运筹学教学过程中的不足与改进措施.docx

运筹学教学过程中的不足与改进措施 运筹学是一门用定量化的方法为管理决策供应科学依据的学科。它把有关的管理系统归结成数学模型，进一步用数学方法进行定量的分析和比较，进而求得系统最优运行方案。运筹学在高等院校是管理类与系统工程、工业经济、工业管理、統计运筹、经济数学以及计算机与限制等专业的重要课程之一，它是理工科高校生进行现代数学思想和方法训练的重要组成部分，是实现管理现代化的有力工具。在实际教学过程中笔者发觉该课程的教学过程中还存在许多不足，文中列出了常见的一些问题，并针对这些问题给出了一些建议和改进措施。 一、运筹学教学存在的问题 运筹学的教学过程中存在许多问题，结合这几年在教学中的体会与同行沟通教学阅历的过程中，发觉主要有下述几方面的问题。 1.偏重数学理论与解题技巧的传授，理论学问与实际问题未能有效的结合 通过同行沟通相互听课以及自身教学阅历，运筹学教学普遍存在重视数学理论的推导和解题过程的讲解。过多地讲授理论学问，缺少相应的实践教学，使得学生未能了解和驾驭与其相应的实际问题，缺乏面对用户的适用的运筹学软件，很大程度上降低了课程的实际应用性及可操作性1。运筹学是数学和管理学的交叉学科，因此，在教学过程中要把二者紧密结合起来，用数学的技术、方法来解决经营管理过程中出现的实际问题，用数学计算的结果帮助经营管理者更好的进行经营决策，才能达到运筹学教学的真正意义。把理论和实际分别开来，使得运筹学的教学变成纯粹的数学教学，从而使其失去活力，降低了学生学习的主动性，缺乏实践教学。 2.教学内容未能有效结合学生的专业学问 运筹学课程囊括了许多个分支，但一般教学时数又有限。所以，教学过程中不行能包含运筹学的全部分支。不同的专业老师应有所取舍的选择教学内容，文理科学生学习运筹学的侧重点也应当有所不同。但目前许多老师在该课程的教学过程中，未能有效结合学生的专业学问，教学内容的选择有着肯定的随意性和盲目性。 3.老师与学生之间的互动太少 传统的教学模式中，老师与学生之间仍是灌输式的教学，老师讲，学生听，互动较少。这样的教学仍旧是学生被动的学习，使得课堂教学没有活力，学生听课主动性不高，学习效率不高。要想使学生形成较强的主动学习的实力，就要在课堂上有效的实施探讨式学习。 4.现代化手段运用较少 在传统教学的过程中，仍是板书教学，没有结合多媒体等教学手段，试验教学也很少，老师对学生所学的内容进行了抽象化，使得学生更加无法接受，导致特别多的学生失去了学习数学的爱好以及学习热忱，从主动学习渐渐转化为消极学习。 二、关于运筹学教学改进的详细方法和改进措施 我们针对前面提出的运筹学教学中出现的问题，经过同行教学实践阅历的总结和调查，给出如下一些详细的改进措施： 1.将理论学问和实际应用紧密结合，增加案例教学2。 任课老师可以依据章节内容，从现实生活动身，精选具有代表性的实际问题作为典型例题或者案例，可以对学生进行分组，每组同学对案例中的问题进行思索、分析、探讨，运用适当的运筹学方法进行计算，并对计算结果进行可行性探讨。 在案例分析中，任课老师要依据学生的专业背景，恰当的设计案例。案例的选择对学生的影响很大，一个好的案例不仅使学生对所学理论有了深化的理解，并能敏捷的运用到实际生活中，运用所学的理论来指导实践。老师应尽量启发学生，激励学生主动参加，指导学生查阅文献，搜集资料，围绕案例进行探讨学习，拓展学问。再者，还要结合题目介绍相关软件的运用，达到最终将实际问题解决，并能进行拓展和扩充，这才能将这门课所学的方法真正的驾驭并会应用3。 2.要结合学生的专业学问，精选教学内容 运筹学在理工科的很多专业都有开设，任课老师要依据学生的专业方向不同，适当的调整教学内容。不同专业的学生，所选取的典型例题和案例应有所不同。同时，在课程支配上，对于与学生专业结合紧密的部分应细讲，增加课时，而对于与专业联系不大的内容，可以删除或者简讲。这样可以使学生走上工作岗位以后才能更好的运用运筹学的学问去解决他们工作当中遇到的实际问题，并且能提高学生学习的爱好和主动性。 3.教学方法的创新 适当结合现代化的教学方法，如案例教学法，爱好教学法，探究式教学等，老师要结合自己的教学实践，以及学生的专业背景，摸索出真正有效的教学方法。同时，也不能完全摒弃传统的教学方法，恰当的结合传统教学方法，要依据学生的层次，授课内容的不同摸索出适合学生的真正有效的学习方法。案例教学中，老师应引导学生了解问题的提出，在某些约束条件下，如何假设简化，以及如何建立模型，使学生运用智力和情感，对遇到的困难问题进行决策的实力。老师必需结合实际问题，教授学生建立详细数学模型和对数学结果进行说明的实力。 4.运用多媒体教学，激发学生的学习主动性 多媒体教学比传统教学更能引起学生的爱好，把多媒体教学作为一种补充的协助的手段，可以提高教学质量。而且在讲解一些与专业相关的实例时，借助多媒体效果会更好。而数学试验的开展，可以变更传统的教学方式，从灌输学问转变为学生主动学习，提高学生的参加程度，和学习这门课程的主动性，有利于帮助学生去理解实际问题，并能敏捷运用数学软件求解把实际问题，真正达到解决问题的目的。 5.介绍运筹学领域前沿的发展成果 为了拓宽学生的学问面，对运筹学各个章节的学问有深化的理解和探讨，可以介绍关于各章节学问的发呈现状，以及现在的探讨动态，并给出最新的发展。这样，可以极大的提高学生对这门课的主动性，并努力的去思索、去探究，达到我们学这门课的深层次意义。 6.多元考核方式 作为一门应用性极强的课程，我们不能仅从它的理论考试来进行考核，可以通过卷面理论、上机试验操作以及学期论文成果等方面来综合考察。 运筹学是高等院校许多专业学生的专业基础课，对于这样一门有重要应用价值的课程，我们应当不断的总结教学中的不足，改进教学方法。因此老师肯定要努力探究教化教学规律不断探究新的适合学生心理及认知规律的教学方法。将现代教学工具和计算机技术融入教学，结合实际背景引入典型案例，活跃课堂气氛，促进师生之间的互动，切实提高学生们解决实际问题的实力和将实际问题转化为数学问题的实力。 参考文献： 1张新东，王爽，王倩.运筹学课程教学过程中的几点体会J.新疆师范高校学报，2022：84-87 2王晶，张作政.关于“运筹学”课程教学的几点体会J.长沙高校学报，2022：118-119. 3石磊，蔡定教.关于运筹学课程教学改革的几点思索J.广西教化学院学报，2022：108-110 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页