[徐州市学前教育信息化现状的调查与对策研究]学前教育专业.docx

徐州市学前教育信息化现状的调查与对策研究学前教育专业 摘 要 采纳问卷调查法和访谈法对徐州12所幼儿园进行调查，通过分析数据了解学前教化信息化的现状与存在困难，并从不同维度提出变更现状的对策。关键词 学前教化；信息化；幼儿园中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2022)21-0022-03Research on Preschool Situation of Educational Information in Xuzhou/Xiao Ruixue, Quan Lijuan, Bi Jiajuan, Zhao QiujinAbstract By ways of questionnaire and interview, the authors investigated 12 kindergartens in Xuzhou. They have got the present situation and difficulties of the pro-school by analyzing datum, and presented some measures from different latitude.Key words preschool education; informationization; kindergartenAuthors address Jiangsu Normal University, Xuzhou, Jiangsu, China 2210191 问题的提出幼儿教化是人类终身教化的起点，随着信息时代的到来，信息技术肯定程度上影响着人们的思维方式。信息技术作为一种现代教化模式，将其应用于幼儿教化领域，可以图、文、声、活动影像的特点声情并茂地呈现多种多样的信息，激发幼儿的学习爱好，感知形象生动的真实世界，培育幼儿的创建实力和分析实力。目前我国大部分地区的幼儿园已经将信息技术应用于幼儿教化，如公共多媒体教室的建立与运用，幼儿教室中电脑、投影仪、DVD等硬件设施的配置与运用，此外还有特地的幼儿教化软件的开发与应用，幼儿园自身网站的开发等。本探讨考察信息技术在徐州地区部分幼儿园的应用状况。2 调研的对象与方法本调查选择江苏省徐州市的12所幼儿园为调查对象，其中2所省级示范幼儿园，4所市级示范幼儿园，6所民办幼儿园。采纳问卷调查与访谈相结合的调查方式，向院长、老师和家长共发放问卷612份，收回有效问卷552份，有效率为90.2%。3 调研结果与分析3.1 硬件与软件设置1）硬件设置。在接受调查的12所幼儿园中，全部配备电脑、打印机和扫描仪、数码摄像机等设备，但是人均占有量却存在显著差异，示范幼儿园的硬件配备水平显著高于民办幼儿园。如图1所示，省示范幼儿园的电脑人均占有量为0.073台，市示范幼儿园的电脑人均占有量为0.04台，民办幼儿园仅为0.02台。在接受调查的个别民办幼儿园，有150个幼儿却仅有2台公用电脑，硬件设备相对不够完善。2）软件设置。接受调查的12所幼儿园中有9所拥有自己的网站，2所开通了幼儿园博客并有固定的电子邮箱。每所幼儿园都已连网，但是仅有2所学校有特地的老师负责网络的维护，其他的幼儿园网站都出资请其他机构代设并进行日常维护。目前还没有幼儿园出台相应的信息技术管理条例和特地负责幼儿信息技术教学的老师。有75%的幼儿园运用了信息管理系统，58.3%的幼儿园在课堂中常常运用多媒体形式协助教学。幼儿园获得多媒体资料的主要渠道是网络下载或是自行购置，多数幼儿园都表示可利用的多媒体资料数量较少，质量普遍不高，缺乏整体性和较强的可操作性。3.2 信息技术在教学中的应用在本次调查中共向幼儿园老师发放问卷240份，收回有效问卷210份，其中85.7%的老师在上课过程中运用过多媒体，47.6%的老师表示多媒体授课对有效完成教学任务起到很大作用，仅有4.8%的老师认为用与不用无显著差别。由此可见，大部分幼儿老师都相识到多媒体技术会增加课堂教学效果。在老师运用计算机进行课堂教学过程中，90.5%的老师选择自己操作，不会给幼儿接触计算机的机会，缘由有诸如担忧幼儿触电或损坏机器等；仅有9.5%的老师表示会让幼儿接触并对计算机进行操作。在问及老师通过哪些渠道搜集教学资料时，大部分老师采纳同事沟通或参阅书籍的方式，仅有少部分老师利用网络资源搜集资料。数据分析显示，年轻的老师更倾向于利用网络，而年纪稍长的老师对网络的利用率偏低。10.5%的老师认为多媒体技术适合用于社会与健康课程中，10%的老师认为适用于科学课程中，79.5%的老师认为其在语言和艺术课程中应用最广，发挥的作用最为显著。由于多媒体自身的形象性、直观性和生动性，很简单激发幼儿的爱好，带动整体的课堂气氛。目前已存在的多媒体资源中也是艺术与语言居多，而在科学、社会等领域的资料不充分，供选择的范围比较狭小。3.3 信息技术在管理中的应用大部分幼儿园运用了信息化的教务管理系统、学籍管理系统等。但是随着信息时代的来临，信息技术是否渗透到幼儿园的日常生活管理中也是衡量学前教化信息化的一个重要指标。在对老师进行访谈时大部分老师反映与幼儿家长的沟通机会比较少，联系方式比较单一。在对幼儿家进步行访谈时，家长表示平常工作较忙，接送孩子的通常是祖父母，与老师沟通的机会较少，对幼儿的学习内容、课堂表现等缺乏了解。分析调查数据，家长与老师的沟通渠道有多种，详细状况如图2所示。在接受调查的330名家长中，321名家长主要通过面对面的方式与老师进行沟通，也有部分采纳电话或短信的方式，运用网络方式与老师建立联系的比例不足10%。网络是当前社会的一种最为快捷的联系方式，它可以突破时间与空间的局限性，使沟通更为顺畅地深化，然而在学前教化中这种高效的方式并没有得到广泛的应用。导致此现象的缘由有多种，如幼儿园的教化现代化意识薄弱，软硬件的配备设置不能满意需求等。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页