2022年-学年度学校新学期课题研究计划.docx

2022 - 学年度学校新学期课题研究计划学校要坚持从理论与实践的结合上，有安排、系统地开展课题探讨，寻求解决问题的有效策略，为了保证课题的探讨实施，制定工作安排能够让工作开展的更加顺当。以下是我为你细心整理的关于20xx-20xx学年度学校新学期课题探讨安排的内容，希望你喜爱。20xx-20xx学年度学校新学期课题探讨安排(一)一、指导思想坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业实力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。二、探讨目标文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传闻、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力探讨这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。通过这样的探讨和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的爱好，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和实力的打算。三、主要工作1、加强理论学习。购买专业书籍，有安排地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题探讨与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践实力。3、充分学习骨干老师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题探讨课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。4、确定重点，开展实效探讨。要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，探讨梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。20xx-20xx学年度学校新学期课题探讨安排(二)一、指导思想学校的教科研活动要以一个中心，两个基本点为指导思想，即以课题探讨为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要提倡自主学习协助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的相识规律，注意了教学的实践性与开放性。我们进行自主学习的探讨其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际动身，探究出一套科学的、行之有效的探讨思路和模式。二、 课题探讨的主要内容在探讨中关注学生的可持续发展，培育学生自主学习的实力，变更学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培育与提高学生学习效率。三、 预期效果通过本课题的探讨，转变老师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动;老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的学习水平。四、详细措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细探讨内容。(1)落实任务，勤于思索，脚踏实地、事实求实地开展探讨;(2)留意第一手探讨资料的收集;(3)刚好整理探讨资料，资料尽量电子化处理;(4)主动书写相关论文，注意成果的转化。2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高探讨水平。开展课题探讨的导师讲座，对试验老师进行专业的引领。3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学实力的培育进行一次量化的调研。4、要求试验老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，对老师应用教学媒体以及学生通过此项探讨活动在学问的驾驭、思维的进步、自学实力的发展等方面进行归纳、分析和总结。5、组织老师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。20xx-20xx学年度学校新学期课题探讨安排(三)一、指导思想遵循课题探讨规律，强化科研意识，运用科学的探讨方法和技术进行实践，创新探讨工作思路、扎实推动课题探讨工作，营造深厚的科研氛围，为学校德育实践供应理论支撑和操作模式，为创建特色、品牌学校服务。二、探讨目标本探讨针对多元文化所带来的挑战，通过调查探讨，对本区域中小学学生的生活方式和价值观进行重新谛视，发觉其存在的问题，探究多元文化背景下符合时代精神和素养教化要求的学生生活方式和价值观教化的内容、途径和方法，为学校德育适应文化多元、价值多元的趋势供应理论见识和操作方式，以提高新时期学校德育工作的现实性、针对性和有效性。三、探讨思路遵循从发觉问题到解决问题再到建构解决之道的思维取向，即问题→ 解决→建构的探讨总思路。相对应的探讨步骤经验三大阶段和一大目标，也就是从问题阶段到策略阶段再到评价体系阶段，三大阶段相互影响、相互支撑最终实现建构和优化学校德育管理体系的探讨目标，探讨过程始终坚持理论服务实践，实践丰富理论的原则。四、主要工作1、学期初，依据课题探讨方案，制定学期探讨安排。加强课题成员的理论学习，为实践探讨供应理论支撑。2、执行课题组的例会制度，定期召开课题组会议，明确课题探讨的进程和任务。利用多种平台加强课题探讨成员之间的沟通与研讨，互通有无共同提高探讨水平。坚持课题探讨与学科教研活动相整合，学科的教学实践与课题探讨相结合。3、查阅文献资料和相关理论学习，建构志向的价值观教化模式。开展多种形式的系列德育实践活动，探究多元文化背景下具有本校特色的价值观教化操作模式。4、了解和分析试验前期学生当中在生活方式、生活状态方面普遍存在的问题。通过开展试验探讨实践课、综合实践活动，积累胜利案例，并通过访谈、调查等形式了解学生的状况，修改和完善学校德育管理体系。5、在前期问卷调查的基础上撰写青少年价值观调查报告与完成课题中期报告。6、重视课题资料的积累、整理与上传。仔细做好课题过程性资料的积累工作，包括实施安排、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性状况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个探讨专题都有一套比较完整的资料，使课题资料积累更规范和科学。五、详细活动支配：二月份：1、回顾上学期课题工作，总结阅历得失，并且在研讨的基础上制订出本学期的阶段性安排，并对安排的可行性、操作性、有效性等方面进行广泛研讨。2、有安排地开展课题探讨的理论学习，收集价值观教化、学生生活方式的探讨论文或专著。3、请专家进行课题探讨培训，在探讨方向、探讨方法、归纳总结等方面赐予指导与提升。三月份：1、召开家长集会，进行家长访谈、从家庭生活、社区生活动身来探讨多元文化背景下当代中小学学生价值观，了解家庭对志向价值观的期望，积累实证探讨资料。2、从学校生活动身来探讨多元文化背景下当代中小学学生核心价值观，了解老师和学生自己对志向价值观的期望，积累实证探讨资料。在调查的基础上撰写青少年价值观调查报告与完成课题中期报告。四月份：1、策划、开展以主题班会、团队活动和社团成果展示等多种形式的系列德育实践活动，探究符合时代精神和素养教化要求的学生生活方式和价值观教化。2、在语文、思想品德、历史和地理等学科开展课题探讨课，进行学科教学的德育参透实践探讨，推动学科建设与课题探讨相结合。五月份：1、在全体青少年学生中开展以价值观教化为主题的德育讲座或心理辅导讲座，探究多元文化背景下符合时代精神的学生生活方式和价值观教化的内容、途径和方法。2、对学期课题探讨工作进行总结，探讨材料的收集、整理和归档。六月份：1、结合课题探讨，激励老师主动撰写科研成果论文及案例反思等，并向省、市、区举荐。2、做好课题阶段性小结、开好课题学期总结会。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页