治老师来进行教学的探讨，让高职院校的全部老师都参加进来，因为思想政治教化也是其它课程的基础，所以通过全部老师的参加，肯定能够将课程的探讨更加详细。2.2 变更以往的思想政治教学模式在以往的思想政治教学中，由于高职学生的一些特点，就是一般状况下，高职学生进入到高职学习仅仅是为了学习一项技术，而思想政治教学与高职学生的专业没有关系，所以老师基于这一点也始终采纳的是灌输式的教学方法，但是众所周知，灌输式教学方法是最不行取的，尤其是在原来内容就很枯燥的思想政治教学中，所以建议老师应当尽快变更自己的教学模式，老师可以进行一些开放性的教学尝试，例如在进行思想政治教学的时候，播放一些与课程有关的录像，让学生辛苦学习了一天的精神放松下来，在轻松的环境下学习思想政治学问，老师还可以以小组为单位，来进行与课程有关的一些辩论或者是探讨，这种方法不但活跃了课堂的氛围，同时也在肯定程度上缓解了学生对思想政治教学的抵触心理。在实际的教学中，老师还可以让学生提前预习课本上的学问，或者为以下要课程的进行问一个引起学生新奇心的问题，让学生带着问题听老师进行的思想政治教学，这样学生就会对思想政治教学充溢爱好，一堂课下来不但解答了自己的疑问，还学到了相关的思想政治学问。在实际的教学中，老师应当多举一些好玩的例子，由于思想政治的一些特点，确定了思想政治课假如不大量地举例子，学生很难产生相应的爱好，尤其是一些与我们生活休戚相关的例子，也是吸引学生仔细进行思想政治学习的途径，通过这些方法进行思想政治教学的目的就是将学生引入课堂中，提高学生对思想政治教学的爱好，并且主动地参加其中，这样思想政治教学也可以告辞以往乏味的教学模式，让学生主动地参加进来，从而从根本上提高高职学生的思想政治修养。2.3 主动的落实实践教学在思想政治的教学过程中，学习思想政治的宗旨不是关键，关键是要能够从根本上落实这些学问，基于这一点，老师可以组织一些小组，来进行一些实践学习的探讨，由于高职学生一般动手实力都很强，所以让学生进行一些实践教学是特别有好处的，详细的实践教学模式有许多，例如演讲，写作等等，或者是这些项目的延长，多做这些实践教学，不但可以激发学生对思想政治教学的乐趣，还可以熬炼学生的其它方面的实力，例如人际协调实力、写作实力等等，还要明确高职开设思想政治教学的根本目的，那就是从总体上提高学生的思想政治修养，所以在课余时间，老师可以组织学生进行一些社会实践学习，例如去敬老院孝敬老年人等，这样不但可以熬炼学生服务社会的精神，还在肯定程度上提高了学生的思想道德修养，所以，常常组织这类活动，对学生的身心成长是有一百零一利而无一害的。3 总结由于高职学生的一些特点，干脆导致了学生对于思想政治教学的抵制心情，再加上平常上课的时候教学模式多以照本宣科的灌输形式来进行，所以导致高职院校中，思想政治教学现状是特别不好的，因此进行高职思想政治教学的改革是特别有意义的，在完全的过程中重要的就是改革传统的教学模式，要让学生从根本上对思想政治课感爱好，然后老师再利用别的途径来从总体上提高学生思想政治的修养，其实只要用对了方法，即使是高职院校的学生，也可以对思想政治课充溢爱好，也可以在很短的时间内提高思想政治的成果，提高思想道德修养。基金项目：湖北省高教学会 高校思想政治课实践性教学组织和运行探讨 课题编号2022B173 阶段性探讨成果参考文献1邹利侠.全面提高老师的教化教学实力,是实现高职教化以实力为本位培育目标的关键J.办公自动化,2022(12).2王立君,柴辉,王海波.高职院校思想政治课老师在学生心理健康教化中的角色扮演J.学理论,2022(15).3冯莉.高职学生职业素养培育的人才培育模式探讨基于思想政治课教学改革的思索J.中国电力教化,2022(25).4贾后明.论高职院校思想政治课教学改革中的几个关系J.长春理工高校学报(高教版),2022(2).5杨小群.把特性化贯注于课后作业中关于马克思主义哲学原理教学改革的思索J.湖南财经高等专科学校学报,2022(5). 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页