2022年-学年幼儿园园本培训计划范文.docx

2022 - 学年幼儿园园本培训计划范文幼儿园园本培训工作的开展有助于在园内营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力，能够适应教化须要的反思型、科研型的老师队伍，制定好安排，以助各项工作的顺当有序地开展。下面是我带来关于20xx-20xx学年幼儿园园本培训安排范文的内容，希望能让大家有所收获!20xx-20xx学年幼儿园园本培训安排范文(一)一、现状分析在上学期，通过组织多种形式的教研活动，老师参加教研活动的主动性都很高，教研意识和探讨意识都有了很大的进步。在探讨课和自荐课活动中，由于老师的探讨意识增加了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地发觉问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时赐予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的探讨，在探讨的过程中，我们取得了一些成果，但也还存在一些不足。成果：1、小班科学探讨专题是在集体科学教化活动中，老师指导语的有效运用，在实践中老师以有效教学为中心，注意常态教学为探讨重点。从实践中摸索，发觉了老师用语存在的问题及对策。中班课题是科学活动中老师提问策略的探讨。通过探讨有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿主动性。其次、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有敏捷性。大班探讨专题是科学活动中老师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究 。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、老师的提问清楚、简洁。其次、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思索的水平。2、老师的收获在反复的观摩反思、研讨改进再观摩再反思、研讨再改进的活动中，老师们的探讨意识更强了。科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参加活动的主动性以及探究的欲望。活动中老师与幼儿的互动更加生动和有效。3、幼儿的收获老师的不断进步也促进了幼儿不断的发展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到主动的进行探究，变要我学，要我做，为我要学，我要做。活动中更加自主，渐渐成为活动的小主子。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教化活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作实力和分析问题的实力在不断提高 ，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教化形式 提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究实力。不足：1、教研形式多样，但是有的形式须要改进和调整。2、老师在日常生活中的随机驾驭实力较欠缺，3、在让幼儿通过亲自操作获得干脆阅历的活动中，老师还是低估幼儿的实力，出现包办代替、急于帮助幼儿获得结果的现象;4、老师反思的实力还不够到位。年青老师的探讨意识欠缺。5、老师的理论素养有待提高。教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。二、探讨专题在以课题培育幼儿科学素养有效策略的探讨为背景下，针对上学期存在的问题，本学期我园老师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而下、自下而上地研讨和沟通，共同制定了本年龄段的探讨专题。小班探讨专题在科学教化活动中，培育幼儿探究爱好有效策略的探讨。通过探讨，使老师在科学活动中，探究一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。中班探讨专题在科学活动中，培育幼儿视察实力有效策略的探讨。通过探讨，使老师在科学活动中，通过有效策略的探讨，来培育幼儿的视察实力。大班探讨课题为：在科学活动中，培育幼儿创新实力有效策略的探讨，在探讨中总结出一些好的策略。三、探讨的目标以先进的教化理论为指导，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要，加强园本培训与探讨，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师专业素养。同时结合课题探讨，潜心研讨，以科学活动中老师的指导策略为探讨重点，通过多样式的教研组活动进行实践探讨、案例探讨，解决老师在教化教学方面存在的一些实际问题，切实提高老师的教化教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。