[体育教学环境的调控与优化]如何优化教师发展环境.docx

体育教学环境的调控与优化如何优化教师发展环境 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1019-9328（2022）06-000-02摘 要 本文通过文献资料法的探讨，主要阐述了体育教学环境的含义和现阶段各学校的体育教学环境各方面存在的问题，以及如何更好的进行体育教学环境的调控与优化，旨在改进和完善学校体育教学环境的理论与方法，为提高学校体育教学质量服务。关键词 教学环境 优化 调控一、体育教学环境的概念及内涵（一）体育教学环境的概念体育教学环境是一种特别的人类生存环境，是作为根据发展人的身心教化要求组织体育教学的活动空间领域，是为了人们更好地进行体育教学、体育熬炼而主动利用环境的产物。体育教学环境可分为两个层面。第一为物质环境因素，诸如学校体育场馆的规划、建设，体育课和身体熬炼的设备器材的设置与分布，各种相宜身体练习的自然环境等；其次个层面即是社会心理环境因素，就是能够激发学生主动主动参加体育教学活动，自觉、自主进行体育熬炼和修养的氛围。诸如体育课程的合理支配实施、各种体育组织和活动、竞赛的开展，良好的体育校风、班风等等。（二）体育教学环境的特点1.体育教学环境的目的性体育教学环境的设计包含着肯定的目的性，不是完全随意进行的。体育老师在体育教学过程中，要依据不同的教学目标，不同的体育项目运动规律以及不同学生的生理发展特点，制定体育教学目标与教学安排。2.体育教学环境的综合性体育教学环境与其他学科相比较，多数在室外进行。体育教学环境的构成因素相对困难，形式多种多样，不是利用某种单一的环境因素就可以构成良好的教学环境。体育教学环境是由多种环境因素相互组合，相互联系构成的。其物理因素，心理因素都从各自不同的方面影响着体育教学过程，并综合性地对体育教学发生影响。这不仅仅表现在体育教学的某一个单纯的方面，而是一个系统的、整体的特性。（三）体育教学环境对教学活动的影响体育教学环境与体育教学活动亲密联系和相互作用。体育教学目标思想、教学方法、教学内容，体育教学活动和教学手段的运用，教学信息的沟通与传递，师生、学生之间的人际沟通形式等都干脆或间接地受到各种体育教学环境因素的影响。例如环境条件制约着体育教学的实施和效果。没有足够的场地就会严峻影响体育教学的开展以及教学手段的运用，器材设备的不完备都会使学生的学习动机、行为导向不利于体育教学目标实现。因此，建立良好的教学环境，对于提高体育教学质量有着非常重要的意义。二、我国体育教学环境的调控与优化中存在的主要问题（一）有形的物质教学环境优化等同于教学条件标准化的盲目性其一，在新一轮课程改革理念的指引下，各级各类学校的体育场馆建设和器材设施的配备都得到了不同程度的扩建和完善。但是良好体育教学的形成不仅仅是学校场地器材的简洁增加，更不是在校学生简洁的拥有多少平方米的活动空间，而很多学校往往把体育教学环境建设的重点置于学校自身发展或者应付评估检查的指标上，脱离了体育教学自身和学生发展的须要。其二，体育场地器材、设施过于单一，往往只考虑到一些新型的时髦项目，没有充分考虑到学生的全面身体素养的发展。（二）无形的软环境建设意识认知的薄弱性我国学校体育己走过了一百零一余年的发展历史，从清末的体操课发展到今日的体育课期间经验了多次改革，虽也取得了肯定成效，但“学生喜爱体育活动不喜爱上体育课”却也令人担忧，这与我们长期忽视体育教学环境特殊是软环境建设有干脆关系。场地设施不足只是在肯定程度上影响了学生的爱好，老师个人教学行为及教学看法，采纳教学手段、教学评价体系，课堂教学心理氛围的营造，学校体育人文环境的熏陶比起场地不足对学生的体育行为则影响更大。例如：经济欠发达的中、西部地区的某些高校利用学校自身的地理环境资源、结合实际状况，学校体育活动开展的绘声绘色，而有些相对较好的学校，学校体育活动却被搁置在黑暗的角落。这充分说明物质条件不是制约体育教学活动开展的真正缘由，而是被人们长期忽视的软环境建设。（三）无形的学校制度环境优化的变更性在信息沟通快捷、常见的今日，学校领导通过观摩、沟通的学习形式，多方考察。认清自己学校体育存在的薄弱方面，反复强调了自己学校体育今后发展的重点，体育的重要性。可现实说明，学校体育教学处于“说起来重要、作起来次要、忙起来无关紧要”的尴尬地位。在这样的氛围下，无论是老师的热忱，还是学生的激情，都难以被调动。现实生活中，体育老师在学校中的待遇及地位相对较低，老师缺乏工作动力，出现老师倦怠现象在所难免。这种变更性，挫伤了体育工作者的主动性，会严峻影响着教学质量的按时按质完成。三、优化和调控体育教学环境措施与途径（一）体育教学环境的调控1.重视体育教学环境的地域优势一般说来，不同地区、不同学校在环境条件上是有差异的，任何学校在环境方面又都有自己的特点和优势，充分挖掘和利用自身已有的环境优势，最大限度地削减、避开和弥补已有环境的不足，就有可能推动体育教学环境的整体改观。每个学校只要充分挖掘，都可以发觉自己环境条件的潜力和优势。2.重视体育教学环境的整体布局构成体育教学环境的因素颇为困难，既有物质的，又有心理的，既有有形的，又有无形的。只有当这些环境因素协调一样时，体育教学环境的主动作用才能得以发挥。因此调控体育教学环境，首先要考虑整体的筹划布局，把体育场、馆的建筑，周边环境的绿化，场内场外的布置，图书资料的购置，各类器材的设置，良好人际关系的建立，主动向上的班风学风的形成，作为一个整体来加以全面考虑和限制。3.重视体育教学环境调控中师生的主体作用体育教学环境调控中老师的作用是不言而喻的，作为教化者要留意体育教学环境的调控，但是仅仅这样不够，还应当重视学生在调控体育教学环境方面的作用。和老师一样，学生也是体育教学环境的主子，创建良好的体育教学环境的一切工作，几乎都离不开学生的参加、支持和合作。良好校风、班风建设，体育教学设施的维护，教学秩序和纪律执行等等，都与学生紧密联系在一起。因此，老师应当重视学生参加体育教学环境建设的主动性，培育他们对体育教学环境的责任感。只有这样，业已形成的良好的体育教学环境才能得到长久的维护，业已创建的良好体育教学环境在学生自觉不懈的努力中才会变得更加和谐、美丽。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页