[案例教学法在法律基础知识教学中的运用效果] 暗示教学法的运用案例.docx

案例教学法在法律基础知识教学中的运用效果 暗示教学法的运用案例 摘要：借助有效的方式，可以提升案例教学法在法律基础学问教学中的运用效果，促进学生法律学问素养的提高，以及法律基础学问学科教学的良性发展。本文首先分析了案例教学法在法律基础学问教学中的作用，然后对如何提升案例教学法在法律基础学问教学中的运用效果作了阐述。关键词：案例教学法 法律基础学问 作用 运用效果在法律基础学问教学中运用案例教学法，对于提高学生的学习爱好，并提升教学效果具有重要作用。案例教学法即在教学中，依据教学内容，选择典型的案例进行协助教学，以帮助学生更透彻地理解学问，并自觉运用学问的一种教学方法，对法律基础学问这门涉及一些相对抽象法律理论的科目，是一种极为科学有效的教学方式，也是当下法律基础学问教学中的一种常用教学方法。一、案例教学法在法律基础学问教学中的作用1.利于课堂教学效率的提升案例教学由于可以将比较抽象的学问予以详细化，而且相比于单纯的理论学问讲解，能使得课堂氛围更加活跃，教学内容更加生动，必将利于学生学习爱好的提升，以及留意力的集中，从而可以很好地保证和提升教学效率。2.利于学生对学问的理解和驾驭鉴于法律理论抽象较难理解这一状况，借助丰富生动的案例开展教学，可以让学生对不同的法律学问点，均通过相应的案例进行理解，将加深学生对学问的认知程度。通过理论到实践，再由实践到理论这一循环过程，帮助学生更好地理解和驾驭学问，并达到对学问较好程度的汲取效果。3.利于提升学生的实践实力案例教学可以借助与实际生活亲密相关的案例绽开教学活动，利于学生熟识现实生活中活生生的各种法律案例，对于提升学生解决实际问题的实力具有重要作用。老师假如留意在教学中选用丰富典型的案例，对学生全面地把握各种社会法律现象具有实践性意义。二、提升案例教学法在法律基础学问教学中运用效果的方式1.选用经典富有实效性的案例，利于法律理论的精准阐释运用案例教学法应选用典型的案例，切不行眉毛胡子一把抓，盲目选用并不非常贴切的案例，对法律理论的阐释不全面，或者阐释不够精确，影响学生对学问的正确理解，降低课堂效率。老师在选用案例时，应充分拓展视野，不仅要参照案例教案书上的相关案例，且应亲密关注当下最新发生的、更具实效性的案例，以帮助学生更深化地了解学问。如，在讲解刑法相关内容时，可以以今年水落石出的赖长青案为例。由于当下信息渠道的畅通，学生一般对赖长青案件已经耳熟能详，老师此时若选用此案例，将案件的来龙去脉再进行细化讲解，以此来阐释法律理论，可加深学生对刑法相关学问的理解。借助最新的案例进行教学，不仅可以调动学生的学习爱好和参加课堂教学的主动性，且可帮助学生比较透彻和精准地驾驭法律学问。2.选用生活化的案例，利于学生理论水平和实践实力的全面提高在案例的选用上，老师还应留意选用发生在学生身边的、更加生活化的案例，通过熟识的环境以及熟识的人物形象，不仅让学生更好地理解理论学问，且可以让学生为自身敲醒法律警钟，明晓如何防止类似事务的发生，帮助学生明白如何处理相像事务，提高学生面对社会以及应对实际问题的实力，对学生的成长产生较大裨益。在讲解民法时便可以选择具有生活化的一些案例，增加学生对学问的理解，并提高课堂教学效率。如以下有关民事权利与民事义务的案例：春节期间，小挚友王某在燃放鞭炮时，不当心将公路边的一家商店引燃，店主见某自己快速脱身，但却并不主动实行扑救措施，接近居民赶来帮忙时，张某不仅不感谢，反而还制止：“没事，烧吧，我已经入了保险了，这商店我早想改头换面了。”最终消防队伍赶到扑灭后，商店的东西已经所剩无几。当张某匆忙赶到保险公司领取保险时，却被保险公司以张某没有遵遵守法律律中的事故发生后，保险人应主动实行抢救措施，防止事故扩大化的相关规定，而拒绝在弄清人为扩大化数额之前赐予赔偿。借助以上案例，可以让学生明白在保险合同的相关法律法规中，民事主体的权利与义务是相互制约、共生并存的，任何一方不仔细履行合同的相关法律性条文，都会受到对方同等权利的约束，而必定担当相应的义务予以平衡二者之间的法律关系。张某没有根据合同规定刚好参加抢救，而是任事故扩大化，造成的损失根据法律合同，必定受到保险公司具有的权利的制约，必定要担当相应的损失。这种与学生的生活休戚相关的生动案例，必定会提高学生对法律学问的理解和运用实力，并能通过案例，让学生自觉树立起法律意识，在平常的生活中成为知法、遵守法律的好公民。3.组织课堂案例探讨，拓展学生法律视野，提升学生自主解决问题的实力在案例法教学中，为提高运用效果，以及加深学生对学问的理解，老师还应采纳多种有效的方式组织教学，而课堂案例探讨教学，对于调动学生的课堂主动性，以及独立思索问题的热忱，有着重要作用，并能帮助学生更全面地理解学问。首先，老师应选用合适的案例用于课堂探讨，案例的选取一则要与课堂法律学问紧紧照应，再则不应过于深邃，应选择具有普适性的案例，以让全部的学生均能参加到探讨中。其次，应尽量通过分组探讨的方式，提高探讨的效果，并能创建民主融洽的课堂氛围，让学生能自由同等地绽开探讨，能无拘束地各抒己见，将自己的真实想法表达出来。再次，老师应激励学生主动动脑自主思索，并最终将具有典型性的想法汇总出来，利于全班学生均能了解相宜的法律解决途径，以拓展学生的法律视野，并同时提高学生自主思索问题的实力，利于他们自身素养的提升。结语在法律基础学问教学中运用案例教学法，可以有效提升课堂教学效果，促进学生法律理论素养的提升，以及实践实力的提高。借助经典富有实效性的案例、生活化的案例，以及课堂案例探讨的教学方式，均可以加强案例教学法在法律基础学问教学中的运用效果，促进法律基础学问学科教学的长远发展。参考文献：1陈银建.案例教学法在法律基础学问教学中的运用J.新课程(教化学术),2022(06)2吴玉祥.案例教学法在法律基础课中的运用J.科技资讯,2022(03)3陈映虹.谈“法律基础”课中案例教学法的运用J.吉林教化,2022(26) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页