四、教研工作重点结合本园的实际状况，以课题为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，落实园本课题探讨举措，保障课题探讨层层推动，人人参加，使课题探讨常态化、有效化。在探讨中为促进师幼的共同成长和发展，提高我园的保教质量，特制订本学期的教研工作重点：(一)加强理论学习，更新老师观念，以现代化的教化观念指导保教工作实施。(二)仔细开展科学主题活动。创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、试验角、益智区等环境及材料的投放等。(三)以课题为切入口，仔细做好两手抓工作。一抓有效的教研活动形式。二抓探讨的实效性(四)注意自荐课与课题探讨相结合原则。(五)发挥骨干老师的带头表率作用，注意青年老师的培育。(六)开展好自荐月活动。(七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。(八)开展好阳光教化工作。五、详细工作措施和要求(一)加强理论的学习，不断提高自身理论水平。1、接着实行纲要、细则精神，仔细学习3-6岁儿童学习与发展指南，不断深化、内化，促进老师自主提高。在实践工作中，要求老师以集体学习和自学相结合的形式为主，并定期上交学习笔记和体会。2、开展读书活动，每个人至少读一本教化理论书籍。3、利用请进来、走出去的方式加强学习，在学习中不断提高理念。4、仔细学习北京市幼儿老师半日评优录像课活动。并进行探讨和沟通。(二)开展好每月的科学主题活动。1、定期开展主题进展沟通活动。(以教研组为主)2、注意创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、试验角、益智区等环境及材料的投放等。(继承工作)(三)以课题为切入口，仔细做好两手抓工作。1、一抓开展形式有效的教研活动。仔细、脚踏实地的开展本年龄组的子课题。每次教研活动要结合所制定的内容落到实处，要有肯定的成效。2、二抓注意探讨的实效性在本学期要求每位老师都要结合自己所认领的子课题进行探讨，学期末结合自己的探讨写出论文。本学期提出两个注意：一是注意人人参加，增加探讨意识。本学期要求每位老师要有自己的小子课题，在检查和听课中要能够体现自己的探讨。二是注意探讨成果的收集。论文收集：在20xx年末的课题探讨成果年会上，区教委领导提出：年年办探讨成果会。针对教委的提出，本学期每位老师要注意课题的探讨整理和收集工作，学期末要结合自己的探讨上交论文(最好是本学期获奖的)，最终制定成册。科学案例的收集和沟通：每月上交科学案例一篇。要求是生活中和科学教化活动中的一些问题、现象、情景、偶发科学事务等现象能够赐予启发和帮助的案例。每月底最终一周的周五上交。同时，每月教研组长要组织组员进行案例的沟通和共享工作。(四)注意自荐课与课题探讨相结合原则。自荐课的内容与主题结合每月的科学主题活动;自荐课的内容与探讨的子课题相结合。(五)发挥教研组长的引领作用和青年老师的自促工作。加强年级组管理，充分发挥教研组长的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进年级组老师共同成长。本学期，教研组长要思索怎样更好地发挥示范引领作用，从教学现场研讨上、教化理论上带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。1、发挥骨干老师的表率作用。骨干老师每学期做12节高质量的公开课，教研组长每月做一次探讨课，其目的是通过探讨课让骨干老师在学、做、思中快速成长，以便于以后更好地指导老师，发挥骨干老师的带头作用。骨干老师要做好传帮、带工作，即：传递先进教化理念，帮助身边的老师，带动年青的老师共同成长。同时，骨干老师要定期地听年青老师的课，每月听课不少于6次，要求有记录有反馈，有记录，并能够进行指导。加强骨干老师的培育，激励区级以上骨干老师形成自己的教学风格，与青年老师结对子(3月22日上报)。每学期至少完成2篇论文，争取获奖。2、注意青年老师的培育。青年老师每学期都要进行自荐课。并且在每次的自荐活动后都要进行深刻反思，为了帮助年青老师快速成长，在自荐活动中进行录像，活动后让他们在看思做中来不断的提高自身的业务水平。督促完成六个一活动。(六)开展好自荐月活动。仔细开展好自荐月活动，要求老师主动参加，注意课题的探讨，在自荐课活动中能够结合主题和课题仔细探讨，并进行总结和归纳。(七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。1、开展好每月的回琴工作。2、注意老师分层次培育工作注意年青老师的培育加强检查力度。注意骨干老师的培育发挥表率示范作用。加强教研组长的培育强化课题探讨意识。3、开展好每学期的园内培训工作。(八)开展好阳光教化工作。1、深化阳光教化理念，开展好课题探讨在怀柔区教委提出的阳光教化要成为我区实施素养教化的重要标记。要以阳光教化塑造阳光新人，每天向上，每天向善，让每个孩子都能够享受胜利欢乐的教化理念追求下。我园确定了区级阳光教化科研课题阳光教化理念下开展幼儿科学活动的探讨，通过课题的探讨塑造一批师德高尚、业务精良的阳光老师，培育出具有阳光品德、阳光才智、阳光心态的阳光幼儿。这将对提高我园老师的业务水平和园所的保教质量具有重要意义。2、深化阳光教化理念，以赛代促，进行多种评比活动。(1)为培育阳光幼儿，进行活动常规评比活动。(2)创设阳光科学环境评比活动。(3)区域活动评比活动。(4)进行阳光教研组、阳光老师阳光幼儿阳光家长阳光班级阳光青年等评比活动。3、接着以阳光体育活动为载体、以体育项目为题材，在全园接着掀起体育熬炼热潮，切实增加幼儿体质，平常注意幼儿的体能测试，在户外活动中寓嬉戏与体育活动之中，让幼儿在体育活动中获得发展。20xx-20xx学年幼儿园园本培训安排范文(二)一、培训目标和培训重点目标：1、组织全体老师学习3-6岁儿童学习与发展指南，以教研组为依托，搭建老师沟通指南理念到行动的平台，让更多的老师真正将指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。2、接着加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的教科研要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。结合主题活动我是中国娃的园本研训，我园将组织大班老师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性嬉戏开设、课程设计、家长协作等方面进行探讨，使老师对主题活动的建构有进一步的了解，达到提升老师学科教学实力的目的。3、接着完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。重点：1、组织全体老师学习3-6岁儿童学习与发展指南，结合幼儿园老师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建老师沟通指南理念到行动的平台，让更多的老师真正将指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。激励老师自学自练，并相应实行一些技能讲座与培训，提高相应的实力。要求老师们具有不断学习的意识和实力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的实力，在活动中依据状况刚好调整活动目标和自己的教学实力，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。 本学期，协作区教研室活动，尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教化教学实力。2、紧紧围绕提升年轻老师学科教学实力的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学探讨活动，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域进行集体教化活动有效性的探讨，各教研组要围绕关注幼儿阅历，促进幼儿发展的核心理念制定详实可行的安排，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有安排、有记录，以切实提高教学质量。3、接着丰富教科研形式，加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的老师独立担当相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干老师去设想、安排于实施，业务园长只在必要时供应适当的帮助，把握好获得的科学性与方向性，让老师在教研活动中有主子意识，从而使老师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到增加教科研密度的目的，同时将老师参加教科研活动的状况，完成的任务进行考核量化、评比，成果记入幼儿园老师绩效评比及个人业务档案，老师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会，获得成就感与满意感，从而达到进一步增进老师参加教科研的主动性，形成老师参加教科研的良性循环。二、培训内容与支配其次周：常规工作-班级安排沟通 各主班老师 第四周：学习指南，集体研讨，写出教化笔记第六周：展示沟通-幼儿园主题活动背景下班级环境的创设 第八周：展评与赏析-老师美术作品的展示 史娟第十周：沟通、共享-指南指导下健康活动的开展 纪蔷薇 第十二周：观摩、评析-指南指导下社会活动的开展 曹文顺 第十四周：沟通、共享-指南指导下语言活动的开展 吴淑洁 第十六周：沟通、共享-指南指导下科学活动的开展 闫淑霞 第十八周：展示沟通-幼儿园成长档案的制作 各教研组长、老师三、保障措施与管理考核1、保障措施：为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点：(1)严格考勤制度，参培老师必需准时参与培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特别状况不能在参与现场活动的需提前做好请假并刚好学习相关资料。(2)培训期间严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，仔细完成培训作业，并刚好上交。(3)能主动参加培训，在培训活动中主动提出自己的观点和想法，结合实际工作进行反思、总结和改进。2、管理考核：幼儿园把老师参加园本培训的状况(考勤、作业完成状况等)作为老师绩效评比与考核的重要依据，让每位老师都主动参加园本探讨工作，提高园本培训的有效性。共2页，当前第1页12第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页